《恐龍世界》優(yōu)秀教案
活動由來：
北京紫竹院公園的“侏羅紀恐龍的展覽”，我知道幼兒喜歡恐龍就去錄像、照相。許多小朋友參觀后拿來照片，他們對恐龍很有興趣，看到孩子們對恐龍這樣感興趣，我們與孩子一起定下這個主題：恐龍世界主題。
活動目標
問題板塊
主題壁報
區(qū)域游戲相關內(nèi)容
家園合作
資源利用
1、情感的目標。
培養(yǎng)幼兒對恐龍的興趣，萌發(fā)幼兒喜愛恐龍的情感。
2、知識的目標。
會觀察、比較、恐龍的種類。協(xié)助幼兒了解恐龍的外形特征、習性等。
3、能力的目標。
�。�1）通過活動，使幼兒對恐龍有強烈的好奇心，喜歡提問題，培養(yǎng)幼兒探索精神。用測量的方法感知恐龍的巨大。
�。�2）會用各式各樣的美術工具及手段表現(xiàn)恐龍世界。
1、教師的提問，
恐龍的種類：你知道哪幾種恐龍？他們長什么樣？它們有那些生活習慣？恐龍趣事？
2、幼兒提出的問題。要求：引發(fā)幼兒積極思考的問題。
恐龍吃什么？
三角龍是食肉還是食草的恐龍？
恐龍是胎生還是卵生？
恐龍是群居還是獨來獨往？
恐龍怎么說話？
無齒翼龍會飛嗎？它們長不長羽毛？
劍龍身上有幾塊骨板？
梁龍的牙齒是尖的還是平？
現(xiàn)在如果有恐龍會不會吃人？
水里有恐龍嗎？
墻壁的布置：恐龍世界，古代森林背景，立體手工制作的恐龍、圖片說明文字，幼兒繪畫“我喜愛的恐龍”
語言區(qū)：
師生共同收集有關恐龍的圖書、恐龍的故事。
科學區(qū)：照片及文字說明、恐龍玩具、模型等。
建構區(qū)：提供各種恐龍的拼圖。
美工區(qū)：
剪貼：副櫛龍、劍龍、霸王龍等。
美勞區(qū)：1、展示幼兒的繪畫及手工作品。
貼恐龍的圖片。
展示角： 各種恐龍的模型。
2、恐龍的資料及圖片，反映幼兒對恐龍的認識的繪畫作品。
1、請家長與孩子一起尋找有關恐龍的資料，開闊眼界，增長知識。
2、專欄：“我認識的恐龍”收集家長與幼兒去圖書館尋找資料及圖片。
進行恐龍的主題活動。一起收集以下資料：
有關恐龍的圖書、圖片、海報、模型、VCD等。
參觀恐龍展，讓我們一起做好活動記錄（參觀前準備好紙和筆把形象、生動的恐龍記錄下來，可記錄不同恐龍的名稱、外型特征及參觀趣聞等,來園與小伙伴分享）
1、物質(zhì)材料的.準備。請幼兒收集關于恐龍的相關材料。幼兒把收集相關的圖書、圖片、玩具、圖書分類。
2、教師準備到紫竹院侏羅紀恐龍公園相應的圖書、相片、錄象，充氣玩具。
3、自然博物館。
活動網(wǎng)絡圖
主要活動：
1、恐龍世界
2、恐龍知識競賽
3、恐龍的分類
4、我的恐龍朋友
活動一：恐龍世界
活動目標：
1、積極與同伴交流有關恐龍的知識信息，激發(fā)幼兒對恐龍的關愛。對它有濃厚的探究興趣。
2、鼓勵幼兒在活動中大膽、清楚地表述認識的多種恐龍的外形特征及生活習性。
活動形式：集體
活動準備：恐龍展品（模型） VCD（有關恐龍知識）、介紹恐龍的書籍、照片等。
設計意圖
師幼互動
教育反思
教師讓幼兒參觀、看圖書、看VCD照片初步了解恐龍的特征。
通過語言的交流喚起幼兒的已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的活動興趣。
教師及時的總結，幫助幼兒歸納和理解，便與幼兒整理自己的思路，對恐龍有初步的了解。
