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      2. 幼兒園科學(xué)探索《會翻跟頭的小膠囊》教案

        時間:2024-12-05 15:29:29 俊豪 教案 我要投稿
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        幼兒園科學(xué)探索《會翻跟頭的小膠囊》教案(精選7篇)

          作為一名老師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園科學(xué)探索《會翻跟頭的小膠囊》教案,希望對大家有所幫助。

        幼兒園科學(xué)探索《會翻跟頭的小膠囊》教案(精選7篇)

          幼兒園科學(xué)探索《會翻跟頭的小膠囊》教案 1

          科學(xué)意圖:

          生活中有許多有趣的現(xiàn)象都蘊含著一定的科學(xué)道理。幼兒好奇心強,而且已經(jīng)具備了一定的操作能力和探究欲望,他們已經(jīng)不再滿足于只了解事物的表面現(xiàn)象,而是要追根問底。于是生成科學(xué)探究活動《會翻跟頭的小膠囊》。讓孩子知道“科學(xué)”離我們并不遙遠,科學(xué)就在我們身邊。

          適合班級:

          中、大班

          材料準備:

          三個空膠囊、一粒鋼珠、若干小沙粒、一塊棉花、一塊硬紙板、若干積木。

          制作方法與步驟:

          (1)分別將鋼珠、沙粒、棉花裝入三個空膠囊里。(見“會翻跟頭的小膠囊圖1”)

          (2)把幾塊積木摞起來,把硬紙板的兩邊折起來做成一個軌道,并把它的一端搭在積木上,形成一定的坡度。

          實驗操作:

          (1)把裝有鋼珠的膠囊放在傾斜的硬紙板上,就會看到膠囊不斷地翻起跟頭來。(見“會翻跟頭的小膠囊圖2”)

          (2)把另外兩個膠囊也分別放在硬紙板上,觀察其是否會翻跟頭。

          教師指導(dǎo)建議:

          ● 引導(dǎo)幼兒觀察硬紙板傾斜的角度不同,裝有鋼珠的膠囊翻跟頭的速度不同。

          ● 指導(dǎo)幼兒觀察、比較膠囊內(nèi)裝的材料不同,膠囊的運動情況不同。

          拓展與替代:

          尋找類似于膠囊的長橢圓形物品代替膠囊進行實驗。

          尋找能滾動的其他材料代替鋼珠,讓膠囊翻跟頭。

          將裝有鋼珠的膠囊放在紙盒內(nèi),任意傾斜紙盒,觀察膠囊的翻動方向。

          小知識:

          當(dāng)把帶有鋼珠的膠囊放在斜面上時,鋼珠在重力的作用下滾動帶動膠囊下滑,同時改變膠囊的重心。在不斷下滑的過程中,膠囊的重心也在不斷改變,膠囊也就會不停地翻跟頭。而沙粒和棉花等物質(zhì)不具有在斜面上滾動的性質(zhì),所以它們不能改變膠囊的`重心,膠囊也就不能翻跟頭。

          活動反思:

          活動使孩子們在玩中學(xué)、玩中思、玩中體驗科學(xué)探索的樂趣,結(jié)合生活中的有關(guān)現(xiàn)象,理解翻滾現(xiàn)象是由于重心轉(zhuǎn)移而產(chǎn)生的。幼兒在操作過程中通過自己的親身體驗,自主地觀察、分析、判斷,培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,發(fā)展了主動探究的能力。在整個活動中孩子們興趣非常高,對探究結(jié)果記憶非常深刻。孩子不僅有知識的獲得、能力的提高,更重要的是孩子在操作中心情是愉悅的,同時也激發(fā)了孩子們對科學(xué)探究的興趣。

          幼兒園科學(xué)探索《會翻跟頭的小膠囊》教案 2

          一、教學(xué)目標

          1. 幼兒能夠細致觀察小膠囊在斜面上滾動、翻跟頭的現(xiàn)象,激發(fā)對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心與探索欲。

          2. 通過親手操作、實驗,初步感知物體重心變化會引發(fā)不同運動狀態(tài),培養(yǎng)幼兒動手實踐與思考能力。

          3. 幼兒能用簡單語言描述實驗過程與發(fā)現(xiàn),提升語言表達和交流分享的能力,體會合作實驗的樂趣。

          二、教學(xué)重難點

          1. 重點

          引導(dǎo)幼兒關(guān)注小膠囊在斜面上的運動表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)其翻跟頭的奇特現(xiàn)象。

