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大班語言《九十九座山》教案（精選5篇）
作為一名教職工，就有可能用到教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的大班語言《九十九座山》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語言《九十九座山》教案 1
【活動目標(biāo)】
1、感受兒歌連鎖循環(huán)的語言韻味。
2、能按節(jié)奏準(zhǔn)確的朗誦兒歌。
3、學(xué)習(xí)仿編連鎖調(diào)兒歌。
【活動重難點】
重點：能按節(jié)奏較完整、較快的朗誦兒歌。
難點：嘗試按照兒歌的句式特點進行仿編。
【活動準(zhǔn)備】
1、兒歌配圖一張、兒歌(寶寶吧)
2、圖片若干(樹、山、鳥)
【活動過程】
一、直接入題，感知兒歌特點。
教師念兒歌，幼兒傾聽。
今天老師帶了一首很特別的兒歌，請你們聽了之后，告訴大家這首兒歌和平常聽到的兒歌有什么不一樣的'地方?
教師小結(jié)。(這種方法叫“頂針”，又名“頂真”，即某段文字由若干短句組成，每一句的最后一個字與下一句開頭的字相同。)
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1、第一次傾聽兒歌，找出關(guān)鍵詞“山、樹、鳥”，并貼出相應(yīng)的圖片。
請說一說兒歌里提到了什么?數(shù)字是多少?
2、第二次傾聽，記憶關(guān)鍵詞的循環(huán)次數(shù)。
這一次要帶著一個問題傾聽，就是兒歌里提到的“山、樹、鳥”各有幾次?
3、第三次傾聽，確定關(guān)鍵詞的循環(huán)順序。
記得“山、樹、鳥”的出現(xiàn)順序嗎?
三、填圖、拆圖游戲，掌握兒歌內(nèi)容。
1、出示配圖，幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則。
看了圖譜之后，你覺得這是讓你玩什么游戲呢?
2、完成填圖游戲，并集體朗誦兒歌。
誰能在括號里放上跟兒歌中一樣的圖片呢?
3、完成拆圖游戲，并集體朗誦兒歌。
現(xiàn)在老師開始慢慢地拆掉圖片，看你們是不是也能正確地朗誦出兒歌。
四、嘗試仿編兒歌。
1、教師示范仿編兒歌。(可變換數(shù)字、也可變換關(guān)鍵詞)
2、幼兒兩兩合作，自由仿編兒歌。
3、集體分享。
附兒歌：九十九座山
九十九座山上有九十九棵樹，上有九十九只鳥，吵醒九十九棵樹，搖醒九十九座山。
大班語言《九十九座山》教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能目標(biāo)
幼兒能夠理解并流暢朗讀兒歌《九十九座山》，感受兒歌的節(jié)奏和韻律。
引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察畫面，根據(jù)畫面內(nèi)容理解兒歌含義，提高語言表達能力和想象力。
2.過程與方法目標(biāo)
通過傾聽、朗讀、表演等多種形式，讓幼兒充分參與到兒歌學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。
鼓勵幼兒模仿兒歌進行簡單的創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
激發(fā)幼兒對大自然的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒的觀察力和感受力，讓幼兒在兒歌學(xué)習(xí)中體驗到快樂。
二、教學(xué)重難點
1.教學(xué)重點
幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的節(jié)奏和韻律，能夠有感情地朗讀兒歌。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌描述展開想象，感受大自然的美麗。
2.教學(xué)難點
鼓勵幼兒嘗試對兒歌進行創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和語言運用能力。
三、教學(xué)方法
講授法、直觀演示法、游戲教學(xué)法、討論法、練習(xí)法等相結(jié)合，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.《九十九座山》的兒歌音頻、視頻資料。
2.與兒歌內(nèi)容相關(guān)的圖片、PPT課件，展示九十九座山、彎彎的小路、高高的大樹、清清的小河等畫面。
