《將相和》五步教案設(shè)計
《將相和》是一篇講讀課文。課文通過完璧歸趙、澠池會、負荊請罪這三個小故事,突出地表現(xiàn)了藺相如臨危不懼、足智多謀、顧全大局、注意團結(jié)的品質(zhì),也贊揚了廉頗知錯就改的精神。課文是通過典型的事件和人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。領(lǐng)會和學(xué)習(xí)這一寫作方法是本課的教學(xué)重點。本著把語文課上成語言文字訓(xùn)練課的宗旨,圍繞課文教學(xué)重點,我采用了如下的.教學(xué)步驟:
(一)疑
在正確讀出課題后,引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題進行質(zhì)疑:看著課題,你想知道些什么?學(xué)生紛紛提出:將是誰?相是誰?將、相為何失和?又怎樣和好?質(zhì)疑以激起學(xué)生強烈的閱讀愿望。在學(xué)生質(zhì)疑時,
(二)讀
讓學(xué)生帶著自己的疑問去讀課文。在閱讀中識讀生字新詞,找出上述問題的答案,了解課文的主要內(nèi)容,并給三個小故事加上小標(biāo)題,明確三個故事之間的關(guān)系。在學(xué)生回答問題的過程中,教師去掉上面板書中的問號,第一次完善板書。
(三)講
要求學(xué)生講講三個小故事。既是復(fù)述的訓(xùn)練,又進一步熟悉故事內(nèi)容,為下一個教學(xué)環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備。三個小故事的復(fù)述指導(dǎo)由扶到放。具體做法如下:
完璧歸趙:師生一起閱讀故事,理清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果,共同列出提綱(小黑板上)。讓學(xué)生邊看提綱,邊看課文插圖進行復(fù)述。
澠池會:讓學(xué)生自己閱讀故事,列提綱,看提綱復(fù)述。
負荊請罪:讓學(xué)生看課文插圖,回想故事,進行創(chuàng)造性復(fù)述。
(四)品
一品人物特點。在復(fù)述故事后,追問:你覺得將、相各是怎樣的人?讓學(xué)生充分發(fā)言,師生評判,形成共識,第三次完善板書。
二品課文是如何體現(xiàn)人物特點的(這是整篇的教學(xué)重點,花時要多)。先讓學(xué)生再次閱讀課文,用筆劃出文中能體現(xiàn)人物特點的語句,并分別注明體現(xiàn)了人物的什么特點;然后進行交流。交流時隨機進行品讀,要求讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣,讀出感情。
通過交流、品讀,讓學(xué)生深切地感受廉頗、藺相如的可貴,激起學(xué)生的愛國之情,滲透思想教育。
三品課文的寫作方法。在前兩品的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生總結(jié)出本課的寫作方法。
(五)寫
讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的寫作方法,進行一次小練筆:寫一個人物片斷。要求選取一件典型的事,注意通過人物的言行來表現(xiàn)人物的一個特點。小練筆的目的是讓學(xué)生通過實踐真正掌握學(xué)到的寫作方法,也使閱讀教學(xué)和作文教學(xué)結(jié)合起來。
關(guān)于教學(xué)設(shè)計的三點說明:
1.把預(yù)習(xí)作為課堂教學(xué)的一個環(huán)節(jié)(即讀),有利于加強指導(dǎo),提高教學(xué)效益。
2.課文中的生字新詞較多。不要集中學(xué)習(xí),可隨課文識讀理解,個別詞語也可隨課文進行說話訓(xùn)練。
3.教學(xué)時間為兩課時。
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