          鼓勵幼兒親手操作實驗材料,大膽嘗試改變小膠囊狀態(tài),感受科學(xué)探索的趣味性。

          2. 難點

          協(xié)助幼兒初步理解小膠囊翻跟頭背后物體重心改變的原理,用淺顯易懂的方式解釋抽象概念。

          三、教學(xué)方法

          情境創(chuàng)設(shè)法、實驗操作法、直觀演示法、提問引導(dǎo)法、小組合作法

          四、教學(xué)準備

          1. 物質(zhì)準備

          足夠數(shù)量的小膠囊(部分膠囊內(nèi)放置小鋼珠、小彈珠或小顆粒配重)、透明塑料斜坡板若干、積木若干(用于墊高斜坡,調(diào)整坡度)。

          卡通小動物貼紙、小獎品若干,用于獎勵積極參與、表現(xiàn)出色的幼兒。

          實驗記錄單(繪有簡單的膠囊、斜坡圖案)、彩筆,方便幼兒記錄實驗情況。

          2. 經(jīng)驗準備

          幼兒有過玩斜坡玩具、觀察物體滾動的`基礎(chǔ)經(jīng)驗。

          對膠囊外形特征有初步認識,知曉其是空心可裝藥的小物件。

          五、教學(xué)過程

          (一)情境導(dǎo)入

          教師戴著卡通博士帽,手持一個空膠囊走進教室:“小朋友們好呀!今天老師帶來一個神奇的小物件,瞧,就是這個小膠囊,它可藏著超厲害的本領(lǐng),據(jù)說能像雜技演員一樣翻跟頭呢,你們信不信?”引發(fā)幼兒好奇心與興趣,導(dǎo)入主題。

          (二)觀察小膠囊

          1. 將普通小膠囊與裝有配重的小膠囊分發(fā)給幼兒,引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、搖一搖,仔細觀察兩者外觀、重量、內(nèi)部聲響的差異。

          2. 提問:“你手里的小膠囊是什么樣的?兩個小膠囊感覺一樣嗎?晃一晃聽到了什么?”鼓勵幼兒大膽分享自己的發(fā)現(xiàn),初步感知膠囊內(nèi)部結(jié)構(gòu)及配重區(qū)別。

         。ㄈ┐罱ㄐ逼拢跆綄嶒

          1. 教師示范用積木搭建簡易斜坡,鋪上透明塑料板,將普通小膠囊放在斜坡頂端輕輕放開,讓幼兒觀察其滾動情況;再換裝有配重的小膠囊重復(fù)操作。

          2. 提問:“小膠囊在斜坡上是怎么動的?兩個小膠囊的運動方式有什么不一樣?”引導(dǎo)幼兒對比、描述現(xiàn)象,引出“翻跟頭”動作描述,激發(fā)進一步探索的欲望。

         。ㄋ模┬〗M實驗,深入探索

          1. 幼兒分組,每組配備一套實驗材料,包括不同的小膠囊、斜坡、積木,發(fā)放實驗記錄單與彩筆。教師明確實驗要求:輪流操作小膠囊,調(diào)整斜坡坡度,觀察并記錄小膠囊運動狀態(tài)。

          2. 幼兒操作過程中,教師巡回指導(dǎo),適時提問啟發(fā)思考:“怎樣讓小膠囊翻得更快、更穩(wěn)?改變斜坡高度,小膠囊翻跟頭會受影響嗎?”鼓勵幼兒相互交流、合作,共同尋找答案。

         。ㄎ澹┓窒斫涣,總結(jié)原理

          1. 實驗結(jié)束后,各小組選派代表上臺,拿著記錄單向全班分享實驗過程與發(fā)現(xiàn),教師輔助展示記錄內(nèi)容,用簡單語言肯定、梳理幼兒的成果。

          2. 教師結(jié)合實物,以幼兒能聽懂的方式解釋原理:“小朋友們,裝有配重的小膠囊能翻跟頭,是因為里面的小鋼珠、彈珠讓膠囊一頭變重啦,重心不穩(wěn)就會翻滾起來,像我們歪著身子走路也容易摔倒、打滾一樣。”幫助幼兒初步理解重心概念。

