關(guān)于《人類(lèi)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題》的高中地理教案
說(shuō)課
環(huán)境問(wèn)題是指在人類(lèi)過(guò)度開(kāi)發(fā)利用資源和環(huán)境的情況下發(fā)生的環(huán)境破壞或環(huán)境退化，從而危害人類(lèi)和其他生物生存與發(fā)展的所有問(wèn)題。一方面，生產(chǎn)、生活過(guò)程中排放的廢棄物和有害物越來(lái)越多，超過(guò)了環(huán)境的自凈能力，造成許多國(guó)家和地區(qū)嚴(yán)重的環(huán)境污染和生態(tài)破壞。另一方面，隨著全球人口的急劇增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)資源的需求與日俱增，人類(lèi)正受到某些資源匱乏的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。資源和環(huán)境問(wèn)題威脅著人類(lèi)的生存和發(fā)展。環(huán)境問(wèn)題的分類(lèi)方法很多，按性質(zhì)可進(jìn)行如下分類(lèi)：環(huán)境污染問(wèn)題、由環(huán)境污染演化而來(lái)的問(wèn)題、生態(tài)破壞問(wèn)題、自然資源枯竭問(wèn)題。人類(lèi)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題有：（一）部分資源趨于枯竭，人均資源擁有量減少。（二）生態(tài)破壞，生物多樣性受損。（三）環(huán)境污染，人類(lèi)生存環(huán)境質(zhì)量下降，危及人類(lèi)健康。講述這部分內(nèi)容要通過(guò)舉例來(lái)使學(xué)生理清環(huán)境問(wèn)題的各種類(lèi)別及其它們之間的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)
1.環(huán)境問(wèn)題的概念與分類(lèi)。
2.人類(lèi)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn) 人類(lèi)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備投影圖片、閱讀材料等。
課時(shí)安排 1課時(shí)
三維目標(biāo)
一、知識(shí)與技能
1.理解環(huán)境問(wèn)題的概念與類(lèi)型。
2.分析人類(lèi)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題，尋求解決途徑。
二、過(guò)程與方法
1.自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究。
2.通過(guò)讀圖分析學(xué)會(huì)判斷主要環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因、危害的方法。
3.對(duì)自己身邊的環(huán)境問(wèn)題提出解決的措施，培養(yǎng)分析問(wèn)題的方法。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
樹(shù)立保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)的公民意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
師 必修Ⅰ中我們學(xué)習(xí)了自然地理環(huán)境的整體性和差異性，我們知道各自然地理要素相互影響、相互依賴(lài)、相互制約，其中某要素的變化會(huì)對(duì)整個(gè)系統(tǒng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，可能出現(xiàn)環(huán)境問(wèn)題。下面我們學(xué)習(xí)第四章人類(lèi)與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。首先來(lái)討論人類(lèi)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題。
板 書(shū)：
第四章 人類(lèi)與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展
第一節(jié) 人類(lèi)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題
