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      2. 《筍芽兒》第一課時優(yōu)秀教案設(shè)計

        時間:2021-06-25 16:47:31 教案 我要投稿

        《筍芽兒》第一課時優(yōu)秀教案設(shè)計

          教學(xué)內(nèi)容:

        《筍芽兒》第一課時優(yōu)秀教案設(shè)計

          人教版第四冊第一單元課文《筍芽兒》

          教學(xué)設(shè)計理念:

          課文寫了筍芽兒在春雨姑娘、雷公公的呼喚中,竹媽媽的呵護中破土而出,長成一株強壯的竹子。課文情節(jié)生動,形象活潑,語言充滿童趣,,因此,在設(shè)計本課時,把課文當(dāng)作朗讀訓(xùn)練的好材料。整節(jié)課以學(xué)生畫筍芽兒的生長過程為線索,放手讓學(xué)生自主朗讀,品味課文,并通過表演等多種形式達到對課文的感悟,努力讓學(xué)生自己去探索新知識,激起自身學(xué)習(xí)潛能。

          教學(xué)目標(biāo):

          知識和能力:

          1、學(xué)會本課14個生字,會寫9個字。

          2、聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語和句子,并體會其表達效果。

          3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          過程和方法:

          1、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識記生字。

          2、在有感情的朗讀基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生體會筍芽兒奮發(fā)向上的精神。

          情感和態(tài)度:

          體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件

          教學(xué)過程:

          一、美麗視聽激發(fā)興趣

          1、小朋友,你們喜歡春天嗎?春天也喜歡你們,看他們來了。ㄕn件出示春天美景圖并配上音樂)

          此時你想說什么嗎?(學(xué)生自由談對春天的印象)

          2、是啊,春天萬物蘇醒,有一位可愛的小精靈也伸伸懶腰,探出了腦袋也想欣賞春天的美景,它就是筍芽兒。

          (板書課題、讀題)

          [課件中春天的美景使學(xué)生陶醉,那調(diào)皮的筍芽兒讓學(xué)生好奇,學(xué)生看了畫面興致盎然,激起了學(xué)習(xí)的興趣。]

          二、自主初讀、合作識字

          1、自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音

          2、出示筍芽兒形象的生字卡片檢查讀音,集體糾正

          3、你是怎樣記住這些字的.?你有那些好方法?

          4、你愿意把這些好方法介紹給全班同學(xué)嗎?

          5、游戲《我和筍芽兒做朋友》鞏固生字。

         。ㄕn件相機出示竹筍卡通生字)

          [識字方法靈活多樣,培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力,提高了識字效率。]

          三、以畫帶讀感悟課文

          1、觀察課文插圖,找一找筍芽兒在哪兒?筍芽兒長大了變成了什么?

          2、你知道筍芽兒是怎么生長出來的嗎?用自己喜歡的方式讀課文,找找筍芽兒的生長過程

          3、四人小組合作,喜歡哪個時候的筍芽兒就畫出那個筍芽兒的樣子。

          4、交流各自的畫,說說自己畫了什么時候的筍芽兒。

          [用自己喜歡的方式讀課文,尊重了學(xué)生的主體地位,把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)的主人;通過畫畫活躍、輔助了對文本的學(xué)習(xí),效果良好。]

          四、匯報交流體味課文

          1、我畫了睡在泥土里的筍芽兒。

          (1)是誰幫助沉睡在土里的筍芽兒鉆出地面的?

         。2)春雨、雷公公是怎么呼喚筍芽兒的,你能學(xué)學(xué)嗎?

         。ㄗ寣W(xué)生找出這些句子自由練讀、指名讀,相機指導(dǎo)讀出春雨的呼喚又輕又柔、雷公公的呼喚響亮、粗重)

          (3)我們也幫幫忙,你想怎樣呼喚筍芽兒?

         。4)筍芽兒醒了以后是怎么做的?

         。ㄈ嘌劬、伸懶腰、看看、扭動、一個勁兒)

         。5)你能把筍芽兒鉆出地面時的動作邊的邊表演出來嗎?

         。ū硌輹r提醒學(xué)生注意對揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動、一個勁兒等表示動作的詞的領(lǐng)會和感受。)

          [有感情地朗讀后有意識地鼓勵學(xué)生自悟表演,讓學(xué)生不知不覺中感受筍芽兒的奮發(fā)向上,并做到有感情的朗讀]

          2、我畫了出土后的筍芽兒。

          (1)在春雨姑娘、雷公公的呼喚中,竹媽媽的不停的嘮叨中,筍芽兒露出了腦袋,它看到了什么?

          (柳樹搖著長辮,桃花笑紅了臉,小鳥歡快地歌唱。)

         。2)筍芽兒看到這樣的景色會是怎樣的心情?看到這美景你想說什么嗎?

         。ㄕn件出示春天欣欣向榮圖和出土后筍芽兒可愛的畫面)

          (3)同學(xué)們,你愿意把著美景美美地讀出來嗎?

         。ㄗ杂删氉x后指名讀。)

          (4)你還能用自己的話夸夸春天的美景嗎?

          [美的文字,美的畫面,只有美美地讀才能表達此時的心情,在老師激勵性語言的鼓勵下,學(xué)生已完全陶醉在美景之中。]

          3、我畫了許多健壯的竹子。

         。1)筍芽兒終于長大,你能代表它來感謝那些幫助了它的朋友嗎?

         。2)長成一株健壯竹子的筍芽兒,此時的心情會是怎樣?(自豪)

          (3)你什么時候自豪過?現(xiàn)在就請你自豪地喊出筍芽兒的話吧。

          [創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生真實感受語言環(huán)境,同時也讓學(xué)生在讀中表達自己感受。]

          六、拓展交流、升華情感

          多么可愛、勇敢的筍芽兒,讓我們也象筍芽兒一樣快樂成長吧!此時你是否也想化做春天的美景,對筍芽兒說些什么?你想扮演誰說什么?選擇自己最想說的話對同學(xué)們說。

          我對筍芽兒說

          太陽公公對筍芽兒說

          小燕子對筍芽兒說

          [學(xué)生用自己的話贊美了筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神,學(xué)生想說的就是文章主題。這樣使

          教學(xué)主題得到了升華,也使教學(xué)達到最高潮。]

          七、作業(yè)超市

          1、畫一畫可愛的筍芽兒。

          2、寫一寫你最想對筍芽兒說的話。

          3、抄一抄自己最喜歡的句子。

          教學(xué)評析:

          1、興趣是最好的老師。教學(xué)時,運用多媒體創(chuàng)境激趣,使學(xué)生學(xué)習(xí)融入到情景之中,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

          2、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級的識字要求是:喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。本節(jié)課識字方式多樣化,注重識字方法的指導(dǎo),還利用游戲識字,增強了識字興趣。

          3、閱讀課文能以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo)。閱讀形式多樣化,以讀為本,把讀貫穿教學(xué)全過程。教學(xué)中的自由讀、指名讀、表演讀等為學(xué)生創(chuàng)造了良好的讀書氛圍,調(diào)動了每一個學(xué)生的讀書積極性。

          4、語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。整堂課充分體現(xiàn)了自主與開放,如用自己喜歡的方式讀課文、畫自己喜歡畫的畫、說自己想說的話讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中個性得到張揚,朗讀能力、表演能力、想象能力、創(chuàng)新能力、語言表達能力等語文素養(yǎng)得到提高。

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