競(jìng)爭(zhēng)合作教案設(shè)計(jì)
〔教學(xué)目標(biāo)〕
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過活動(dòng)讓學(xué)生有更多的感悟，讓他們認(rèn)識(shí)到：競(jìng)爭(zhēng)與合作就在我們的身邊，就在我們生活的方方面面，它促使我們超越自己，發(fā)展自己。
2.能力目標(biāo)
通過活動(dòng)鍛煉同學(xué)之間相互合作能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和分析判斷的能力，培養(yǎng)學(xué)生全面看待問題的能力。
3.知識(shí)目標(biāo)
通過教學(xué)使學(xué)生了解競(jìng)爭(zhēng)、合作的真正意義，認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)、合作的重要性。
〔教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)〕
讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)，努力發(fā)展合作，在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會(huì)正確競(jìng)爭(zhēng)與合作，與同學(xué)一起健康成長(zhǎng)是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
〔課時(shí)安排〕 一課時(shí)
〔課前準(zhǔn)備〕
教師：制作多媒體。查閱有關(guān)競(jìng)爭(zhēng)與合作方面的資料，特別是有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)和科學(xué)研究方面的資料，作為教學(xué)過程的備用材料，穿插在教學(xué)過程，以增強(qiáng)教學(xué)的感染力和說服力。
學(xué)生：①收集自己身邊的競(jìng)爭(zhēng)，能列舉一些自己在學(xué)習(xí)生活或社會(huì)生活中的事例說明。
�、诹私庾约荷磉叺暮献�，列舉一些自己在學(xué)習(xí)生活或社會(huì)生活中的事例(故事)來說明
〔教學(xué)設(shè)計(jì)〕
導(dǎo)入新課
游戲“二人三腿跑”活動(dòng)。（抽2組男生參加游戲，決出勝負(fù)）
【活動(dòng)旨在讓合作者合作的過程中體現(xiàn)競(jìng)賽的緊張感和勝利后的喜悅感。】
在分出優(yōu)勝后，教師提問得第2名的一個(gè)選手：要做好這個(gè)游戲的要領(lǐng)是什么？
學(xué)生根據(jù)體驗(yàn)回答：必須兩人配合密切，步調(diào)一致，才能完成。
教師提問獲勝的一個(gè)選手：獲勝的原因是什么？
學(xué)生回答：除了配合密切之外，還有就是在比賽過程中，因?yàn)橛腥嗽诟?jìng)爭(zhēng)，所以想贏。
教師概括，我們就生活在充滿競(jìng)爭(zhēng)和合作的社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)和合作是每個(gè)人都要面臨的問題，從而引出課題：
講授新課
1、平等競(jìng)爭(zhēng)
舉課文引言《野鹿和獅子的故事》說明自然界的激烈競(jìng)爭(zhēng)、適者生存。同時(shí)指出，當(dāng)今社會(huì)，生活的各個(gè)層面都充滿競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)的領(lǐng)域日益擴(kuò)大，競(jìng)爭(zhēng)的程度日益激烈。
學(xué)生討論，由學(xué)生分析得出：社會(huì)生活中有經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)、軍事競(jìng)爭(zhēng)、體育競(jìng)爭(zhēng)、商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、國力競(jìng)爭(zhēng)等等；學(xué)校中同樣存在著競(jìng)爭(zhēng)，比如學(xué)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)、班級(jí)與班級(jí)之間的常規(guī)管理競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)校與學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)等等。
多媒體播放:政治競(jìng)爭(zhēng)、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)、軍事競(jìng)爭(zhēng)、體育競(jìng)爭(zhēng)、人才競(jìng)爭(zhēng)的鏡頭。
教師概括，競(jìng)爭(zhēng)無處不在，競(jìng)爭(zhēng)是人類與生俱來的一種本能。那么競(jìng)爭(zhēng)的存在對(duì)我們每個(gè)人會(huì)有什么影響呢？
活動(dòng)：我來說“競(jìng)爭(zhēng)”