         。┩卣寡由

          1. 鼓勵幼兒課后用家中材料自制斜坡、尋找能翻跟頭的小物件,帶來幼兒園分享新發(fā)現(xiàn);或是嘗試改變小膠囊內(nèi)配重的位置、數(shù)量,探索更多新奇玩法。

          2. 教師在科學(xué)區(qū)投放更多重心實驗材料,如不倒翁、平衡鳥等,延續(xù)幼兒對重心現(xiàn)象的探索熱情。

          六、教學(xué)反思

          活動結(jié)束后,全面回顧教學(xué)流程。觀察幼兒在課堂上的專注度、參與積極性,考量實驗環(huán)節(jié)是否充分調(diào)動幼兒動手欲望;分析幼兒對重心原理的理解程度,依據(jù)幼兒分享、回答問題情況判斷教學(xué)難點突破成效;反思教學(xué)指導(dǎo)是否精準、及時,小組合作有無摩擦、混亂,以便后續(xù)調(diào)整教學(xué)策略,優(yōu)化活動細節(jié),讓科學(xué)探索活動愈發(fā)契合幼兒認知與興趣發(fā)展。

          幼兒園科學(xué)探索《會翻跟頭的小膠囊》教案 3

          一、教學(xué)目標

          1. 幼兒能細致觀察小膠囊在斜面上滾動、翻跟頭的現(xiàn)象,感受科學(xué)小實驗的神奇與有趣。

          2. 大膽猜測、積極動手操作,嘗試改變小膠囊的狀態(tài),探究影響其翻滾的因素,培養(yǎng)幼兒的好奇心與探索精神。

          3. 能用簡單的語言描述實驗過程與發(fā)現(xiàn),提高幼兒的語言表達能力。

          二、教學(xué)重難點

          (一)教學(xué)重點

          1. 引導(dǎo)幼兒集中注意力觀察小膠囊在斜面上的運動狀態(tài),發(fā)現(xiàn)它會翻跟頭的奇妙現(xiàn)象。

          2. 親自操作實驗,讓幼兒體會動手探索科學(xué)的樂趣,驗證自己關(guān)于小膠囊翻跟頭的猜想。

         。ǘ┙虒W(xué)難點

          幫助幼兒理解小膠囊翻跟頭的原理,明白重心變化對物體運動的影響,并用幼兒能夠理解的方式解釋這一抽象概念。

          三、教學(xué)方法

          1. 直觀演示法:教師現(xiàn)場演示小膠囊在斜面上翻跟頭的實驗,讓幼兒直觀看到實驗現(xiàn)象,迅速吸引他們的注意力。

          2. 操作體驗法:為每個幼兒提供實驗材料,讓他們親手操作,在實踐中感受小膠囊的運動變化,激發(fā)探索欲望。

          3. 提問引導(dǎo)法:在實驗各個環(huán)節(jié)適時提問,引導(dǎo)幼兒思考、討論,培養(yǎng)幼兒的思維能力,推動實驗深入開展。

          四、教學(xué)準備

          1. 物質(zhì)準備:透明塑料斜面板若干、小膠囊(內(nèi)裝小鋼珠或小顆粒重物)若干、普通小膠囊若干、積木、毛絨玩具、記錄紙、彩筆。

          2. 經(jīng)驗準備:幼兒有過玩滑梯、觀察小球滾動的生活經(jīng)驗,對物體的運動有初步感知。

          五、教學(xué)過程

          (一)趣味導(dǎo)入

          1. 教師手持一個普通小膠囊,扮作小膠囊自我介紹:“小朋友們好,我是一顆小膠囊,平時就乖乖躺在藥盒里,可今天我想來點不一樣的,給大家表演個絕技——翻跟頭,你們想看嗎?”激發(fā)幼兒的好奇心與興趣。

          2. 教師將小膠囊放在桌面上輕輕滾動,小膠囊只是直線向前,并未翻跟頭,引發(fā)幼兒的疑惑與思考,順勢導(dǎo)入主題——探索會翻跟頭的小膠囊。

          (二)觀察探究

          1. 教師拿出裝有小鋼珠的特制小膠囊,放在傾斜的塑料面板頂端,緩慢松開手,讓幼兒仔細觀察小膠囊的運動軌跡。小膠囊順著斜面咕嚕嚕滾下,一路翻著跟頭,幼兒會被新奇的'景象吸引,發(fā)出驚嘆聲。

