關(guān)于《恐龍》教案
本課為蘇教版小學(xué)語文第六冊上的一篇課文。課文主要寫了恐龍的種類，千奇百怪的形態(tài)以及它們的生活習(xí)性。如果僅憑文中的插圖引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生必定會興味索然。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，讓充滿生機(jī)與活力，我精心設(shè)計了這一課。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解恐龍的種類、形態(tài)以及他們的生活習(xí)性。
2、能有感情地朗讀課文，并積累文中的語言，說積累的話，說創(chuàng)造的話。
3、通過查閱與瀏覽，學(xué)會信息的搜集與處理，并對恐龍有更廣泛的了解。
二、教學(xué)對象分析
1、每一位學(xué)生都能正確、流利地朗讀課文。有部分學(xué)生通過電視，課外書籍已對恐龍有一定的了解。
2、學(xué)生已有一定的操作能力和操作速度，能把搜集到的信息進(jìn)行復(fù)制和粘貼至網(wǎng)上留言。
三、教學(xué)策略
本課教學(xué)分三大版塊。第一版塊為復(fù)習(xí)，以信息樹的形式展示學(xué)生閱讀課文之后所獲得
的信息。第二版塊為新授，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下采用自主學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)課文。第三版塊為拓展延伸，自主搜集信息，以留言的形式共享彼此的成果。
四、教學(xué)內(nèi)容
1、了解課文中恐龍的`種類、形態(tài)以及生活習(xí)性。
2、搜集積累恐龍的更多信息。
五、選擇媒體
本課教學(xué)是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)過程
1、信息樹——激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)了解了恐龍的哪些情況？請把你知道的情況貼在黑板上的信息樹上。
生貼自制的卡片
這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)恐龍的種類及生活習(xí)性。
2、新課教學(xué)——讓課堂煥發(fā)活力
第一版塊：學(xué)習(xí)恐龍的種類及形態(tài)（模塊：選擇與理解）
�。�1）默讀課文第二段，找出文中寫了哪幾種恐龍？（雷龍、梁龍、劍龍、三角龍……）
�。�2）讀讀課文，看看圖畫，在名稱后面貼上相應(yīng)的恐龍圖。
雷龍梁龍劍龍三角龍魚龍翼龍
能拖動圖畫，并能顯示對與錯
相關(guān)恐龍的圖片
�。�3）選擇一種你喜歡的恐龍，讀讀想想它有什么特點？
交流：生隨機(jī)點擊自己喜歡的恐龍的圖畫，圖畫邊配上了相應(yīng)的文字，說出喜歡的恐龍的特點。[
要點：雷龍的特點是大，從“龐然大物”、“比六頭大象還要重”“雷鳴一般”等詞語中體會。
梁龍的特點是長，從“很長”、“足有二十多米”、“一架移動的吊橋”等詞語中體會。
劍龍的特點是“背上有三角形的劍板”、“尾巴上有尾刺”。
三角龍的特點是“頭上長著三只大角”，“令任何動物都望而生畏”。
……
�。�4）有感情地朗讀
�。�5）說積累的話
選擇自己喜歡的恐龍點擊，以第一人稱的方式介紹自己。
（隨意點擊圖片后，出現(xiàn)一種恐龍，且有動畫效果。）
2、第二版塊：恐龍的生活習(xí)性（自主學(xué)習(xí)）
自由閱讀課文第四、第五自然段，做一回小小的配音員，介紹恐龍的生活習(xí)性。
（恐龍的食物——霸王龍的動畫；恐龍是卵生的——老恐龍悉心照料小恐龍的動畫）
3、拓展——讓課堂走向深入（網(wǎng)上閱讀網(wǎng)上交流）
課文向我們介紹了恐龍的種類及形態(tài)，還介紹了恐龍的生活習(xí)性。你想對這些在地球上生活了一億多年又突然消失的動物有更深入地了解嗎？請你點擊最感興趣的內(nèi)容上網(wǎng)瀏覽，并用“我知道了”的句式在留言板上向老師匯報你的學(xué)習(xí)成果。
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