《習(xí)作2》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.展開想象，以“一棵枯樹的傾訴”為題，用第一人稱寫出枯樹的遭遇和經(jīng)歷。
2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象
教學(xué)準(zhǔn)備 課件
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
古代有個(gè)叫公孫治的人能聽(tīng)懂鳥的話語(yǔ)，其實(shí)，這并不神秘，如果我們也能像她那樣尊重自然萬(wàn)物，把它們當(dāng)作自己的朋友，設(shè)身處地的去感受它們的體會(huì)，我們也能擁有這樣與萬(wàn)物溝通的本事。
二、引導(dǎo)學(xué)生展開合理、大膽的想象
1.出示枝繁葉茂的.大樹，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)能用哪些詞語(yǔ)形容它。（教師提示）
2.出示描寫大樹的好詞好句的課件。
3.出示枯萎的大樹的圖片，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)能用哪些詞語(yǔ)形容它。
4.學(xué)生對(duì)照兩幅圖，思考：大樹為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化？他的哪些遭遇會(huì)使它發(fā)生這樣的變化？
5.全班交流，教師板書。
三、明確作文要求
1.學(xué)生讀提示，畫出習(xí)作要求。
2.課間出示要求。
3.學(xué)生選定一個(gè)讓大樹枯槁的原因，同桌互說(shuō)。（以第一人稱）
4.全班交流。
四、討論寫法
1.以對(duì)比的方式寫。
2.按事情發(fā)展順序?qū)�，可適當(dāng)?shù)箶ⅰ?/p>
五、范文引路。
六、學(xué)生打草稿。
板書設(shè)計(jì)環(huán)境
原因 蟲害
突如其來(lái)的變故
……
作業(yè)布置 謄寫作文
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