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      2. 課文微笑著承受一切教案

        時(shí)間:2021-06-29 18:29:02 教案 我要投稿

        課文微笑著承受一切教案范文

          教材分析:

        課文微笑著承受一切教案范文

          課文寫的是16歲女體操運(yùn)動(dòng)員桑蘭在美好人生剛剛開始時(shí)遇到了一個(gè)天大的不幸脊椎骨骨折,但她沒(méi)有絕望,而是微笑著承受一切,堅(jiān)強(qiáng)地與傷痛作斗爭(zhēng)的事。文章采用倒敘的手法,回憶桑蘭在一次跳馬比賽中不幸負(fù)傷,在傷痛治療期間,表現(xiàn)出了一位小姑娘面對(duì)重大打擊的頑強(qiáng)的毅力和無(wú)比的勇氣。

          學(xué)情分析:

          關(guān)于桑蘭的受傷、治療及生活情況,中央電視臺(tái)體育欄目中曾作過(guò)專題報(bào)道。學(xué)生可通過(guò)查閱報(bào)紙雜志、搜集音像資料、書信專訪等了解。在此基礎(chǔ)上學(xué)文,有助于學(xué)生感受桑蘭的頑強(qiáng)精神,最后用朗讀表達(dá)出來(lái)。

          教學(xué)要求:

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用康復(fù)、意外造句。

          3、借助課文具體的語(yǔ)言材料,讓學(xué)生感悟桑蘭面對(duì)天大的不幸仍堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。

          重、難點(diǎn):

          理解體會(huì)第三至六自然段的內(nèi)容及所表達(dá)的思想感情。

          教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

          第一課時(shí)

          課時(shí)目標(biāo):識(shí)寫生字新詞;正確、流利地朗讀課文;交流預(yù)習(xí),質(zhì)疑問(wèn)難。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入揭題。

          1、(示圖)同學(xué)們,你們知道她是誰(shuí)嗎?

          2、介紹桑蘭(同學(xué)們根據(jù)預(yù)習(xí)說(shuō))。

          3、今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下桑蘭,板書課題微笑這承受一切。

          4、質(zhì)疑。誰(shuí)?一切?怎樣承受一切?為什么會(huì)微笑著承受一切?

          二、自讀課文。

          1、自學(xué)生字詞,讀通課文,標(biāo)自然段號(hào)。

          2、默讀時(shí)勾劃不理解的詞句。

          3、思考問(wèn)題。自讀。

          三、交流預(yù)習(xí)。

          1、指讀帶拼音的生字,齊讀。

          2、指讀生詞,齊讀。

          3、指名讀課文,相機(jī)糾正。

          四、將課文讀流利。

          五、試著解決默讀時(shí)不理解的詞句。

          六、寫字指導(dǎo)。

          七、作業(yè):習(xí)字冊(cè)第4課。

          第二課時(shí)

          課時(shí)目標(biāo):

          有感情地朗讀課文;能帶著問(wèn)題默讀課文,邊讀邊圈畫有關(guān)語(yǔ)句,自己解決問(wèn)題;能抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行切身體會(huì),并通過(guò)朗讀表達(dá)出真實(shí)感情,講述自己的觀點(diǎn),在閱讀中感悟。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、聽寫詞語(yǔ)。

          二、檢查朗讀,思考:桑蘭是怎樣的一個(gè)運(yùn)動(dòng)員?

          1、指名讀,記分。

          2、指名答:優(yōu)秀、堅(jiān)強(qiáng)。

          三、為什么說(shuō)她優(yōu)秀?讀第一自然段,突出優(yōu)秀。

          四、可是在98年的一天,意料不到的事發(fā)生了

          1、指名讀,骨折。

          2、出示小黑板:

          這真是天大的不幸!桑蘭的美好人生剛剛開始,可她的后半生也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過(guò)。

          自己讀,讀懂了什么或不懂什么?

          提問(wèn):天大的不幸?美好?也許?永遠(yuǎn)?

          討論交流。

          3、桑蘭得知自己傷勢(shì)后表現(xiàn)如何?(堅(jiān)強(qiáng))讓你最感動(dòng)、印象最深的地方?

          4、討論、朗讀、相機(jī)交流。

          5、忍不住失聲痛哭。桑蘭沒(méi)有掉一滴眼淚,反而急切地詢問(wèn)隊(duì)友們的比賽情況。把傷勢(shì)、隊(duì)友心情、桑蘭心情進(jìn)行比較。

          6、忍著劇痛與哼著樂(lè)曲的'強(qiáng)烈對(duì)比,體會(huì)桑蘭的驚人毅力。

          7、氣喘吁吁?大汗淋漓?但她出院時(shí)帶著動(dòng)人的微笑以及所說(shuō)的話包含的感情讀出來(lái)。

          五、通過(guò)剛才大家共同的研究學(xué)習(xí),我們都深深體會(huì)到了桑蘭是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘,令人敬佩。讓我們帶著這樣的感情齊讀最后一個(gè)自然段。

          六、作業(yè)。

          1、有感情地朗讀課文。

          2、搜集有關(guān)桑蘭的事跡,準(zhǔn)備開展桑蘭故事報(bào)告會(huì)。

          板書:

          微笑著承受一切

          美好→不幸 忍不住  急切

          劇痛   哼歌

          大汗淋漓  氣喘吁吁 微笑

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