          2. 引導(dǎo)幼兒圍繞小膠囊的翻滾現(xiàn)象進行討論,提問:“小膠囊剛才是怎么動的呀?和剛才平平的桌面滾動時有什么不一樣?”鼓勵幼兒用自己的語言描述看到的情景,分享初步感受。

         。ㄈ﹦邮植僮

          1. 教師為每個幼兒發(fā)放斜面板、特制小膠囊,還有普通小膠囊,讓幼兒自主操作,親自驗證小膠囊翻跟頭的現(xiàn)象,感受動手的樂趣。期間,教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒多嘗試幾次,觀察不同膠囊的運動差異。

          2. 引導(dǎo)幼兒嘗試改變斜面的坡度,如用積木墊高一端,加大坡度;或放平一些,減小坡度,看看小膠囊的翻滾速度、頻率有何變化,并提醒幼兒留意小膠囊是否還能順利翻跟頭。

         。ㄋ模┥钊胩剿

          1. 教師拿出一些小物件,如毛絨玩具、積木等,提問幼兒:“要是把這些小玩具放進膠囊里,小膠囊還能翻跟頭嗎?”激發(fā)幼兒進一步探索的欲望。

          2. 幼兒分組選擇小物件放進小膠囊,再次實驗,觀察小膠囊的運動變化。有的小組放入輕軟的毛絨玩具,發(fā)現(xiàn)小膠囊翻滾不順暢了;有的小組放入小塊積木,小膠囊還能勉強翻跟頭,但動作有些卡頓。

          3. 每組幼兒用彩筆在記錄紙上簡單畫出自己放進小膠囊的物件,以及小膠囊相應(yīng)的運動狀態(tài),如能順利翻跟頭畫個笑臉,翻滾不順利畫個哭臉,培養(yǎng)幼兒記錄實驗結(jié)果的習(xí)慣。

         。ㄎ澹┰斫颐

          1. 教師召集幼兒圍坐在一起,拿起裝有小鋼珠的小膠囊,打開展示里面的小鋼珠,用簡單易懂的語言解釋:“小朋友們,這個小膠囊里的小鋼珠會滾來滾去,小膠囊滾動時,小鋼珠跑到下面,讓膠囊一頭變重,重心就不穩(wěn)啦,所以小膠囊就翻起跟頭來。要是放了軟軟、輕的東西,沒辦法改變重心,小膠囊就很難翻跟頭咯。”

          2. 通過實物對比、簡單動作演示,幫助幼兒初步理解重心與物體運動的關(guān)系,加深對實驗原理的認知。

          (六)總結(jié)拓展

          1. 教師與幼兒一起回顧整個實驗過程,提問:“今天我們和小膠囊玩了好久,誰能說一說小膠囊怎么才能翻跟頭?”邀請幼兒分享自己在實驗中的發(fā)現(xiàn)與收獲,鞏固所學(xué)知識。

          2. 布置課后小任務(wù):讓幼兒回家后,找一找家里還有哪些東西像小膠囊一樣,改變重心就能做出好玩的動作,鼓勵幼兒把新發(fā)現(xiàn)帶到幼兒園與小伙伴分享。

          六、教學(xué)延伸

          1. 在科學(xué)區(qū)投放更多不同材質(zhì)、大小的膠囊,還有沙子、米粒、紐扣等填充物,以及不同坡度的斜面材料,供幼兒自主開展拓展實驗,繼續(xù)探索膠囊翻滾的奧秘。

          2. 開展“重心小秘密”主題繪畫活動,讓幼兒用畫筆描繪出自己理解的重心變化,或是畫出利用重心玩出的新花樣,進一步加深對科學(xué)概念的理解與記憶。

          幼兒園科學(xué)探索《會翻跟頭的小膠囊》教案 4

          一、教學(xué)目標

          1. 幼兒能細致觀察小膠囊在斜面上滾動、翻跟頭的現(xiàn)象,感知物體重心與運動狀態(tài)的關(guān)系,提升觀察力。

          2. 通過親自動手操作、探索,嘗試改變小膠囊的內(nèi)部結(jié)構(gòu),讓小膠囊成功翻跟頭,培養(yǎng)幼兒的動手能力與探索精神。

          3. 激發(fā)幼兒對科學(xué)小實驗的濃厚興趣,體驗成功操作后的喜悅,增強自信心,發(fā)展幼兒的科學(xué)思維。

          二、教學(xué)重難點

          (一)教學(xué)重點

          1. 引導(dǎo)幼兒專注觀察小膠囊在斜面上的運動表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)小膠囊翻跟頭的奇特現(xiàn)象。

