《荒地》教學(xué)教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,并能按筆順規(guī)則正確、工整地書(shū)寫(xiě),感受漢字的形體美。
2.體會(huì)本課新詞,學(xué)著積累和運(yùn)用新詞。能正確、流利地美讀兒歌。
3.明白光說(shuō)不做,將一事無(wú)成的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
借助拼音正確、流利地美讀兒歌,學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)
理解感悟兒歌所蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.生字卡片和課文插圖。
2.讓學(xué)生在美術(shù)課上學(xué)做動(dòng)物頭飾。
3.多媒體課件。
課時(shí)安排
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、解讀課題,質(zhì)疑導(dǎo)入
1.書(shū)寫(xiě)課題,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)荒地是什么意思?
2.想知道土地荒著的原因嗎?那就趕快打開(kāi)書(shū)讀讀《荒地》這首兒歌吧!
二、初讀兒歌,整體感知
1.學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音,自由讀兒歌。
2.學(xué)生再次讀兒歌,從兒歌中勾出生字,多讀幾遍,記住生字字音。
3.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況,注意糾正生字字音。
4.學(xué)生自由選擇讀。
5.老師范讀。
6.采取多種形式讀。
三、熟讀課文,理解感悟兒歌大意
1.出示圍繞“商量”一詞設(shè)計(jì)以下三個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生帶著問(wèn)題輕聲自由讀兒歌。
。1)小動(dòng)物們商量什么?
。2)小動(dòng)物們各自的意見(jiàn)是什么?
。3)小動(dòng)物們商量的結(jié)果如何?
2.小組合作交流、討論。
3.匯報(bào):你從兒歌中讀懂了什么?還有哪些你讀不懂?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生匯報(bào)、交流,相機(jī)指導(dǎo))
4.學(xué)了這首兒歌,你有什么收獲?引導(dǎo)學(xué)生明白光說(shuō)不做,將一事無(wú)成的道理。
。ò鍟(shū):光說(shuō)不做,將一事無(wú)成)
5.老師引讀。(注意:一是讀出小動(dòng)物們爭(zhēng)先恐后發(fā)表意見(jiàn)的語(yǔ)氣,二是兒歌最后兩行要讀出遺憾的語(yǔ)氣)
6.學(xué)生戴頭飾,分角色正確、流利地美讀兒歌。
7.討論交流:你有什么辦法能讓這塊荒地不荒?小動(dòng)物們明白自己的不足之后,將如何處理這塊荒地?
四、鞏固識(shí)字
1.去掉拼音,讀生字。
2.猜字游戲:請(qǐng)一位同學(xué),背對(duì)著老師,教師出示一張生字卡讓他猜。如果猜錯(cuò)了,大家就說(shuō)不是;如果猜對(duì)了,大家就邊拍手邊說(shuō):“對(duì)對(duì)對(duì),請(qǐng)回位!
3.選自己喜歡的生字口頭組詞或說(shuō)話。先在小組內(nèi)相互交流,再在全班交流匯報(bào)。
4.學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際,找出生字中難記的字,選擇適合自己的記字方法,記住生字的字形。
5.你是怎么記住這些漢字娃娃的?請(qǐng)把你的.方法介紹給大家,好嗎?
。1)小組內(nèi)交流。(2)全班交流匯報(bào)。如:“兔”可以這樣記住它:“”(角字頭)就好像兔子的頭,“口”就好像兔子的身體,“兒”就好像兔子的雙腳,“、”就好像兔子的尾巴。
五、描描寫(xiě)寫(xiě),感受漢字的形體美
1.觀察要求會(huì)寫(xiě)的4個(gè)字,說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這些字寫(xiě)得美。在小組中談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
2.集體交流:要寫(xiě)好這些字,你要提醒大家注意什么?
3.根據(jù)課后的描描寫(xiě)寫(xiě),邊觀察邊書(shū)寫(xiě),寫(xiě)好后先自評(píng),把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的字打上點(diǎn);然后進(jìn)行小組交流或自由選擇某個(gè)伙伴的字進(jìn)行比較;教師巡視指導(dǎo),針對(duì)共性問(wèn)題,利用展示平臺(tái),師生共同評(píng)議,以點(diǎn)帶面地加以引導(dǎo)。
4.請(qǐng)把自己想寫(xiě)的字,自己認(rèn)為還不夠滿意的字再寫(xiě)寫(xiě)。寫(xiě)完后,小組推薦,師生評(píng)議,寫(xiě)得好的及時(shí)肯定。
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