太陽(yáng)教案范文
教學(xué)目標(biāo):
1、讀準(zhǔn)“差、較”等 15 個(gè)生字的字音,能夠正確書(shū)寫(xiě)“差抵、氏”等 7 個(gè)生 字的字形。
2、能夠準(zhǔn)確、通順地朗讀課文,理解課文主要內(nèi)容。
3、通過(guò) 1-3 小節(jié)的學(xué)習(xí),感知太陽(yáng)大、遠(yuǎn)、熱的特點(diǎn),并理解課文是怎樣把太 陽(yáng)的特點(diǎn)寫(xiě)清楚的,同時(shí)了解到列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明方法,并能將這 些說(shuō)明方法運(yùn)用到練筆中去。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò) 1-3 小節(jié)的學(xué)習(xí),感知太陽(yáng)大、遠(yuǎn)、熱的特點(diǎn),并理解課文是怎 樣把太陽(yáng)的特點(diǎn)寫(xiě)清楚的,同時(shí)了解到列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明方法。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)運(yùn)用列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
1.導(dǎo)語(yǔ):老師今天很高興能和三年級(jí)的同學(xué)一起上課,我聽(tīng)說(shuō)我們班有猜謎高手,所以今天我?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ),想考考大家。(課件出示謎語(yǔ))謎面是這樣
的:有位老公公, 紅袍身上穿。萬(wàn)物都需要,喜得紅了臉。有誰(shuí)知道答案呢?(生答:太陽(yáng))你們真是厲害。太陽(yáng),我們非常熟悉,經(jīng)常和我們見(jiàn)面,它的形狀是圓圓的,顏色是紅紅的,可是它真的像我們看到的這么簡(jiǎn)單嗎?這節(jié)課,我將和你們一起去認(rèn)識(shí)它,了解更多關(guān)于它的知識(shí)。(老師板書(shū)課題:太陽(yáng),生齊讀課題)
二、初讀感知
1、關(guān)于太陽(yáng),還有一個(gè)古老而美麗的傳說(shuō)。(課件出示后羿射日?qǐng)D片)這里有一張圖片,你能根據(jù)圖片猜一個(gè)成語(yǔ)嗎?(生答:后羿射日)(出示后羿射日的傳說(shuō))有這么一個(gè)傳說(shuō),古時(shí)候,天上有10個(gè)太陽(yáng),曬得地面寸草不生。人們熱得受不了,就找一個(gè)箭法很好的人射掉9個(gè),只留下一個(gè),地面才不那么熱了。那個(gè)箭法很好的.人就叫——后羿。事實(shí)果真如傳說(shuō)的那樣,太陽(yáng)能用箭射下來(lái)?接下來(lái)就讓我們到課文中去尋找答案吧!
2、自由朗讀。 太陽(yáng)到底有多大,離我們有多遠(yuǎn)呢?答案就在今天要學(xué)的這篇課文里,趕快去讀一讀吧!注意讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的生字詞多拼讀幾遍,把課文讀通,不通順的地方可以再讀一遍。
3、我會(huì)讀:認(rèn)讀生字詞。 (課件出示詞語(yǔ))
4、我會(huì)寫(xiě):寫(xiě)“差、氏、抵”三個(gè)生字。
三、學(xué)習(xí)太陽(yáng)的特點(diǎn)
1、創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們,剛才我們認(rèn)識(shí)課文的詞語(yǔ),寫(xiě)了幾個(gè)生字, 你們的表現(xiàn)真不錯(cuò),F(xiàn)在我們要去動(dòng)動(dòng)腦筋,要用科學(xué)的知識(shí)辨別真假了。我們都知道了關(guān)于后羿射掉9
個(gè)太陽(yáng)的那個(gè)傳說(shuō),到底是不是這樣呢?同學(xué)們讀了課文,告訴老師你們有答案了嗎?(生答:是假的)為什么呢?你是從哪里知道的呢?
2、交流、匯報(bào)。
、、交流“遠(yuǎn)”的特點(diǎn):
a、學(xué)生找出第一自然段的句子:太陽(yáng)離我們有 1.5 億公里遠(yuǎn)。 到太陽(yáng)上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走 3500 年;就是坐飛機(jī), 也要飛二十幾年。你能用一個(gè)字概括嗎?——遠(yuǎn)。對(duì),太陽(yáng)的特點(diǎn)之一就是距離我們遠(yuǎn)。
b、作者是怎樣把遠(yuǎn)寫(xiě)清楚的呢?