3.準(zhǔn)備一些簡單的道具，如頭飾（小鳥、小兔子等），用于幼兒表演環(huán)節(jié)。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（3分鐘）
1.播放一段大自然風(fēng)景的視頻，視頻中有高山、小路、大樹、小河等元素，引導(dǎo)幼兒觀察并提問：
小朋友們，剛剛在視頻里你們都看到了什么呀？（鼓勵幼兒積極發(fā)言，說出自己看到的事物）
2.引出課題：
今天老師要帶大家去一個特別美的地方，那里有九十九座山，還有很多有趣的東西呢，我們一起來學(xué)習(xí)一首兒歌《九十九座山》吧。
�。ǘ└兄c理解部分（12分鐘）
1.播放兒歌《九十九座山》的音頻，讓幼兒先安靜地傾聽一遍，初步感受兒歌的節(jié)奏和韻律。
2.結(jié)合PPT課件，逐句展示兒歌對應(yīng)的畫面，同時再次播放兒歌音頻，教師逐句講解兒歌內(nèi)容，幫助幼兒理解：
第一句“九十九座山，九十九座山”，展示畫面：連綿起伏的九十九座山，問幼兒看到這么多山有什么感覺呀？（引導(dǎo)幼兒說出山很多、很大等感受）
第二句“彎彎的小路，彎彎的小路”，展示畫面：一條蜿蜒在山間的小路，讓幼兒說一說小路像什么（如像小蛇、像彩帶等）。
第三句“高高的大樹，高高的大樹”，展示畫面：山上生長著的參天大樹，讓幼兒模仿大樹高高的樣子。
第四句“清清的小河，清清的小河”，展示畫面：山腳下流淌著清澈的小河，問幼兒如果在小河里能做什么（如洗手、洗腳、玩水等）。
第五句“山上有只鳥，山上有只鳥”，展示畫面：一只小鳥在山上的樹枝上唱歌，讓幼兒學(xué)一學(xué)小鳥唱歌的樣子。
第六句“山下有只兔，山下有只兔”，展示畫面：一只小兔子在山腳下吃草，讓幼兒模仿小兔子吃草的動作。
3.在講解完每句兒歌內(nèi)容后，教師帶領(lǐng)幼兒一起朗讀該句，讓幼兒熟悉兒歌的語句。
�。ㄈ├首x與體驗部分（10分鐘）
1.教師帶領(lǐng)幼兒完整地朗讀兒歌，注意引導(dǎo)幼兒把握兒歌的節(jié)奏和韻律，可以通過拍手、跺腳等方式輔助，讓幼兒感受朗讀的樂趣。
2.邀請個別幼兒站起來朗讀兒歌，其他幼兒認(rèn)真傾聽并給予鼓勵和評價，教師針對幼兒的朗讀情況進行指導(dǎo)，如發(fā)音是否準(zhǔn)確、節(jié)奏是否把握好等。
3.組織幼兒分組朗讀兒歌，比一比哪組讀得最有感情、最整齊，激發(fā)幼兒的競爭意識和團隊合作精神。
�。ㄋ模┍硌莶糠郑�10分鐘）
1.展示準(zhǔn)備好的頭飾（小鳥、小兔子等），問幼兒想不想把兒歌里的小動物表演出來呀？
2.請幼兒自愿選擇頭飾，根據(jù)兒歌內(nèi)容進行簡單的表演。例如，選擇小鳥頭飾的幼兒要在“山上有只鳥”這句時做出小鳥在樹枝上唱歌的動作；選擇小兔子頭飾的幼兒要在“山下有只兔”這句時做出小兔子吃草的動作。其他幼兒可以一起朗讀兒歌為表演的幼兒伴奏。
3.表演結(jié)束后，教師和其他幼兒一起為表演的小朋友鼓掌，并給予肯定和鼓勵，讓幼兒感受到表演的成就感。
（五）創(chuàng)編部分（10分鐘）
1.引導(dǎo)幼兒思考：除了兒歌里提到的山、小路、大樹、小河、小鳥、小兔子，在九十九座山里還可能有什么呀？（鼓勵幼兒發(fā)揮想象，說出更多的事物，如小花、小草、蝴蝶、蜜蜂等）
2.教師根據(jù)幼兒說出的事物，選取幾個進行示范創(chuàng)編，如：
“九十九座山，九十九座山，
紅紅的'小花，紅紅的小花，
綠綠的小草，綠綠的小草，
翩翩的蝴蝶，翩翩的蝴蝶，
嗡嗡的蜜蜂，嗡嗡的蜜蜂，
花叢有只蝶，花叢有只蝶，
草地有只蜂，草地有只蜂�！�
3.鼓勵幼兒分組或個人嘗試對兒歌進行創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo)，幫助幼兒組織語言，將想法轉(zhuǎn)化為可朗讀的兒歌內(nèi)容。
4.請創(chuàng)編成功的幼兒站起來朗讀自己創(chuàng)編的兒歌，其他幼兒認(rèn)真傾聽并給予評價和鼓勵，讓幼兒體驗到創(chuàng)編的樂趣和成功的喜悅。
（六）總結(jié)與延伸部分（5分鐘）
1.教師與幼兒一起回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的兒歌《九十九座山》，再次強調(diào)兒歌中描述的大自然的美麗景色以及我們可以通過多種方式來學(xué)習(xí)和感受兒歌，如朗讀、表演、創(chuàng)編等。