讓學(xué)生交流自己收集到的有關(guān)競(jìng)爭(zhēng)的故事、事例，談?wù)剬?duì)競(jìng)爭(zhēng)的“利”與“弊”。
教師及時(shí)把學(xué)生的觀點(diǎn)總結(jié)并呈現(xiàn)在黑板上。并從“弊”中引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)忌妒的認(rèn)識(shí)。
設(shè)計(jì)意圖：在與同學(xué)的互動(dòng)交流中，加強(qiáng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的全面認(rèn)識(shí)，促成學(xué)生更辯證地看待競(jìng)爭(zhēng)。 引出忌妒問題是為了承上啟下。
�。薄⒏�(jìng)爭(zhēng)對(duì)人的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步有促進(jìn)作用（板書）
�。ǎ保┠苜x予我們壓力和動(dòng)力，激發(fā)潛能，提高學(xué)習(xí)和工作效率
（２）能客觀評(píng)價(jià)自己，發(fā)現(xiàn)不足，提高水平。
�。ǎ常┠苁刮覀� 的集體更有生氣和活力，使學(xué)習(xí)和生活更有樂趣。
２、競(jìng)爭(zhēng)也有不利的一面（板書）
�。�1）它可能使勝利者驕傲自大，使失敗者產(chǎn)生自卑
�。�2）競(jìng)爭(zhēng)的壓力會(huì)使我們的心情更加緊張和焦慮。
（3）會(huì)出現(xiàn)怨恨別人超過自己的忌妒心理。
教師再問游戲中失敗的另一個(gè)人：失敗后有沒有忌妒另一小組？
學(xué)生答：沒有忌妒，因?yàn)樗麄兊膶?shí)力確實(shí)比我們強(qiáng)，且配合比我們好。
學(xué)生評(píng)價(jià)該學(xué)生的回答非常好，教師概括這是一種良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。而忌妒卻是一種非常有害的消極的情感，是拿別人的成績(jī)懲罰自己的消極心理，是競(jìng)爭(zhēng)的副產(chǎn)品，對(duì)我們的危害很大。
教師提出一個(gè)問題，《三國演義》中的周瑜就不是個(gè)合格的競(jìng)爭(zhēng)者，為什么？
學(xué)生爭(zhēng)著回答：因?yàn)樗男鬲M窄，容不得諸葛亮比他強(qiáng)，最后因?yàn)榧啥识粴馑懒耍粝铝艘痪洹凹壬�，何生亮”的感嘆，更給后人留下了深刻的教訓(xùn)。教師概括要做一個(gè)合格的競(jìng)爭(zhēng)者，就要消除忌妒心理，培養(yǎng)健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。引出書上“相關(guān)鏈接”——良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的表現(xiàn)，請(qǐng)全班同學(xué)朗讀，加深印象。
【情景展示】：
班級(jí)要選出1名學(xué)生參加市里的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，你和你的好朋友是參加這次競(jìng)賽的`最佳人選。你特別想?yún)⒓�，可名額只有一個(gè)，你會(huì)怎樣做？……你為什么會(huì)這樣做呢？
學(xué)生分析得出，大家公平競(jìng)爭(zhēng)，誰更有優(yōu)勢(shì)，誰就去比賽，而不是輕言放棄，更不是耍什么詭計(jì)，拖別人下水。
教師概括，競(jìng)爭(zhēng)并不是隨意競(jìng)爭(zhēng)，它需要并且基于一定的規(guī)則（板書）。
再回到第一個(gè)活動(dòng)上，教師問問為什么老師開始設(shè)計(jì)的活動(dòng)在挑選選手時(shí)，挑了2組男生，而不挑1組男生，1組女生呢？
學(xué)生回答：如果那樣就是不公平的。所以我們要制訂對(duì)每個(gè)競(jìng)爭(zhēng)者一視同仁 的規(guī)則，任何競(jìng)爭(zhēng)都應(yīng)該是公平競(jìng)爭(zhēng)
【案例分析】：
美國前拳王泰森1997年在與對(duì)手霍利菲爾德的對(duì)壘中，因?yàn)榇虿贿^對(duì)手，竟然沖上去，咬掉了對(duì)手耳朵上的一塊肉，并吐在拳臺(tái)上，全場(chǎng)一片嘩然。
請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)泰森的行為，學(xué)生會(huì)回答：他的行為是野蠻的行為，違背了體育精神，違背了體育的公平原則，受道德良心的譴責(zé)，更觸犯了法律。
教師概括，泰森的行為不僅違反了規(guī)則，受到道德的譴責(zé)，更因?yàn)樗|犯了法律，他被罰款300萬美元。
道德和法律是我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中必須遵守的基本準(zhǔn)則（板書）
說一說
多媒體播放劉國梁、孔令輝的比賽場(chǎng)面，讓學(xué)生討論：
①場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)傷害他們之間的感情嗎?為什么?
�、谠鯓硬拍茏龅郊炔粋蜌�,又公平競(jìng)賽?
�、蹚乃麄兊墓适轮�，我們發(fā)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)的目的是什么?
