課文兩小兒辯日教案
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)生能利用課后注釋和的方式疏通文意,
2.培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦文言文的能力和比較文言文與現(xiàn)代白話(huà)文的特點(diǎn)。
3.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)古人為認(rèn)識(shí)自然,探索真理而善于動(dòng)腦,大膽質(zhì)疑的精神及孔子謙虛謹(jǐn)慎,實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。
教學(xué)重難點(diǎn):
在疏通文意的基礎(chǔ)上,讀出古文的韻味,理解孔子實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度和兩小兒勤于動(dòng)腦,大膽探索真理的精神。
學(xué)法引導(dǎo):
讀熟課文,看注釋理解句意,不懂得意思教師點(diǎn)撥,體會(huì)課文內(nèi)容,兩兒爭(zhēng)辯的是什么內(nèi)容,他們各自的理由是什么?結(jié)合資料,用科學(xué)知識(shí)回答兩小兒提出的問(wèn)題,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做學(xué)問(wèn)就是知之為知之,不知為不知。
教學(xué)教法:
樂(lè)讀趣學(xué)自主感悟
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖:
一、引題、釋題。
1.兩個(gè)辛字中間加上什么分別可構(gòu)成一個(gè)怎樣的字?
2.區(qū)分“分辯”和“分辨”的意思,引出課題,生讀課題,釋課題。
二、初讀感知。
1.課前預(yù)習(xí)課文。能說(shuō)一說(shuō)讀古文的感覺(jué)嗎?
2.想聽(tīng)老師讀讀嗎?師范讀,提出傾聽(tīng)要求(課件出示原文)
3.聽(tīng)懂些什么嗎?(從讀法上)
4.教師領(lǐng)讀,(課件出示有停頓提示的原文)
5.學(xué)生自由練讀,選擇自己認(rèn)為讀的最好的一句或一段讀給大家聽(tīng)全班大聲齊讀課文。
6.讀通順后,解決剛才學(xué)生讀古文時(shí)困難中難讀這一點(diǎn),學(xué)生提出解決辦法老師并相機(jī)板書(shū)
三、質(zhì)疑,指導(dǎo)學(xué)法。
1.俗話(huà)說(shuō)的好“書(shū)讀百遍會(huì)怎樣?”而通過(guò)剛才咱們那么幾遍的讀,你知道他們?cè)谵q論太陽(yáng)的什么呢?你是怎么讀懂的?
2.讓學(xué)生區(qū)分文言文和白話(huà)文不同之處,從而總結(jié)出學(xué)習(xí)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),
3.讓學(xué)生總結(jié)出完成學(xué)習(xí)目標(biāo)所要采用的方法,更進(jìn)一步指明如何學(xué)習(xí)文言文。
四、精讀課文,解疑全文。
1.學(xué)習(xí)第一段,由學(xué)生說(shuō)出整句話(huà)的含義,重點(diǎn)讓學(xué)生理解“游”字。
2.讓學(xué)生區(qū)分兩小兒,由此引出兩小兒辯論的內(nèi)容,學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
、?gòu)摹耙病弊秩胧郑笇?dǎo)學(xué)生朗讀。
②學(xué)生釋意,老師隨機(jī)板書(shū)。
3.小結(jié),讓學(xué)生明白兩小兒辯論的內(nèi)容就是太陽(yáng)的遠(yuǎn)和近。
4.合作學(xué)習(xí)三、四小節(jié)。
。1)讓學(xué)生用不同的符號(hào)圈劃出兩小兒辯論太陽(yáng)遠(yuǎn)近各自的理由。
(2)小組間練習(xí)朗讀,采用你讀他譯,他讀你譯的`方式(師生進(jìn)行評(píng)價(jià))
。3)重點(diǎn)學(xué)習(xí)“探湯”讓學(xué)生理解什么是古今兩義,課件出示“孟”和“蓋”的圖片,并指導(dǎo)“孟”的書(shū)寫(xiě),理解句意后指導(dǎo)朗讀。
。4)課件出示“此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?”兩句話(huà)。讓學(xué)生找出兩句類(lèi)同之處,(從句式上,內(nèi)容上)指導(dǎo)學(xué)生讀出反問(wèn),自信的語(yǔ)氣,并小結(jié)出兩小兒各自的理由(遠(yuǎn)小近大,近熱遠(yuǎn)涼)師板書(shū)讓學(xué)生達(dá)成背誦的效果。
5.學(xué)習(xí)最后一小節(jié)。
、龠@時(shí)候兩小孩子問(wèn)孔子,孔先生,你說(shuō)我們兩個(gè)到底誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呀?孔子能判斷嗎?能決斷嗎?古文怎么說(shuō)
、诮忉尅笆鞛槿甓嘀?”孰是什么?為是什么?汝是什么?多知又是什么?連起來(lái)就是?
、蹖W(xué)生試背這兩句話(huà),并提出兩小兒說(shuō)這句話(huà)時(shí)態(tài)度怎么樣?
五、研讀課文,讀后明理。
1.讓學(xué)生重點(diǎn)理解兩小兒對(duì)孔子的態(tài)度。
。1)教師提供資料讓學(xué)生明白太陽(yáng)離我們遠(yuǎn)近的有關(guān)科學(xué)知識(shí),并讓學(xué)生當(dāng)堂概括。
(2)學(xué)生提供孔子的資料,老師對(duì)孔子進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(3)師生互動(dòng)后課件出示孔子說(shuō)過(guò)的話(huà),讓學(xué)生懂得孔子回答不出其實(shí)就體現(xiàn)了他“知之為知之,不知為不知,是知也”的學(xué)習(xí)態(tài)度。
。4)讓學(xué)生理解兩小兒對(duì)孔子的笑,是在笑什么?并指導(dǎo)朗讀。
2.拓展延伸,讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)感想,學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是和兩小兒善于動(dòng)腦,大膽探索真理的精神。
六、交流學(xué)法,誦讀全文。
1.同學(xué)們我們初讀古文收獲就如此之大,從這篇古文中,讓我們認(rèn)識(shí)到學(xué)古文其實(shí)要做到的就是“反反復(fù)復(fù)讀課文,聯(lián)系注釋講文意,過(guò)論交流明道理”(課件出示)
2.生讀課件內(nèi)容。
3.師小結(jié)后,全班在音樂(lè)的伴奏下誦讀全文,結(jié)束課文。
板書(shū)設(shè)計(jì):
兩小兒辯日
一兒
近(大)
遠(yuǎn)(。
一兒
遠(yuǎn)(涼)
近(熱)
孔子不能決也
【課文兩小兒辯日教案】相關(guān)文章:
兩小兒辯日教案03-06
《兩小兒辯日》優(yōu)秀教案07-20
兩小兒辯日教案范文07-30
《兩小兒辯日》教學(xué)教案07-11
《兩小兒辯日》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)12-06
《兩小兒辯日》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)12-06
《兩小兒辯日》古詩(shī)07-09
兩小兒辯日說(shuō)課稿11-04
《兩小兒辯日》說(shuō)課稿07-25
《兩小兒辯日》課件03-31