2.布置課后作業(yè)：讓幼兒回家后把兒歌《九十九座山》朗讀給家人聽，并和家人一起嘗試對兒歌進行創(chuàng)編，下節(jié)課回來和小伙伴們分享。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要關(guān)注每一個幼兒的參與度和學(xué)習(xí)情況，對于理解能力較弱或不敢大膽發(fā)言的幼兒，要給予更多的鼓勵和引導(dǎo)。通過多樣化的教學(xué)方法，如傾聽、朗讀、表演、創(chuàng)編等，能夠充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語言知識，感受大自然的美麗，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和團隊合作精神。在今后的教學(xué)中，還可以進一步拓展教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合手工制作等活動，讓幼兒更加深入地體驗與兒歌相關(guān)的主題。
大班語言《九十九座山》教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能目標(biāo)
幼兒能夠理解兒歌內(nèi)容，清晰、準(zhǔn)確地朗誦兒歌《九十九座山》。
學(xué)會兒歌中重點字詞的發(fā)音，如“九十九”“彎彎扭扭”等。
2.過程與方法目標(biāo)
通過多種形式的朗讀（如跟讀、齊讀、角色扮演朗讀等），提高幼兒的語言表達能力和節(jié)奏感。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容進行簡單的創(chuàng)編，培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造力。
3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
感受兒歌中描繪的畫面，體會兒歌的趣味性，激發(fā)幼兒對語言活動的興趣。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和對大自然的熱愛之情。
二、教學(xué)重難點
1.教學(xué)重點
讓幼兒理解并熟練朗誦兒歌《九十九座山》，掌握其中的韻律和節(jié)奏。
理解兒歌中描述的九十九座山的形象和特點。
2.教學(xué)難點
引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌的句式和韻律進行創(chuàng)編，拓展幼兒的思維。
三、教學(xué)方法
1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)與兒歌內(nèi)容相關(guān)的情境，幫助幼兒更好地理解兒歌。
2.游戲教學(xué)法：運用游戲環(huán)節(jié)，增加幼兒參與活動的積極性和主動性。
3.互動教學(xué)法：鼓勵幼兒之間、幼兒與教師之間的互動交流，提高幼兒的語言表達能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體課件：包含兒歌《九十九座山》的動畫視頻、與兒歌內(nèi)容相關(guān)的圖片（九十九座山、山上的小樹、彎彎扭扭的路等）。
2.教具：制作簡單的山、樹、路等道具，用于角色扮演。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（3分鐘）
1.教師播放一段有山有水、風(fēng)景優(yōu)美的視頻片段，引導(dǎo)幼兒觀察并提問：“小朋友們，你們在視頻里看到了什么呀？”（幼兒自由回答）
2.教師引出主題：“今天老師要帶大家去一個有很多很多山的地方，那里可有趣啦！”
（二）基本部分（20分鐘）
1.初步感知兒歌（5分鐘）
教師播放兒歌《九十九座山》的動畫視頻，讓幼兒完整地觀看一遍，初步感受兒歌的內(nèi)容和韻律。
觀看結(jié)束后，教師提問：“兒歌里說了些什么？你們聽到了什么？”鼓勵幼兒大膽發(fā)言，分享自己聽到的內(nèi)容。
2.理解兒歌內(nèi)容（8分鐘）
教師結(jié)合多媒體課件中的圖片，逐句講解兒歌內(nèi)容。
第一句“九十九座山上有九十九棵樹”，教師展示九十九座山和九十九棵樹的圖片，讓幼兒觀察并理解數(shù)量詞“九十九”的含義，同時引導(dǎo)幼兒數(shù)圖片上的山和樹，加深印象。
第二句“九十九棵樹上有九十九只鳥”，教師提問：“小朋友們，你們猜樹上的小鳥在干什么呢？”激發(fā)幼兒的想象力，然后繼續(xù)講解。
第三句“九十九只鳥兒唱出九十九支歌”，教師播放鳥兒唱歌的.音頻，讓幼兒感受鳥兒歌聲的美妙，理解兒歌中描繪的歡樂氛圍。
第四句“九十九支歌有九十九個調(diào)”，教師可以模仿不同的音調(diào)唱歌，讓幼兒感受不同的曲調(diào)變化。