          2. 組織幼兒親手參與實驗,熟練掌握將鋼珠、米粒等小物品放入小膠囊的技巧,促使小膠囊翻跟頭。

          (二)教學(xué)難點

          助力幼兒理解小膠囊翻跟頭是因為內(nèi)部物體滾動改變重心這一較為抽象的科學(xué)原理,能用簡單話語描述自己的理解。

          三、教學(xué)方法

          1. 直觀演示法:教師現(xiàn)場演示小膠囊在斜面上翻跟頭的實驗,讓幼兒直觀看到神奇現(xiàn)象。

          2. 操作探究法:為幼兒提供充足材料,讓他們自主操作、擺弄小膠囊及相關(guān)物品,在實踐中探索讓小膠囊翻跟頭的方法。

          3. 討論交流法:實驗后組織幼兒交流討論實驗中的發(fā)現(xiàn)與疑問,分享彼此想法,促進思維碰撞。

          四、教學(xué)準備

          1. 每組幼兒準備若干透明小膠囊、鋼珠、米粒、小紙團、塑料小球;不同坡度的斜面(可用厚紙板、積木搭建)。

          2. 教師準備一個大的透明演示用小膠囊,內(nèi)裝彩色鋼珠;多媒體設(shè)備,用于播放小膠囊運動的趣味動畫視頻;實驗記錄單(含小膠囊外觀、內(nèi)部物品、運動情況的簡單圖示)與彩筆,方便幼兒記錄。

          五、教學(xué)過程

          (一)趣味導(dǎo)入

          1. 教師手持大的透明演示小膠囊,神秘兮兮地說:“小朋友們,今天老師帶來一個超級神奇的小寶貝,它個頭小小的,身體還能靈活地翻跟頭,你們猜猜這是什么?”激發(fā)幼兒好奇心。

          2. 教師將小膠囊放在斜面上,輕輕一推,小膠囊順著斜面咕嚕嚕滾下去,還接連翻了好幾個跟頭,引發(fā)幼兒陣陣驚嘆。提問:“哎呀,小膠囊怎么這么厲害,會翻跟頭呢?你們想不想也讓自己的小膠囊翻跟頭?”順勢引出活動主題。

         。ǘ┨剿靼l(fā)現(xiàn)

          1. 教師為每組幼兒分發(fā)材料,引導(dǎo)幼兒拿起小膠囊仔細觀察,摸摸、捏捏,說一說小膠囊的特點,如透明、輕巧、能打開等。

          2. 鼓勵幼兒打開小膠囊,往里面放入鋼珠,再將小膠囊放在斜面上嘗試滾動。教師巡回指導(dǎo),觀察幼兒操作情況,適時提問:“放了鋼珠的小膠囊滾動時有什么不一樣?是不是更容易翻跟頭啦?”引導(dǎo)幼兒關(guān)注小膠囊的運動變化。

          3. 引導(dǎo)幼兒更換小膠囊里的物品,分別放入米粒、小紙團、塑料小球等,再次在斜面上滾動小膠囊,對比不同物品時小膠囊的運動狀態(tài),提醒幼兒把觀察到的情況悄悄記在心里。

          (三)交流分享

          1. 組織幼兒圍坐在一起,交流實驗中的發(fā)現(xiàn)。教師提問:“小朋友們,你們都試過啦,快來說說小膠囊里放什么的時候翻跟頭最帶勁?”邀請幼兒踴躍發(fā)言,分享自己的操作過程與結(jié)果。

          2. 教師根據(jù)幼兒回答,適時在黑板上簡單記錄不同物品對應(yīng)的小膠囊運動情況,用簡單圖示和關(guān)鍵詞標注,如鋼珠——翻得快、米!紶柗,強化幼兒記憶。

         。ㄋ模┰斫沂

          1. 教師播放一段生動的動畫視頻,畫面展示小膠囊里鋼珠滾動,帶動小膠囊重心偏移,致使小膠囊翻跟頭的動態(tài)過程,邊播放邊用通俗易懂的語言解釋:“小朋友們,小膠囊會翻跟頭,秘密就在它肚子里的小物件。像鋼珠又圓又重,一滾動,小膠囊重心就變啦,身體不平衡,就開始翻跟頭咯。”