1、參觀恐龍展：“恐龍”―“可怕的爬行動物”你看到了有哪些恐龍？什么名字？是什么樣子的？
2、談話：我認識的恐龍
老師：“你知道哪些有關恐龍的事情？”
幼兒談話記錄：
“我知道霸王龍是吃肉的，它最厲害�！�
梁龍脖子很長很長”
“腫頭龍頭上有一個大包”
“三角龍的頭上的三個角特別厲害”
3、我認識的恐龍 ：“小朋友，誰能給大家說說你喜歡哪些恐龍呀？”幼兒：我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長頸龍、劍龍。教師根據(jù)幼兒的回答作小結，幫助幼兒理清鞏固知識。
4、看照片（教師制作配恐龍名稱簡單文字說明）做恐龍、照片的講解。
5、幼兒相互交流分享自己知道的恐龍知識。
幼兒自由的觀看展覽，翻閱圖書，也可以通過觀看VCD了解有關恐龍的知識，和同伴自由交流。
6、圍繞有關恐龍滅絕的問題，鼓勵幼兒大膽講述自己已知的有關恐龍滅絕的原因，展開辯論。
知道恐龍的滅絕，科學家分析有兩種：隕星撞擊地球、火山爆發(fā)。
通過參觀恐龍展和已有經(jīng)驗，幼兒收集了許多有關恐龍的知識，對恐龍的外形特征及生活習性有了初步的了解，為了讓幼兒更深入了解有關恐龍的知識，我們與幼兒一起選擇了棘背龍、霸王龍、恐爪龍、重爪龍、躍龍、猶他猛龍、異齒龍、雙棘龍、三角龍、劍龍、副櫛龍、腫頭龍、阿普吐龍等作為我們的主要探討對象。
孩子們經(jīng)過較長的認識階段，對恐龍已有一定的經(jīng)驗，非常想展示一下自己的認知，因此，從幼兒需要出發(fā)，讓幼兒自由充分的講述，一方面發(fā)展幼兒的語言表達能力，另一方面幼兒間實現(xiàn)資源共享。
活動二、恐龍的分類
活動目標：按恐龍吃的食物分類，可分為食肉、食草、雜食恐龍。
活動形式：集體
活動準備：恐龍模型玩具、字卡（食肉、食草、雜食、）、工作毯
設計意圖
師幼互動
教育反思
教幼兒學習恐龍按不同的食物方法來給恐龍分類．
引導幼兒進行觀察比較，利用提問的方式，引出觀察的重點，使幼兒清楚的知道按恐龍的特點分類。
反復認識三個字卡，讓幼兒能熟練的掌握。
1、 恐龍的食物。
師：恐龍都吃什么？
幼：＂有吃小恐龍的恐龍＂
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教師讓幼兒通過有針對性的比較，感知恐龍食肉恐龍的牙齒是鋒利的。食草恐龍牙齒的扁平。
“食肉恐龍就是牙齒鋒利吃肉的比較兇猛的恐龍”。
“食草恐龍吃草的恐龍，身體比較巨大，牙齒扁平的恐龍�！�
幼兒通過恐龍牙齒、身體等外部特征分為食肉和食草恐龍�！坝械目铸埐怀匀庖膊怀圆�，他們偷吃蛋” 應是雜食恐龍
2、恐龍分類的工作
教師教幼兒認識“食肉、食草、雜食”的字卡，放在工作毯的最上方。
教師：拿起霸王龍龍問“這種恐龍吃什么？”
幼兒：“吃小恐龍，是食肉恐龍”
教師把恐龍模型放到相應的字卡的下面。
請一名幼兒來做世恐龍分類的工作。
恐龍的數(shù)量不能多，要在對恐龍有充分了解的基礎上，做恐龍的分類。
觀察了解幼兒難掌握的恐龍，作為重點指導。
活動三;恐龍知識問答游戲
活動目標：
1、搶答的方式進行。調(diào)動幼兒參加活動的積極性。
2、豐富幼兒關于恐龍的知識（有多大、多重、多高）
活動形式：集體
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