推進(jìn)新課
師 當(dāng)今人類(lèi)面臨許多環(huán)境問(wèn)題，什么是環(huán)境問(wèn)題？
板 書(shū)：
一、環(huán)境問(wèn)題的概念與分類(lèi)
閱讀教材P86第一、二段，自主學(xué)習(xí)，思考：
1.什么是環(huán)境問(wèn)題？
2.哪些環(huán)境問(wèn)題威脅著人類(lèi)的生存和持續(xù)發(fā)展？
生 （自主探究后回答）
問(wèn)題1：環(huán)境問(wèn)題是指在人類(lèi)過(guò)度開(kāi)發(fā)利用資源和環(huán)境的情況下發(fā)生的環(huán)境破壞或環(huán)境退化，從而危害人類(lèi)和其他生物生存與發(fā)展的所有問(wèn)題。
問(wèn)題2：資源和環(huán)境問(wèn)題威脅著人類(lèi)的`生存和持續(xù)發(fā)展。
師 環(huán)境問(wèn)題有哪些類(lèi)型？
課件展示：
生 （讀書(shū)看圖，討論并回答）根據(jù)環(huán)境問(wèn)題的性質(zhì)，可進(jìn)行如下分類(lèi)：
師 請(qǐng)同學(xué)們分組討論，看一看，環(huán)境問(wèn)題還有其他的分類(lèi)方法嗎？
生 （討論后回答）有按生產(chǎn)類(lèi)型、地理空間、環(huán)境要素的劃分方法。
師 請(qǐng)將下列環(huán)境問(wèn)題與其劃分類(lèi)型用線連接起來(lái)，并說(shuō)明連接的理由。
課件展示：
生 完成連接，理由是大氣、水、土壤屬于環(huán)境要素；工業(yè)、農(nóng)業(yè)屬生產(chǎn)類(lèi)型；全球局部區(qū)域?qū)俚乩砜臻g。
師 目前人類(lèi)面臨哪些環(huán)境問(wèn)題？
板 書(shū)：
二、人類(lèi)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題
課件展示：
人類(lèi)對(duì)土地和森林資源的破壞
1.人類(lèi)對(duì)土地資源和森林資源的破壞主要有哪幾種形式？
2.分析“全球自然資源的減少”這部分資料，探討人口增長(zhǎng)與自然資源減少的關(guān)系。
提示：①?gòu)牡厍虻目臻g是有限的角度來(lái)看待人口急劇增長(zhǎng)的問(wèn)題。
�、趶牡厍蛏细鞣N自然資源是有限的角度來(lái)討論人均資源擁有量。
�、蹚沫h(huán)境容量的角度來(lái)討論環(huán)境對(duì)污染物的承受能力。
生 （合作探究后，回答）
問(wèn)題1：（1）人類(lèi)對(duì)土地資源的破壞有以下幾種形式：①對(duì)礦產(chǎn)資源的開(kāi)采，②不當(dāng)?shù)墓喔�，③建筑用地等�?/p>
（2）對(duì)森林資源的破壞：毀林開(kāi)荒、亂砍亂伐等。
問(wèn)題2：人口增長(zhǎng)與自然資源的關(guān)系表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：①人口增長(zhǎng)導(dǎo)致居住空間減��；②人口增長(zhǎng)致使人均資源減少；③人口增長(zhǎng)加劇環(huán)境污染。
師 人類(lèi)生存環(huán)境質(zhì)量下降的主要原因是什么？
生 環(huán)境污染。
課件展示：
教材圖4-5，圖4-6
師 讀圖和教材文字，同桌討論如下問(wèn)題：
1.什么是環(huán)境污染？
2.有哪些類(lèi)型的環(huán)境污染？
3.水污染、大氣污染、土壤污染是如何產(chǎn)生的？
生根據(jù)課本文字回答。
師 指導(dǎo)學(xué)生讀圖，并查閱有關(guān)資料，討論該企業(yè)在哪些環(huán)節(jié)會(huì)產(chǎn)生污染物質(zhì)，對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境又會(huì)產(chǎn)生哪些破壞性的影響？
課件展示：
教材圖4-6
生 討論后發(fā)言：該企業(yè)造紙生產(chǎn)流程中的分離、漂白、增藍(lán)都對(duì)水有污染。
師 （承轉(zhuǎn)）回答得很好。以上同學(xué)們討論了造紙廠對(duì)水體的污染，下面繼續(xù)閱讀P92活動(dòng)，了解煤燃燒和汽車(chē)排放的污染物對(duì)大氣造成的污染。
課件展示：
教材圖4-7，圖4-8，并要求學(xué)生閱讀材料
分析討論下列問(wèn)題：
1.當(dāng)?shù)氐拇髿馕廴驹词鞘裁矗课廴镜男问剑焿m、汽車(chē)尾氣等）和程度（嚴(yán)重、一般、輕度）如何？
