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信息獲取的一般過程和教案反思
一、 教學目標
知識與技能：了解信息獲取的一般過程；掌握對獲取的信息進行加工、存儲的方法；養成良好的習慣。
過程與方法：通過學生分組討論、講述親歷，共同體驗信息獲取的過程、經歷、經驗，教師在學生討論的基礎上作一定的總結。
情感態度與價值：用切合實際的親歷，引導學生深入理解獲取信息的相關內容，并教育學生信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子愛財，取之有到”。
二、 內容分析
三、 本節內容是教育科學出版社出版的《信息技術基礎》的第二章第一節內容，是整本書的基礎理論知識部分，為以后更好的學習本冊書奠定基礎。本節內容的重點在于如何讓學生靈活掌握信息獲取的各個環節并熟練地應用于日常生活學習當中。計劃授課課時為1學時。
四、
五、 學生分析
六、 授課對象為高一年級的學生，他們大多數在上初中的時候已經學過《信息技術基礎》，并且很多同學家里也都有電腦，對于計算機的基本功能操作的水平還是可以的。并且本書的第一章已經介紹過了關于信息的相關知識，為本章節的學習也打下了一定的'基礎，加上同學們對本章節內容又十分感興趣，基礎知識掌握的也很扎實，所以教師在授課過程中可以按照計劃進行。
七、
八、 教學方法
講授法、討論法
九、 教學重點：
信息獲取過程的分析和確定信息獲取方案
十、 教學難點：同教學重點
教學過程
復習：
1、五次信息技術革命
2、信息技術的發展趨勢（人性化、大眾化）
導入新課
一、從書中小故事引入，如何有效的獲取信息。
二、從一個簡單的例子來分析信息獲取的一般過程：P13
1、郊游 需要獲取周日郊區的天氣信息（定位信息需求）
2、比較各種獲取天氣信息的渠道（電視、報紙、電話、網絡等） 選擇121信息臺（選擇信息來源）
3、撥打121電話查詢第二天的天氣（確定信息獲取方法獲取信息）
4、評價信息的過程。
三、剖析信息獲取的各個環節
①定位信息需求（準確），表現在以下幾個方面：
信息的時間范圍
信息的地域范圍
信息的內容范圍
即：獲取什么時間什么地點的什么樣的信息
②選擇信息來源P15表
文獻型信息源
口頭型信息源
電子型信息源
實物型信息源
比較各種信息來源的類型，例子，優缺點。對信息來源進一步細分。
③確定信息獲取方法
信息來源不同，獲取的方法也不同
問題的現場調查可以采用觀察法，問卷調查法，訪談法……
去圖書館借書可以利用圖書分類查找，卡片式的檢索方法查找，計算機檢索……
④評價信息
評價的依據：信息的數量和質量、適用性、載體形式、可信度、時效性等。不成功：調整過程重新獲取信息。
實踐：
1、 分析一個比較復雜的例子P14獲取奧運知識信息的各個環節。
2、 檢查上節課留下的問題：有關“虛擬現實技術”、“語音技術”、“智能代理技術”等的相關資料。
綜合實踐：
實踐1：以“我要自己裝電腦”作為范例，描述整個信息獲取的過程。
獲取不超過5000元個人電腦的配置信息
圍繞信息獲取過程，從各個環節的具體要素分析入手,呈現信息獲取的一般過程示意圖。
實踐2：國慶長假快到了，大家可能有機會外出旅游了。請根據興趣，完成一個5~7天的“國慶外出旅行計劃”的設計。
請做出一個詳盡的計劃，包括整條線路的時間、地點、住宿、花費，并說明這個計劃的設計理由及旅游將達到的效果。
教學反思
在這節課的最后，我給學生布置了綜合實踐任務，有兩個選擇，一是制定旅游計劃書，二是配置電腦，大部分同學選擇前一個內容，能根據獲取信息一般方法的四個步驟做出計劃，部分同學沒有按要求做出來，原因是沒有積極性，或是異想天開，不符合實際，希望在上機時能根據自己的計劃書，找到相關內容。