第五句“九十九個調(diào)有九十九種搖”，教師通過肢體動作展示“搖”的感覺，引導(dǎo)幼兒理解這里的“搖”可能是風(fēng)吹動樹枝、鳥兒晃動身體等畫面。
最后一句“九十九座山，彎彎扭扭，九十九里長”，教師展示彎彎扭扭的山路圖片，讓幼兒觀察山路的形狀，理解“彎彎扭扭”和“九十九里長”所表達的意思。
3.學(xué)習(xí)朗誦兒歌（7分鐘）
教師先慢速朗誦兒歌，每一句朗誦后停頓，讓幼兒跟讀，注意糾正幼兒的發(fā)音，特別是“九十九”“彎彎扭扭”等重點字詞。
教師帶領(lǐng)幼兒以正常速度朗誦幾遍兒歌，讓幼兒逐漸熟悉兒歌的節(jié)奏和韻律。
采用多種朗讀方式，如幼兒分組朗讀、男女分組朗讀、全體幼兒齊讀等，增加幼兒朗誦的趣味性。
�。ㄈ┯螒颦h(huán)節(jié)（12分鐘）
1.角色扮演游戲（8分鐘）
將幼兒分成小組，每個小組選擇一名幼兒扮演山，幾名幼兒扮演樹，部分幼兒扮演鳥，其他幼兒扮演聽眾。
“樹”幼兒站在“山”幼兒的周圍，“鳥”幼兒站在“樹”幼兒的身上（可借助簡單道具）。
扮演鳥的幼兒開始唱歌，模仿兒歌中鳥兒唱歌的情景，全體幼兒一起朗誦兒歌。在朗誦過程中，扮演山、樹、鳥的幼兒可以根據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動作，如“山”幼兒晃動身體表現(xiàn)彎彎扭扭的山路，“樹”幼兒擺動樹枝，“鳥”幼兒扇動翅膀等。
2.兒歌創(chuàng)編游戲（4分鐘）
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌的句式和韻律進行創(chuàng)編。例如：“九十九朵花中有九十九只蝶，九十九只蝶兒跳出九十九支舞……”
先讓幼兒在小組內(nèi)討論創(chuàng)編內(nèi)容，然后每個小組推選一名代表分享他們創(chuàng)編的兒歌，教師給予肯定和鼓勵。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)部分（5分鐘）
1.教師與幼兒一起回顧兒歌《九十九座山》的內(nèi)容，再次強調(diào)重點字詞和兒歌的韻律。
2.提問幼兒在本次活動中的收獲，如：“小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了《九十九座山》，你們最喜歡哪個部分呢？你們學(xué)到了什么新的東西呢？”
3.教師總結(jié)：“今天我們一起欣賞了美麗的九十九座山，學(xué)習(xí)了好玩的兒歌，還自己創(chuàng)編了兒歌，小朋友們都很棒！希望大家以后能發(fā)現(xiàn)更多有趣的兒歌，用我們的小嘴巴把它們朗誦出來�！�
六、教學(xué)延伸
1.在語言區(qū)投放與兒歌相關(guān)的圖片、道具等材料，讓幼兒在區(qū)域活動時間繼續(xù)進行兒歌朗誦和創(chuàng)編活動。
2.讓幼兒回家后把兒歌朗誦給家長聽，并和家長一起嘗試創(chuàng)編新的兒歌。
七、教學(xué)反思
在本次《九十九座山》的語言教學(xué)活動中，通過多種教學(xué)方法的運用，幼兒們積極參與，較好地達成了教學(xué)目標(biāo)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，視頻的引入成功吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們的興趣。在理解兒歌內(nèi)容時，多媒體課件和提問、講解相結(jié)合的方式，幫助幼兒直觀地理解了兒歌中的數(shù)量詞、形容詞等，同時培養(yǎng)了他們的觀察力和想象力。游戲環(huán)節(jié)是本次活動的高潮，角色扮演游戲讓幼兒在玩的過程中進一步熟悉了兒歌，通過身體動作加深了對兒歌內(nèi)容的理解；兒歌創(chuàng)編游戲則充分發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造力，雖然他們創(chuàng)編的內(nèi)容還比較簡單，但展現(xiàn)出了豐富的想象力。在今后的教學(xué)中，可以進一步拓展兒歌創(chuàng)編的深度和廣度，引導(dǎo)幼兒更深入地思考和表達。同時，在教學(xué)過程中要更加關(guān)注個別幼兒的表現(xiàn)，確保每個幼兒都能在活動中有所收獲。
大班語言《九十九座山》教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能目標(biāo)
幼兒能理解并朗誦兒歌《九十九座山》，感受兒歌的韻律美。
嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作，提高幼兒的肢體表達能力。
