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實踐活動設計新校園的教案
教材分析：
本單元是在學生學過多位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法，以及萬以內(nèi)的加減法的基礎上編排的。本三元的主要內(nèi)容有：運用乘法（或除法）、乘法和除法兩步計算解決問題；運用乘法和加法（或減法）、除法和減法（或加法）兩步計算解決問題。 本單元教材的編寫有以下特點：1、重視培養(yǎng)學生解決問題的能力。首先，教材以學校生動活潑的內(nèi)容為素材，展示實際活動中的計算問題。其次，教材為學生運用數(shù)學知識解決問題提供了豐富的資源。2、體現(xiàn)解決問題策略多樣化。教材呈現(xiàn)了解決問題的內(nèi)容，注意體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。每一個例題展示了不同學生想出的不同解決辦法，使學生了解同一問題可以有不同的解決方法。
教學內(nèi)容：
本單元是在學生學過多位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是一位數(shù)的除法的基礎上進行教學的。教材內(nèi)容體現(xiàn)重視培養(yǎng)學生解決問題的能力。首先，體現(xiàn)在素材的選擇，選擇了學校生動活潑的內(nèi)容，展示實際活動中的計算問題，使學生產(chǎn)生親切感，從而激發(fā)學生的學習興趣、熱情，這樣非常有利于提高學生對數(shù)學問題的基本含義的理解。其次，注重解決問題的過程，從提出問題，收集信息，思考問題到選擇解決問題的方法，都要求讓學生經(jīng)歷全過程，這對于培養(yǎng)學生解決問題的能力有重要的作用。其三，強調(diào)合作學習，從信息的提供，探究不同解決問題的方法到組織討論交流，均體現(xiàn)學生與同伴會作解決問題的重要意義，讓學生在愉悅的環(huán)境中探索、創(chuàng)造，養(yǎng)成良好的學習品格。
教學目標：
1、使學生經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，學會用兩部計算解決問題。
2、感受數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
3、使學生通過自己的分析、思考，尋找一種或兩種解決問題的方法，通過同學之間的交流，讓學生在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中創(chuàng)新意識。
重點難點：
1、多角度觀察問題，解決問題能力的培養(yǎng)。
2、培養(yǎng)學生主動探索解決問題的方法。
第五課時
實踐活動：設計新校園
教學內(nèi)容：
設計新校園（課本第106～107頁的內(nèi)容）。
教學目標：
1、通過設計活動，進一步鞏固學生已經(jīng)學習的有關(guān)知識，讓學生學會應用數(shù)學知識解決實際生活中的問題。
2、培養(yǎng)熱愛學校的良好情感。
重點難點：
培養(yǎng)收集、整理、分析信息的意識和能力。并培養(yǎng)學生從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題的能為。
教具準備：
課件
教學過程：
一、活動準備
在課前教師要先讓學生為本課的教學做好準備
1、以調(diào)查形式寫出本校和其他學校都有什么。調(diào)查的內(nèi)容，可以用平面圖的形式畫出，也可以用文字來記錄。最好要說明位置。
2、教師要準備一些平面圖。
（1）小組設計時用的。
�。�2）教師講解時用的。
二、活動過程 揭示課題
1、教師宣布本節(jié)課學習的內(nèi)容。板書：設計校園。
2、討論： 在課前同學們已經(jīng)調(diào)查了本校和其他學校都有什么，現(xiàn)在大家討論學校應添設什么？
三、過程要求
1、分組討論，以小組合作交流的方式進行。
2、要求
�。�1）與其他學校相比較。
�。�2）根據(jù)本校教師，學生的日常實際需要。教材中提出了一些范例，給學生以參考，結(jié)合平常學習生活中的實際需求而提出合理的要求。
①操場上應該添設花圃；
�、趯W校應該擴大車棚，增添老師專用車棚；
�、垡獢U大校園面積，增設運動操場，建有跑道；
�、苄�(nèi)要增添游泳場；
�、菪ｉT口要增設一個雕塑。等等
3、設計新校園。
�。�1）結(jié)合本校實際情況進行設計。 要求學生以本校當前的情況為基礎進行創(chuàng)新設計，如學校的教學樓、圖書館、食堂、廁所等大件（或固體的大型）建筑物不能擅自改變。引導學生在原基礎上進行再創(chuàng)作。而不是在一張圖紙上畫一個新的，理想化的學校平面圖。
（2）應該進行實地測量。 在設計過程中會涉及到一些需要數(shù)學知識和技能解決的問題，如場面大小，添設設備的形狀和大小等等，這些都需要學生去進行實際測量。
（3）畫出設計圖
�、俅_定方向（畫出“北”方向標）；
�、诋嫵鲆恍┐笮偷牟荒茏儎拥奈矬w平面位置；
�、郛嫵鲂略O計東西的方位、形狀、大小等平面圖；
�、軐懮蠄D示說明。
4、展示設計圖。 設計活動完成后，請每個小組的設計平面圖掛到黑板上進行展示與交流。
�。�1）全部一次掛出，便于比較展示；
（2）請學生自己進行評價，說出每一幅圖的優(yōu)點、缺點；
（3）評選出最喜歡的新校園設計圖；
�。�4）教師進行總結(jié)性評價，評價內(nèi)容要注意評價的激勵性，使每一位學生都能體驗到成功的喜悅。
四、課外練習
1、對家庭的客廳或書房進行重新設計，并畫出平面圖。
2、對自己所在的社區(qū)公共場所，并畫出平面圖。
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