          2. 鼓勵幼兒結(jié)合自己的.實驗,說一說對原理的理解,教師耐心傾聽、肯定幼兒的想法,糾正不準確之處,加深幼兒對科學(xué)原理的認識。

         。ㄎ澹┩卣寡由

          1. 教師啟發(fā)幼兒:“咱們已經(jīng)知道小膠囊翻跟頭的秘密,那能不能動動小腦筋,用兩個小膠囊組合,或者給小膠囊加個小道具,讓它翻出更花哨的跟頭?”激發(fā)幼兒再次探索的欲望。

          2. 為幼兒提供更多材料,如膠帶、小吸管、彩泥等,讓幼兒大膽嘗試改造小膠囊,開展創(chuàng)意實驗,教師全程陪伴、鼓勵,欣賞幼兒的創(chuàng)意成果。

         。┗顒涌偨Y(jié)

          1. 教師與幼兒一起回顧本次活動的精彩瞬間,總結(jié)小膠囊翻跟頭的原理、實驗中的有趣發(fā)現(xiàn),鞏固幼兒所學(xué)知識。

          2. 大力表揚幼兒在活動中積極動手、勇敢探索、認真觀察、踴躍發(fā)言的出色表現(xiàn),為幼兒發(fā)放小貼紙等獎勵,激勵幼兒今后繼續(xù)保持對科學(xué)實驗的熱情。

          六、教學(xué)延伸

          1. 在科學(xué)區(qū)投放更多不同形狀、材質(zhì)的小膠囊,以及豐富多樣的填充物,如鈴鐺、泡沫粒等,讓幼兒自主探索,拓展實驗內(nèi)容。

          2. 鼓勵幼兒回家后,和爸爸媽媽一起做小膠囊翻跟頭實驗,并用繪畫、拍照的方式記錄過程,帶到幼兒園分享,增進家園共育。

          幼兒園科學(xué)探索《會翻跟頭的小膠囊》教案 5

          活動目標:

          激發(fā)好奇:培養(yǎng)孩子們對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探索欲。

          觀察能力:通過觀察小膠囊的翻滾過程,提升幼兒的細致觀察能力。

          動手能力:通過動手操作實驗材料,鍛煉幼兒的動手實踐能力和協(xié)調(diào)能力。

          理解原理:初步理解重力與斜面作用下的物體運動規(guī)律。

          活動準備:

          材料準備:

          小膠囊(空藥丸殼或特制科學(xué)探索小膠囊)

          斜坡板(可用硬紙板自制,一端墊高形成斜坡)

          小球或豆子(作為膠囊內(nèi)的重物)

          透明膠帶

          彩筆或貼紙(用于裝飾小膠囊,增加趣味性)

          環(huán)境布置:確;顒訁^(qū)域?qū)挸髁粒瑹o尖銳物品,便于幼兒安全操作。

          活動流程:

          一、導(dǎo)入環(huán)節(jié):引發(fā)興趣

          故事引入:講述一個關(guān)于“勇敢的小探險家膠囊”的故事,它在尋找寶藏的旅途中需要翻越各種山坡,引出今天的小膠囊探險任務(wù)。

          展示成品:展示一個已經(jīng)裝飾好并裝有重物的小膠囊,演示它在斜坡上的翻滾過程,激發(fā)孩子們的好奇心。

          二、探索實踐:動手制作與觀察

          制作小膠囊:

          1. 孩子們在老師的指導(dǎo)下,用彩筆或貼紙裝飾自己的小膠囊,讓它變得獨一無二。

          2. 將小球或豆子輕輕放入膠囊內(nèi),用透明膠帶封住開口,確保重物不會掉出。

          設(shè)置斜坡:孩子們協(xié)助老師將斜坡板擺放在合適的位置,確保角度適中,便于觀察膠囊翻滾。

          實驗觀察:

          1. 引導(dǎo)孩子們輕輕將小膠囊放在斜坡的高端,觀察并記錄膠囊是如何翻滾下來的。

          2. 鼓勵孩子們多次嘗試,調(diào)整斜坡角度或膠囊內(nèi)重物,觀察不同條件下膠囊翻滾的變化。

          三、討論分享:理解原理

          集體討論:

          詢問孩子們觀察到的現(xiàn)象,比如膠囊為什么會翻滾?翻滾的速度和什么有關(guān)?

