小學(xué)語文《小鴿子》的教案設(shè)計
這篇課文以擬人化手法通過小鴿子的眼睛來了解祖國建設(shè)的新面貌，讓學(xué)生開闊眼界，受到感染。本設(shè)計在考慮教學(xué)要求時，主要從這幾方面去把握：
1。通過教學(xué)，讓學(xué)生了解祖國的新面貌，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2。能正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，繼續(xù)學(xué)習(xí)“誰——怎么樣”的句式。
3。學(xué)會本課10個生字，認識“子字旁”，并指導(dǎo)書寫，理解“跟著、笑著”等詞語。
第一，落實訓(xùn)練內(nèi)容。語言文字訓(xùn)練涉及面很廣，而在本課教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)課文特點（讀短文、學(xué)詞句），在詞、句的訓(xùn)練上下功夫。特別對于生詞（如“跟著”）、新的句式（如“什么，怎么樣”）在教學(xué)中做到訓(xùn)練到位，不走過場。
第二，考慮訓(xùn)練層次。在本課設(shè)計中，注意把訓(xùn)練作為“過程”來展開。所以，遵循“整體感知——分項訓(xùn)練——突出重點——綜合應(yīng)用”的思路，提高訓(xùn)練效果。
第三，講究訓(xùn)練方式。訓(xùn)練方式是否得當，會影響訓(xùn)練效果。我們在設(shè)計中注意多樣化：結(jié)合電教媒體，運用直觀手段，創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練情境，在讀、問、答、演等多種學(xué)習(xí)活動中提高訓(xùn)練的綜合效果，個別嘗試、小組議論與全體練習(xí)的多樣組合；聽、說、讀寫的.有機結(jié)合，等等。方式的變化，訓(xùn)練的扎實，思路的清晰，目標的明確，對上好這堂課是十分重要的。
一、揭示課題，學(xué)習(xí)生字“鴿”。
1。讀準字音；分析“鴿”的字形；讀詞語“小鴿子”。
二、初讀課文，整體感知。
1。聽錄音。
�。�1）思考：小鴿子飛過哪些地方？看到了什么？
（2）討論以上的問題，并出示板書（以圖的形式出現(xiàn)），大海、井架；高山、電氣火車；電視塔、水電站。
2。讀課文。
�。�1）輕聲讀，數(shù)數(shù)全文共有幾節(jié)，要求讀準字音，不加字漏字。
�。�2）討論全文共幾節(jié)。
�。�3）指名分節(jié)朗讀，教師注意講評；同桌對讀；全班齊讀。
三、逐節(jié)朗讀，學(xué)習(xí)詞句。
1。教學(xué)第一節(jié)。
（1）教師引讀：一天，誰跟著誰飛上了哪里？
�。�2）學(xué)習(xí)生字“跟”。（讀準前鼻音。想想“跟”的部首為什么是足字旁。再讀第一節(jié)理解字義。）
（3）練習(xí)朗讀第一節(jié)。
2。教學(xué)第二節(jié)。
提示學(xué)習(xí)方法。（出示：讀——數(shù)；問——答；讀——讀。）
�。�1）讀——數(shù)。（輕聲讀第二節(jié)，要求讀準字音；同時數(shù)數(shù)這節(jié)有幾句。）
（2）問——答。（出示：它們飛過哪里？小鴿子問什么？媽媽怎么說？）
�。�3）讀——說。（學(xué)生練習(xí)感情朗讀，指名學(xué)生讀，分角色朗讀。說一說它們飛過哪里，看見了什么。）
3。教學(xué)第三節(jié)。
�。�1）明確要求（在老師的幫助下，用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法學(xué)習(xí)第三節(jié)。）
�。�2）以同桌為單位，自學(xué)第三節(jié)。
（3）教師檢查自學(xué)情況。
�。�4）練習(xí)分角色朗讀、表演。
4。教學(xué)第四節(jié)。
（1）教師提問。（它們又往前飛，看到了什么？）
�。�2）學(xué)生邊讀邊思考。
�。�3）討論問題，理解“高高的”、“新建的”。（看投影片）
�。�4）練習(xí)感情朗讀、說說它們看到了什么。
5。教學(xué)第五節(jié)。
�。�1）教師提問。（小鴿子看到許多新鮮的事物，心里怎樣想？）
�。�2）學(xué)生邊讀邊思考。
�。�3）討論問題，學(xué)習(xí)生字“極”。
四、小結(jié)。
1。讀全文，想想小鴿子為什么高興極了？
2�？窗鍟〗Y(jié)。（小鴿子飛過哪里，看到了什么？）
五、練習(xí)。
1。練習(xí)說話。（小鴿子飛過上海，看到了什么？看錄像說話。）
2。句式訓(xùn)練。
�。�1）看例句（“小鴿子高興極了�！保f說這句話寫誰？怎么樣？
（2）辨析句子。（是寫“誰怎么樣”就拍拍手�！保�
（3）看投影練習(xí)句式。（書上練習(xí)3）
六、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫。
1。偏旁部首：子字旁。（指名書空、全班書空）
2。抽讀生字卡片。
3。指導(dǎo)書寫“孩”、“為”。
�。�1）看“孩”、“為”兩字的結(jié)構(gòu)，指出重點筆畫。
�。�2）學(xué)生練習(xí)書寫，教師講評。
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