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      2. 初中語文匆匆的優(yōu)秀教案

        時間:2021-06-19 18:35:07 教案 我要投稿

        初中語文匆匆的優(yōu)秀教案

          教學要求:

        初中語文匆匆的優(yōu)秀教案

          1、學習生字新詞,結合課文理解含義深刻的句子。

          2、了解時間的來去匆匆,一去不復返,體會作者對虛度時光感到無奈和惋惜的思想感情。

          3、從閱讀的內容想開去,培養(yǎng)學生的閱讀能力。

          4、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

          教學程序及設計意圖:

          一、激趣導入,鼓勵質疑

          1、學生匯報課前收集的有關時間的詩詞、名言。

          2、板書課題,質疑:看到題目,你想知道什么?這些問題你想怎么解決?

         。ü膭顚W生課前預習收集,初步培養(yǎng)學生收集信息和篩選信息的能力。通過匯報交流,激發(fā)學生主動獲取知識的熱情。質疑導入,激起學生求知的'欲望,培養(yǎng)學生思維的求異性。)

          二、初讀感知,讀中悟學

          自讀課文,要求:(1)把句子讀通順,自學生字詞。

         。2)想一想,課文主要寫了什么?

          3、檢查交流:(1)指名讀課文,正音釋詞。

          (2)交流:通過讀課文,你讀懂了什么。

          (放手讓學生自學,讓學生真正成為學習的主人。鼓勵學生個性化的解讀,進行多角度、多層面地交流讀書體會。)

          三、精讀探究,品味感悟

          1、默讀課文,找出課文里具體描寫時間來去匆匆的語句,讀一讀,把你的感受寫在旁邊。

          2、交流感受:你讀懂了什么?從句中你體會到作者的什么思想感情?

          3、師生品味重點句子“在默默里算著,八千多日子已經從我手中溜去……”“于是,洗手的時候……吃飯的時候……掩著面嘆息……”

          4、師生交流評價

          (學生自主朗讀,抓住重點詞句進行品味,探究文章所要表達的思想感情,感悟語言文字的魅力,受到情感熏陶。學生自己朗讀喜歡或感受深刻的句子,有自己的獨特體會,真正體現了學習的自主性。)

          5、仿寫句子:自己的日子是怎樣過的,身邊的人的日子是怎樣過的?仿照課文的寫法寫幾句話。

          (由讀引入寫,讓學生在讀懂作者是怎樣具體描述日子去來匆匆的基礎上,引導學生仿照本段的寫法聯(lián)系自己的生活實際進行仿寫練習,通過仿寫,進一步體會時光的匆匆,進行了知識的遷移。)

          6、選擇自己喜歡的段落,有感情地朗讀,積累背誦。

          四、拓展延伸

          1、讀了這篇文章,你想到了什么?

          3、把你最想說的一句話寫下來。

          4、收集有關惜時的資料辦一版專題手抄報。

         。ü膭顚W生從課文的內容不同角度的想開去,積極拓展他們的思維。把課文內容和學生的實際有機結合起來,體現語文學習的綜合性。讓學生真正做到在生活中學語文,在生活中用語文。

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