2.大氣污染對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境造成了什么樣的危害，請(qǐng)舉例說(shuō)明。你們認(rèn)為應(yīng)如何治理當(dāng)?shù)氐拇髿馕廴尽?/p>
生 （討論后，回答）
1.當(dāng)?shù)氐拇髿馕廴驹粗饕瞧?chē)排放的污染物。污染的形式是汽車(chē)尾氣，污染的程度一般。
2.大氣污染影響人類(lèi)和動(dòng)物的健康，危害植被，腐蝕建筑物材料，影響氣候，降低能見(jiàn)度，引發(fā)溫室效應(yīng)、臭氧空洞和酸雨等。
治理大氣污染的措施主要有：①使用公共交通工具；②使用無(wú)鉛汽油；③汽車(chē)尾氣達(dá)標(biāo)排放；④做飯使用清潔能源等。
師 說(shuō)明面臨哪種環(huán)境問(wèn)題？
課件展示：
圖表“全球物種數(shù)目分類(lèi)”
類(lèi)別 所有物種 瀕危物種
哺乳類(lèi) 4 629 1 096
鳥(niǎo)類(lèi) 9 672 1 107
爬行類(lèi) 6 900 253
兩棲類(lèi) 4 522 124
淡水魚(yú)類(lèi) 25 000 734
高等植物 270 000 25 971
總計(jì) 320 723 29 285
生（自主學(xué)習(xí)，閱讀課文內(nèi)容，分析圖片后回答）人類(lèi)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題是生態(tài)破壞、生物多樣性受損。
課件展示：
圖表“哺乳動(dòng)物和鳥(niǎo)類(lèi)瀕�；蚴芡{的原因”
原因 哺乳動(dòng)物 鳥(niǎo)類(lèi)
偷獵 31% 20%
棲息地的喪失 32% 60%
外來(lái)物種的入侵 17% 12%
其他原因 20% 8%
請(qǐng)學(xué)生閱讀教材P89～P90“世界森林資源的危機(jī)”和“渡渡鳥(niǎo)的滅絕”兩段材料，根據(jù)材料及表格，完成下列要求：
�。�1）畫(huà)出哺乳動(dòng)物和鳥(niǎo)類(lèi)瀕�；蚴芡{原因的對(duì)比柱狀圖。縱軸表示各種原因所占的百分比，橫軸表示各種原因。
�。�2）哺乳動(dòng)物和鳥(niǎo)類(lèi)瀕�；蚴芡{的主要原因分別是什么？
�。�3）從渡渡鳥(niǎo)的滅絕，討論人類(lèi)應(yīng)吸取哪些教訓(xùn)。
生 （回答）小組發(fā)言，展示小組繪圖。
師 補(bǔ)充并展示正確的圖表。
�。ǔ修D(zhuǎn)）除以上水污染、大氣污染等外，對(duì)土壤的污染也十分嚴(yán)重。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P93，完成活動(dòng)要求。
問(wèn)題1：以簡(jiǎn)短的文字寫(xiě)出土壤污染產(chǎn)生的原因和可能的后果。
問(wèn)題2：討論土壤污染對(duì)農(nóng)作物有哪些危害？
問(wèn)題3：人們吃了有農(nóng)藥殘留的食物會(huì)產(chǎn)生什么后果？你認(rèn)為應(yīng)如何治理土壤污染？
學(xué)生分小組討論，然后選代表回答。
問(wèn)題1：土壤污染產(chǎn)生的原因有：使用農(nóng)藥、化肥造成的污染，灌溉污水、固體廢棄物、大氣污染物造成的污染�？赡墚a(chǎn)生的后果是土壤能力下降，農(nóng)作物產(chǎn)量降低，通過(guò)食物鏈影響人體健康。
問(wèn)題2：土壤污染可使農(nóng)作物減產(chǎn)，農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量下降。
問(wèn)題3：人們吃了有農(nóng)藥殘留的食物將危及身體健康。治理土壤污染可采取減少農(nóng)藥化肥的使用量、凈化灌溉水源、發(fā)展綠色環(huán)保農(nóng)業(yè)等措施。お
課堂小節(jié)
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了環(huán)境問(wèn)題的概念和分類(lèi)，并通過(guò)實(shí)例對(duì)當(dāng)前人類(lèi)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行了介紹，由于本部分內(nèi)容在初中和高中地理各章的學(xué)習(xí)中已有所了解，因此，建議同學(xué)們將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放到對(duì)知識(shí)的梳理和歸納上來(lái)，實(shí)現(xiàn)能運(yùn)用原來(lái)所學(xué)的知識(shí)，總結(jié)概念，歸納類(lèi)型的學(xué)習(xí)目的。