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從更深層次去挖掘生活中比賽的意義，從比賽競(jìng)爭(zhēng)中理解競(jìng)爭(zhēng)的目的所在。
學(xué)生回答后齊聲朗讀競(jìng)爭(zhēng)的目的，就是
“超越自我，開發(fā)潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高工作效率，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步”。
旨在學(xué)生在高聲朗讀中，讓學(xué)生感悟競(jìng)爭(zhēng)的精神，樹立敢于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。
同時(shí)指出，競(jìng)爭(zhēng)并不是我們?nèi)〉贸晒Φ奈ㄒ煌緩剑芏鄷r(shí)候我們還需要他人 的幫助，需要合作。
2．合作共享
活動(dòng)五：P93
美國俄亥俄州，每年都要舉行南瓜大賽，湯姆的成績(jī)相當(dāng)優(yōu)異，連年獲首獎(jiǎng)或優(yōu)勝獎(jiǎng)。得獎(jiǎng)后，湯姆毫不吝惜地將種子分送給鄰居。一個(gè)鄰居不解地問：“你花那么多時(shí)間和精力培育良種，為什么把種子送給我們?難道你不怕我們的南瓜超過你的?”湯姆則回答：“我把種子送給大家，其實(shí)也是在幫助自己!"原來，各家瓜地相連，湯姆把自己的優(yōu)良品種分給鄰居，可以防止蜜蜂在傳授花粉的過程中，將劣種花粉傳播到自己的優(yōu)良品種上，避免優(yōu)良品種的退化。
湯姆幫助競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的結(jié)果是什么？
答：實(shí)現(xiàn)多贏(大家都獲得好處)。
結(jié)合此例，談?wù)労献鞯闹匾浴?/p>
答：在社會(huì)生活中，誰都不能脫離群體而單獨(dú)存在，因?yàn)閭�(gè)人的力量必竟是有限的。我們只有與他人合作，才能有面對(duì)困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量。
�。�1）合作是共享的基礎(chǔ)
合作的成果屬于大家，由大家共享。合作是共享的基礎(chǔ)，共享是合作的必然結(jié)果。
�。�2）合作的力量是無窮的
合作有分工，要求各方承擔(dān)責(zé)任、完成各自的任務(wù)，合作的核心是發(fā)揚(yáng)集體主義精神。
【案例分析】：
神舟七號(hào)載人航天飛船于2008年9月25日21點(diǎn)10分04秒988毫秒從中國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心載人航天發(fā)射場(chǎng)用長(zhǎng)征二號(hào)F火箭發(fā)射升空。飛船于2008年9月28日17點(diǎn)37分成功著陸于中國內(nèi)蒙古四子王旗主著陸場(chǎng)。神舟七號(hào)飛船共計(jì)飛行2天20小時(shí)27分鐘。9月27日16:35 經(jīng)過劉伯明，景海鵬的幫助下，航天員翟志剛打開艙門，開始出艙活動(dòng)，翟志剛首先探出頭，并向艙外默認(rèn)的閉路鏡頭揮手，之后全身走出艙外。 這個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻的到來，我們滿懷豪情、滿懷喜悅，13億中國人見證了這一歷史性的時(shí)刻。中國航天員走出飛船艙門邁進(jìn)太空的第一步，標(biāo)志著中國航天事業(yè)的又一個(gè)全新的開始。我們記住了三位航天英雄，翟志剛、劉伯明和景海鵬但是我們不要忘記，整個(gè)飛船的發(fā)射是個(gè)系統(tǒng)工程，它包括了七大系統(tǒng)：既發(fā)射場(chǎng)系統(tǒng)、運(yùn)載火箭系統(tǒng)、航天員系統(tǒng)、載人飛船系統(tǒng)、測(cè)控通訊系統(tǒng)、飛船應(yīng)用系統(tǒng)和著陸場(chǎng)系統(tǒng)。正是每個(gè)系統(tǒng)的分工配合，才使飛船發(fā)射成功。
讓學(xué)生回味這激動(dòng)人心時(shí)刻的同時(shí)，更讓學(xué)生體會(huì)到，
(3)我們事業(yè)成功的土壤就是合作精神（板書）�！吧裰燮咛�(hào)”所體現(xiàn)出來的精神就是一種全國大合作的精神和講奉獻(xiàn)的精神。有了合作，才集聚了全國上下的力量，啟發(fā)了思維，開闊了視野，激發(fā)了創(chuàng)造性，并在合作過程中激發(fā)了合作者的同情心、利他心和奉獻(xiàn)精神。一個(gè)有合作精神、合作能力的人就容易獲得別人的幫助，從而增加勝利的可能。合作會(huì)使我們更加具有競(jìng)爭(zhēng)力，會(huì)使我們享受到成功的和愉悅和勝利的快樂！
最后點(diǎn)出結(jié)論：我們要學(xué)會(huì)合作！
小結(jié)新課:請(qǐng)學(xué)生一起回顧這節(jié)所學(xué)的知識(shí)。
歌曲欣賞：欣賞歌曲《眾人劃槳開大船》
設(shè)計(jì)意圖：提升學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的感悟與體驗(yàn)。
課后作業(yè)
【故事新編】：
烏龜與兔子賽跑，第一次，由于兔子疏忽大意、輕敵，在前進(jìn)的路上打盹，被烏龜奪去了勝利。兔子不服氣，又進(jìn)行了第二次比賽，兔子贏得了勝利。烏龜和兔子為了決出誰是最終的勝利者，決定進(jìn)行第三次比賽。在比賽的路途上，先要經(jīng)過一條河，兔子不會(huì)游泳，無法過河。
1、烏龜會(huì)怎么做呢？請(qǐng)你續(xù)寫故事的結(jié)局。
2、你是如何對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的？
【設(shè)思考題的目的是為了讓學(xué)生綜合新課所學(xué)知識(shí)，形成新的矛盾沖突，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)�！�
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