2.過程與方法目標(biāo)
通過欣賞、朗誦、表演等活動形式，培養(yǎng)幼兒的語言感知和表達能力。
引導(dǎo)幼兒觀察圖片、理解兒歌內(nèi)容，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
激發(fā)幼兒對兒歌和語言活動的興趣，體驗學(xué)習(xí)兒歌的快樂，培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛之情。
二、教學(xué)重難點
1.教學(xué)重點
幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會朗誦兒歌《九十九座山》。
引導(dǎo)幼兒感受兒歌的韻律和節(jié)奏，體會兒歌的趣味性。
2.教學(xué)難點
鼓勵幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作，并用肢體語言表現(xiàn)出來。
啟發(fā)幼兒對九十九座山的想象，拓展幼兒的思維。
三、教學(xué)方法
1.直觀教學(xué)法：通過展示與兒歌內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等，幫助幼兒直觀地理解兒歌。
2.游戲教學(xué)法：采用游戲的形式，如兒歌接龍、動作模仿游戲等，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。
3.啟發(fā)引導(dǎo)法：在教學(xué)過程中，通過提問、提示等方式引導(dǎo)幼兒思考、想象，培養(yǎng)幼兒的思維能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.《九十九座山》兒歌音頻及視頻。
2.與兒歌內(nèi)容相關(guān)的圖片（九十九座山、老虎、獵人、槍等）。
3.獎勵幼兒的小貼紙若干。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（3分鐘）
1.播放一段有山有水、有動物的大自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)幼兒觀察并提問：“小朋友們，你們在視頻里看到了什么？”鼓勵幼兒積極回答，引出“山”的主題。
2.展示一張有很多山的圖片，告訴幼兒：“今天老師要帶大家去一個有九十九座山的地方，那里有好多有趣的故事呢！”
�。ǘ┬蕾p兒歌（7分鐘）
1.播放《九十九座山》兒歌音頻，讓幼兒安靜地聆聽，初步感受兒歌的韻律。
2.再次播放兒歌音頻，同時展示與兒歌內(nèi)容相關(guān)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并理解兒歌內(nèi)容。每播放一句兒歌，停頓一下，簡單解釋兒歌的.意思，例如：“九十九座山上有什么？對啦，有九十九棵樹�！�
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)兒歌（10分鐘）
1.教師有感情地朗誦兒歌，幼兒跟隨教師逐句朗誦。朗誦時，注意強調(diào)兒歌的韻律和節(jié)奏，如“九十九座山（重音），上有九十九棵樹（稍輕）”，讓幼兒感受兒歌的抑揚頓挫。
2.采用多種方式讓幼兒練習(xí)朗誦，如集體朗誦、分組朗誦、個別朗誦等。對于朗誦得好的幼兒，給予小貼紙獎勵，以提高幼兒的積極性。
�。ㄋ模﹥焊璞硌荩�10分鐘）
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作。例如，幼兒可以用雙手做出山的形狀表示“九十九座山”，用手指模仿樹表示“九十九棵樹”，用手模仿老虎的爪子表示“九十九只老虎”等。教師可以先示范幾個動作，然后鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象力。
2.讓幼兒跟隨兒歌音頻，一邊朗誦兒歌，一邊表演自己創(chuàng)編的動作�？梢韵燃w表演，再請個別幼兒上臺表演，其他幼兒觀看并評價，進一步激發(fā)幼兒的表演欲望。
（五）拓展延伸（5分鐘）
1.提問幼兒：“如果你們在九十九座山上，還可能會看到什么呢？”鼓勵幼兒大膽想象，如九十九朵花、九十九只小鳥等，并引導(dǎo)幼兒用兒歌的句式說一說，如“九十九座山上有九十九朵花”。
2.組織幼兒玩兒歌接龍游戲，教師說出兒歌的第一句“九十九座山”，然后讓幼兒依次接龍，看誰能準(zhǔn)確地接上后面的內(nèi)容，對表現(xiàn)好的幼兒給予獎勵。
�。┙Y(jié)束部分（5分鐘）