板書(shū)設(shè)計(jì)
1.環(huán)境問(wèn)題的概念分類(lèi)
2.人類(lèi)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題
活動(dòng)與探究
活動(dòng)與探究的課題題目：環(huán)境問(wèn)題調(diào)查及原因分析
活動(dòng)與探究的內(nèi)容：當(dāng)?shù)赜心男┉h(huán)境問(wèn)題？產(chǎn)生的原因有哪些？
活動(dòng)與探究的過(guò)程、方法：（1）確定調(diào)查主題、方法，并列出調(diào)查提綱。
�。�2）進(jìn)行物質(zhì)準(zhǔn)備，列出注意事項(xiàng)。
�。�3）開(kāi)展實(shí)地調(diào)查，整理調(diào)查資料。
�。�4）匯總調(diào)查結(jié)果，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。
活動(dòng)與探究的結(jié)果：撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，提交有關(guān)部門(mén)決策參考。
●追蹤練習(xí)
一、選擇題(下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是正確的)
1.下列屬于環(huán)境污染問(wèn)題的是( )
A.全球變暖 B.森林減少
C.生物污染 D.生物多樣性減少
答案：C
2.下列現(xiàn)象不屬于生態(tài)破壞的是( )
A.水土流失、土地荒漠化 B.生物物種滅絕
C.土地鹽堿化，水源枯竭 D.交通擁擠，社會(huì)秩序混亂
答案：D
3.日本派專(zhuān)家?guī)椭袊?guó)防治酸雨，韓國(guó)公民自發(fā)到北京西郊植樹(shù)，說(shuō)明了( )
A.環(huán)境問(wèn)題可能會(huì)影響到周邊的國(guó)家和地區(qū)
B.污染物質(zhì)具有殘留性
C.發(fā)達(dá)國(guó)家將污染工業(yè)轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國(guó)家
D.解決環(huán)境問(wèn)題不需要國(guó)際協(xié)作
答案：A
4.人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的地理環(huán)境是指( )
A.由各種自然要素組成的自然環(huán)境
B.人類(lèi)在自然環(huán)境的基礎(chǔ)上創(chuàng)造的人工環(huán)境
C.以人類(lèi)為中心的自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境
D.所有生物及其生存環(huán)境所組成的生物圈
答案：C
5.下列生產(chǎn)活動(dòng)中，人類(lèi)與環(huán)境對(duì)立的是( )
A.江南丘陵開(kāi)辟茶園 B.呼倫貝爾草原墾草種糧
C.鄱陽(yáng)湖周?chē)鷩焯?D.將黃淮海平原的鹽堿灘改造成良田
答案：C
6.環(huán)境自凈能力是指( )
A.環(huán)境對(duì)人類(lèi)生活的排泄物具有的容納和清除能力
B.環(huán)境凈化自身的能力
C.環(huán)境對(duì)自然資源的補(bǔ)給和再生的能力
D.環(huán)境給人類(lèi)提供物質(zhì)和能量的能力
答案：A
二、綜合題
7.(全國(guó)高考題)下面是“某年歐洲降水pH等值線圖”，讀圖回答問(wèn)題。
(1)下列各國(guó)中，圖示環(huán)境問(wèn)題比較嚴(yán)重的兩個(gè)是(把代表選定國(guó)家的字母填在空格中)：____________，____________。
A.西班牙 B.瑞典
C.德國(guó) D.冰島
E.意大利
(2)產(chǎn)生該環(huán)境問(wèn)題的直接原因是什么？
(3)該環(huán)境問(wèn)題對(duì)非生物界造成的主要危害是什么？對(duì)生物資源主要造成哪些危害？
答案：(1)B C
(2)工業(yè)廢氣中含二氧化硫、氮氧化合物等有害氣體。
(3)腐蝕建筑物，損壞文物古跡使植物營(yíng)養(yǎng)體受損，導(dǎo)致林木死亡；影響魚(yú)類(lèi)生長(zhǎng)繁殖，甚至死亡。
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