          引導(dǎo)幼兒思考重力是如何作用在小膠囊上的,以及斜坡角度對翻滾的影響。

          教師講解:

          簡單介紹重力和斜面原理,用孩子們能理解的語言解釋為什么裝有重物的`一端會先著地,形成翻滾效果。

          強調(diào)科學(xué)探索中的觀察和實驗的重要性,鼓勵孩子們保持好奇心,勇于嘗試。

          四、創(chuàng)意延伸:創(chuàng)意翻滾挑戰(zhàn)

          設(shè)計挑戰(zhàn):鼓勵孩子們發(fā)揮創(chuàng)意,設(shè)計不同的斜坡場景(如增加障礙物、改變材質(zhì)等),看小膠囊如何在這些新環(huán)境中翻滾。

          團隊合作:分組進行,每組設(shè)計并實施一項創(chuàng)意翻滾挑戰(zhàn),最后分享成果,評選出最具創(chuàng)意或最有趣的翻滾方式。

          五、活動總結(jié):

          回顧收獲:引導(dǎo)孩子們回顧今天學(xué)到的知識,分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

          情感升華:強調(diào)團隊合作和科學(xué)探索的樂趣,鼓勵孩子們在生活中繼續(xù)尋找和發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘。

          安全提示:

          確保所有材料安全無毒,適合幼兒使用。

          在操作過程中,老師需全程監(jiān)督,防止孩子誤吞小物件或發(fā)生碰撞。

          強調(diào)實驗時的安全規(guī)則,如不亂跑、不搶奪實驗材料。

          通過這樣的活動設(shè)計,孩子們不僅能在玩樂中學(xué)習(xí)科學(xué)原理,還能培養(yǎng)觀察力、動手能力和團隊合作精神,為日后的科學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

          幼兒園科學(xué)探索《會翻跟頭的小膠囊》教案 6

          活動目標:

          1. 探索發(fā)現(xiàn):通過觀察與操作,讓幼兒發(fā)現(xiàn)小膠囊在不同條件下的翻滾現(xiàn)象。

          2. 動手實踐:培養(yǎng)幼兒的動手能力和觀察力,通過親手制作和實驗,體驗科學(xué)的樂趣。

          3. 思維啟發(fā):激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲,引導(dǎo)他們思考物體翻滾的原理。

          活動準備:

          小膠囊(空藥囊)若干

          小球或豆子數(shù)顆

          斜坡道具(可用紙板折成斜坡狀)

          平整的桌面或地板空間

          彩色貼紙或畫筆(用于裝飾小膠囊)

          科學(xué)探索記錄表(簡單設(shè)計,用于記錄幼兒的觀察結(jié)果)

          活動過程:

          一、引入話題,激發(fā)興趣

          故事導(dǎo)入:講述一個關(guān)于“會翻跟頭的小冒險家”的故事,小冒險家(小膠囊)想要去探險,但它需要學(xué)會翻跟頭才能越過各種障礙。

          提問引導(dǎo):小朋友們,你們知道小膠囊是怎么翻跟頭的嗎?讓我們一起成為小小科學(xué)家,幫助小膠囊學(xué)會這個本領(lǐng)吧!

          二、動手制作,裝飾小膠囊

          分發(fā)材料:給每位幼兒分發(fā)一個小膠囊和裝飾材料。

          創(chuàng)意裝飾:鼓勵幼兒用貼紙或畫筆裝飾自己的小膠囊,讓它變得獨一無二。

          分享展示:裝飾完成后,讓幼兒輪流展示自己的'作品,并簡單介紹。

          三、實驗探索,發(fā)現(xiàn)翻滾秘密

          準備斜坡:展示斜坡道具,解釋實驗方法。

          放入重物:指導(dǎo)幼兒在小膠囊內(nèi)放入一顆小球或豆子,討論這樣做的原因(增加重心變化,使翻滾更容易發(fā)生)。

          嘗試翻滾:讓幼兒將裝飾好的小膠囊輕輕放在斜坡頂端,觀察其翻滾過程。

          記錄觀察:引導(dǎo)幼兒在記錄表上簡單記錄或畫圖,描述小膠囊的翻滾情況。

          四、討論交流,理解原理

          集體討論:為什么小膠囊會翻跟頭呢?它里面的小球或豆子起到了什么作用?

