蘇教版五年級下冊《我身邊的小能人》優(yōu)質(zhì)教案
一、教學目標:
1、寫人的習作練習,寫一個“我身邊的小能人”。
2、學習用兩三個典型事例反映人物特點的寫作方法。
3、弄清征文啟事的要點,練習向各種兒童報刊投稿。
二、教學重、難點:
重點:用一兩個事例反映人物特點。
難點:生動具體地描寫反映人物特點的動作、語言、神態(tài)、心理活動等。
三、教學過程:
(一)、談話激趣,揭題:
1、課前談話:今天又有這么多的老師來聽課了,感覺如何?(很緊張)沒關(guān)系,我們先來放松一下,聊一聊,告訴我,你的偶像是誰?用最簡短的話說一說為什么把他當作自己的偶像?
2、同學們剛才說的這些人都是在某一方面有杰出才能或突出成就的'人,都是些“能人”。(板書:能人)“能人”的確值得尊敬,可最近我一聽到能人這個詞就有說不出的煩惱,猜一猜,我為什么會煩惱。
3、猜不出吧,還是讓我來告訴你,最近學校讓各班評選出班級的小能人,名額只有一個,可是我們班的同學都很優(yōu)秀,我不知道選誰合適。愿意幫我選出身邊的小能人嗎?(板書:我身邊的小能人)
(二)、交流
1、引導審題:誰先來說說,你認為什么樣的人可以稱為“小能人”。(讓學生自由談,引導總結(jié)指出“有一定特長的人”)
2、生生互動,拓展思路
(1)你們準備推薦誰?同組的同學先討論一下(不要說這個人的名字,說說這個的特長,其他同學邊聽邊想,給他說的這個人起一個綽號,并猜猜他是誰。)
(2)指名說自己推薦的人的特長,其他同學根據(jù)特長內(nèi)容起綽號,猜 猜是哪一位同學。(請推薦者將被推薦者的名字寫上黑板)
(3)有不同意見嗎?你推薦的是誰?他有著怎樣的特長(大家猜猜他說的這個人是誰,準備給他起個什么綽號)
(4)下面有請獲得“我身邊的小能人”提名的同學上臺。教師扮演記者采訪:“我是射陽國際外語學校廣播電臺的記者,這次你獲得了小能人的提名,有什么話想對大家說的?”
3、多邊互動,交流素材
(1)有這么多的同學獲得了提名,可獲獎名額有限,究竟該選誰呢?請支持者們互相討論一下,然后介紹小能手的事跡給老師聽一聽,看哪一位同學的事跡多,理由充分,就選誰好嗎?有相同意見的小組之間互相串聯(lián)。
4、學生匯報交流自己的意見和理由。
5、剛才同學們都發(fā)表了自己的看法,你們說班級里誰對這幾位同學最了解(小能手自己),如果你們是記者,準備問他們些什么?
6、進行模擬采訪,引導被 采訪者說出自己最難忘的事。(引導板書:典型事例)
(三)、寫法指導:
1、我相信聽了這幾位同學的自我介紹后,同學們對他們更加了解了。學校在展“我身邊的小能人”評選活動的同時,還開展了相關(guān)的征文活動。請看一看征文啟事。
2、出示征文啟事,自由閱讀。
附:征文啟事
為了繁榮校園文化,全面展示我校開展特長訓練的成果,培養(yǎng)和發(fā)掘?qū)懽魅瞬模嘏e辦“我身邊的小能人”征文活動。
征文對象:學校全體同學
文稿要求:1、介紹自己身邊的一位小能人,事例典型,人物特點鮮明;
2、內(nèi)容具體,語句通順,題目自擬。
本次活動設一等獎3名,二等獎10名,三等獎若干名,學校授予獲獎者“寫作之星”稱號,并將獲獎作品向有關(guān)刊物推薦發(fā)表。
射陽國際外國語學校
2003年12月16日
3、讀了征文啟事,你覺得有什么地方要提醒同學們的。(引導學生歸納、板書)
四、學生寫作,教師巡視。
同步作文
我身邊的小能人——姚雨馨
姚雨馨是我的鄰居,也是我的好友。她今年九歲了,頭發(fā)很長,一雙水汪汪的大眼睛下還有一張櫻桃小嘴。她喜歡跳舞,如:恰恰、拉丁、街舞、民族、牛仔等各類舞蹈。因為她是我們當中跳舞最好的,所以我們都親切地叫她“舞奇人”。她性格開朗、可愛、天真。 2009年,大年初二,我們要舉辦春節(jié)晚會,那天晚上,我們都要裝扮好自己,有兩位主持人,一位是姚雨馨,另一位是王浩明。第一個節(jié)目是由姚雨馨表演的舞蹈。你們知道姚雨馨表演的十個節(jié)目里,舞蹈有多少個嗎?我來告訴你們吧,有十個。她是多么的愛好舞蹈!她跳的舞很好,也受到了大家的好評。
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