1.與幼兒一起回顧本次活動學(xué)習(xí)的兒歌《九十九座山》，再次強調(diào)兒歌中的有趣元素和韻律。
2.鼓勵幼兒回家后把兒歌朗誦給爸爸媽媽聽，并和他們一起表演，結(jié)束本次語言活動。
六、教學(xué)反思
在本次大班語言活動《九十九座山》的教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的運用，幼兒在理解兒歌內(nèi)容、朗誦兒歌和創(chuàng)編動作等方面都有了較好的表現(xiàn)。直觀教學(xué)法幫助幼兒更輕松地理解了兒歌內(nèi)容，游戲教學(xué)法和啟發(fā)引導(dǎo)法則充分調(diào)動了幼兒的積極性和主動性。然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如部分幼兒在創(chuàng)編動作時想象力不夠豐富，需要在今后的教學(xué)中給予更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。同時，在拓展延伸環(huán)節(jié)，可以進一步鼓勵幼兒將自己的想象用繪畫等形式表現(xiàn)出來，以更好地發(fā)展幼兒的多元智能。
大班語言《九十九座山》教案 5
活動目標(biāo)
感受兒歌連鎖循環(huán)的語言韻味。
能按節(jié)奏準(zhǔn)確地朗誦兒歌。
學(xué)習(xí)仿編連鎖調(diào)兒歌。
培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言、說完整話的好習(xí)慣。
理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動重難點
重點：能按節(jié)奏較完整、較快地朗誦兒歌。
難點：嘗試按照兒歌的句式特點進行仿編。
活動準(zhǔn)備
兒歌配圖一張、兒歌音頻。
圖片若干（山、樹、鳥）。
活動過程
一、直接入題，感知兒歌特點
教師念兒歌，幼兒傾聽。
教師提問：這首兒歌和平常聽到的兒歌有什么不一樣的地方？
教師小結(jié)：這種方法叫“頂針”，又名“頂真”，即某段文字由若干短句組成，每一句的最后一個字與下一句開頭的字相同。
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容
第一次傾聽兒歌：找出關(guān)鍵詞“山、樹、鳥”，并貼出相應(yīng)的圖片。
第二次傾聽兒歌：記憶關(guān)鍵詞的循環(huán)次數(shù)。教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注兒歌中“山、樹、鳥”各出現(xiàn)了幾次。
第三次傾聽兒歌：確定關(guān)鍵詞的`循環(huán)順序。教師引導(dǎo)幼兒記住“山、樹、鳥”的出現(xiàn)順序。
三、填圖、拆圖游戲，掌握兒歌內(nèi)容
出示配圖，幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則。
完成填圖游戲，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片集體朗誦兒歌。
完成拆圖游戲，教師逐漸拆掉圖片，引導(dǎo)幼兒在沒有圖片的情況下也能正確朗誦兒歌。
四、嘗試仿編兒歌
教師示范仿編兒歌。教師可以變換數(shù)字或關(guān)鍵詞，為幼兒展示仿編的方法。
幼兒兩兩合作，自由仿編兒歌。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽嘗試。
集體分享仿編的兒歌。教師邀請幾組幼兒上臺分享他們的仿編作品，并給予積極的評價和鼓勵。
附兒歌
九十九座山，
九十九座山上有九十九棵樹，
上有九十九只鳥，
吵醒九十九棵樹，
搖醒九十九座山。
活動延伸
教師可以將這首兒歌的配圖、音頻及仿編作品打印或錄制下來，供幼兒在區(qū)域活動時繼續(xù)欣賞和仿編。
教師可以引導(dǎo)幼兒將這首兒歌與生活中的實際場景聯(lián)系起來，如觀察山上的樹木和鳥類，增強幼兒對自然環(huán)境的認(rèn)識和熱愛。
活動反思
在本次活動中，幼兒通過傾聽、觀察、游戲和仿編等多種方式，充分感受了兒歌連鎖循環(huán)的語言韻味，并掌握了兒歌的內(nèi)容和句式特點。同時，通過兩兩合作和自由仿編等活動，幼兒的語言表達能力和思維能力也得到了鍛煉和提升。在今后的活動中，教師可以繼續(xù)探索更多有趣的教學(xué)方法，激發(fā)幼兒對語言活動的興趣和熱愛。
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