          教師引導(dǎo):解釋重心的概念,以及物體在斜坡上因重力作用而發(fā)生的翻滾現(xiàn)象。

          鼓勵提問:鼓勵幼兒提出自己的疑問或發(fā)現(xiàn),進行互動交流。

          五、創(chuàng)意延伸,探索更多

          變化條件:嘗試改變斜坡的角度,或者更換不同重量的物品放入小膠囊,觀察翻滾的變化。

          家庭任務(wù):邀請幼兒回家后與家長一起尋找家中的其他物品,嘗試制作不同的翻滾玩具,并記錄下來分享給班級同學(xué)。

          活動總結(jié):

          通過今天的活動,我們不僅幫助小膠囊學(xué)會了翻跟頭,還成為了小小科學(xué)家,發(fā)現(xiàn)了物體翻滾的奧秘。希望小朋友們能繼續(xù)保持好奇心,探索更多生活中的科學(xué)現(xiàn)象!

          幼兒園科學(xué)探索《會翻跟頭的小膠囊》教案 7

          活動目標:

          1. 激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探索欲。

          2. 通過動手實驗,理解重心轉(zhuǎn)移和力的平衡原理。

          3. 培養(yǎng)幼兒的觀察力、思考能力和動手能力。

          活動準備:

          小膠囊(空的藥品膠囊)若干

          小斜坡或自制滑梯(可用紙板折成)

          不同重量的小物體(如小豆子、小紙片、小石頭等)

          記錄表(用于記錄實驗結(jié)果)

          彩色筆

          平滑的桌面或地板空間

          活動流程:

          一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

          故事講述:教師講述一個關(guān)于“會翻跟頭的小膠囊”的趣味故事,比如小膠囊去冒險,需要翻過一個個小山丘,最后成功到達終點的故事。提問:小朋友們,你們想不想知道小膠囊是怎么翻跟頭的呢?

          二、探索發(fā)現(xiàn)

          觀察與預(yù)測:展示空的小膠囊,讓幼兒觀察它的形狀和特點。提問:你們覺得小膠囊能自己翻跟頭嗎?如果可以,你覺得是什么原因讓它翻跟頭的呢?

          實驗準備:

          將幼兒分成小組,每組分配幾個空膠囊和不同類型的重物。

          引導(dǎo)幼兒思考:如果我們往膠囊里放不同重量的東西,它會怎么翻跟頭呢?

          動手實驗:

          讓幼兒嘗試將不同重量的物體放入膠囊中,然后輕輕放在斜坡頂端,觀察膠囊的滾動情況。

          鼓勵幼兒多次嘗試,變換膠囊內(nèi)的.重物,記錄每次實驗的結(jié)果。

          三、分享交流

          結(jié)果展示:每組派代表分享他們的發(fā)現(xiàn),包括哪些重物讓膠囊更容易翻跟頭,哪些則不容易。

          討論分析:引導(dǎo)幼兒思考:為什么有的膠囊能順利翻跟頭,有的卻不行?教師適時引入重心轉(zhuǎn)移和力的平衡概念,簡單解釋原理。

          四、深化理解

          創(chuàng)意挑戰(zhàn):鼓勵幼兒利用現(xiàn)有材料,設(shè)計新的實驗,比如嘗試改變斜坡的角度,或者增加障礙物,看看膠囊會如何反應(yīng)。

          記錄與總結(jié):幼兒用彩色筆在記錄表上畫出自己實驗的過程和觀察到的現(xiàn)象,教師幫助總結(jié)今天的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。

          五、活動延伸

          家庭小實驗:鼓勵幼兒回家后與家長一起繼續(xù)探索,嘗試使用其他物品制作“會翻跟頭”的玩具,并記錄下他們的新發(fā)現(xiàn)。

          科學(xué)角布置:在教室一角設(shè)立“科學(xué)探索區(qū)”,放置相關(guān)材料和書籍,供幼兒自由探索和學(xué)習(xí)。

          今天,我們的小膠囊不僅學(xué)會了翻跟頭,還讓我們學(xué)到了關(guān)于重心和力的平衡的重要知識。希望你們能繼續(xù)保持這份好奇心,去發(fā)現(xiàn)更多生活中的科學(xué)奧秘!

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