首先,作者寫(xiě)出了地球和太陽(yáng)的距離:太陽(yáng)離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。 這句話(huà)通過(guò)數(shù)字具體說(shuō)明,我們對(duì)太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”就了解了。在說(shuō)明某一事物的時(shí)候,列出一些具體的數(shù)字,可讓我們更好地來(lái)理解, 但數(shù)字必須是精確的,有科學(xué)依據(jù)的。這就是列數(shù)字的說(shuō)明方法。( 師板書(shū):列數(shù)字)到太陽(yáng)上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走 3500 年。這里同樣運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?——列數(shù)字。除此之外,為了讓同學(xué)們更好地理解,作者用熟悉的事例作類(lèi)比,如果我們走路去,要用幾千年的時(shí)間,這種說(shuō)明方法叫做舉例子。 (師板書(shū):舉例子)我們?cè)僖黄饋?lái)把這句話(huà)讀讀吧。ㄕn件出示)這個(gè)句子中的差不多能去掉嗎?為什么?(師引導(dǎo)學(xué)生回答)走路要這么長(zhǎng)的時(shí)間,那么如果乘坐最快的交通工
具——飛機(jī),又會(huì)怎樣呢?(出示課件)就是坐飛機(jī),也要二十幾年。同學(xué)們想一想,這里運(yùn)用的什么說(shuō)明方法?(生答:列數(shù)字,舉例子)
指導(dǎo)朗讀:所以,作者說(shuō)道:“這么遠(yuǎn),箭哪能射得到呢?”(課件出示,生讀,)這是一個(gè)反問(wèn)句,你能把它換一種說(shuō)法嗎?換句話(huà)說(shuō):這么遠(yuǎn),箭射不到。所以我們說(shuō),后羿射日是假的。我們來(lái)假設(shè)一下,如果太陽(yáng)距離我們沒(méi)有這么遠(yuǎn),后羿就能射下來(lái)嗎?我們到2、3自然段中去找找答案。
、凇⒔涣鳌按蟆薄盁帷钡奶攸c(diǎn):(學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流) 太陽(yáng)除了離我們遠(yuǎn),還有哪兩個(gè)特點(diǎn)?請(qǐng)同學(xué)們找找這兩個(gè)特點(diǎn)的相關(guān)句 子,想想作者又用了什么方法把它寫(xiě)具體的?梢运娜诵〗M討論下。
a、生匯報(bào):“我們看到太陽(yáng),覺(jué)得它并不大,實(shí)際上它大得很,130 萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。 ”這句話(huà)形象地說(shuō)明了太陽(yáng)的什么特點(diǎn)——大。運(yùn)用了什么說(shuō)明方法呢?(列數(shù)字)這里把太陽(yáng)和什么作比較?這樣比有什么好處? 小結(jié):我們生活在地球上,對(duì)我們而言,地球非常大,我們不可能走遍地球的每個(gè)角落,然而,拿地球和太陽(yáng)一比,更突出了太陽(yáng)的大。這就是作比較的方法。 (板書(shū):作比較)
b、 太陽(yáng)還有什么特點(diǎn)?繼續(xù)匯報(bào)。生答: “太陽(yáng)會(huì)發(fā)光 會(huì)發(fā)熱,是個(gè)大火球。太陽(yáng)的溫度很高,表面溫度有6000
攝氏度,就是鋼鐵碰到它,也會(huì)變成汽;中心溫度估計(jì)是表面溫度的2500倍!边@幾句話(huà)準(zhǔn)確地說(shuō)出了太陽(yáng)的什么特點(diǎn)?——熱。這里運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法呢?(列數(shù)字)太陽(yáng)會(huì)發(fā)光, 會(huì)發(fā)熱,是個(gè)大火球。這里把太陽(yáng)比作了一個(gè)大火球,有點(diǎn)類(lèi)似于比喻句的感覺(jué),但是在說(shuō)明文當(dāng)中不叫比喻句,而叫打比方,把太陽(yáng)會(huì)發(fā)光發(fā)熱的特點(diǎn)寫(xiě)得更具體了。 (板書(shū):打比方) “太陽(yáng)的溫度很高,表面溫度有6000 攝氏度,就是鋼鐵碰到它,也會(huì)變成汽。(列數(shù)字,舉例子) 中心溫度估計(jì)是表面溫度的2500倍。(估計(jì)一詞能去掉嗎?為什么?師引導(dǎo)學(xué)生回答,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。 )
、圩屛覀円黄鹱x一讀描寫(xiě)太陽(yáng)大、熱特點(diǎn)的段落,感受一下這樣寫(xiě)的好處。(課件出示2、3自然段,不同形式地讀。)
4、小結(jié):作者在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí),運(yùn)用了作比較、列數(shù)字、舉例子、打比方的說(shuō)明方法,把太陽(yáng)“遠(yuǎn)、大、熱”三個(gè)方面的介紹得通俗、具體,具有很強(qiáng)的說(shuō)服 力,給人留下深刻的印象。我們今后在說(shuō)明事物時(shí)如果能用上這些方法就更具體 更生動(dòng)了。我們科學(xué)地了解了太陽(yáng)的特點(diǎn),現(xiàn)在可以自信地說(shuō)出,后羿射日是假的,那知識(shí)一個(gè)美麗的傳說(shuō)。
四、總結(jié) :太陽(yáng)離我們那么遠(yuǎn),它與我們的關(guān)系是不是也很遠(yuǎn)呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
篇三:晚 上 的太陽(yáng)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《晚 上 的 “太 陽(yáng)”》第 一 課 時(shí)
【教學(xué)要求】
1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.初讀課文,了解課文大體內(nèi)容。
【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫(xiě)字;正確流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】理解詞語(yǔ)的意思,掌握理解詞語(yǔ)的方法。
【課前準(zhǔn)備】多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、故事激趣,導(dǎo)入新課
1.故事:愛(ài)迪生孵蛋
2.小朋友們知道故事中的孩子是誰(shuí)嗎?〈出示愛(ài)迪生畫(huà)像〉這就是愛(ài)迪生,誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)你所知道的愛(ài)迪生?
3.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛(ài)迪生的課文,題目就很特別,請(qǐng)和老師一起寫(xiě)課題。
4.指導(dǎo)讀好課題。
5.讀了課題后,你的腦海里冒出了哪些問(wèn)題呢?
6.老師發(fā)現(xiàn),你們跟愛(ài)迪生小時(shí)候一樣,對(duì)一切充滿(mǎn)了好奇!
二、初讀引領(lǐng),感知課文
1.那晚上的“太陽(yáng)”究竟指什么呢?就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題走進(jìn)課文。打開(kāi)書(shū),輕輕地讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不添字,不漏字。
2.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況
(1)看小朋友們讀課文這么認(rèn)真,相信這些詞語(yǔ)一定難不倒你們。(分行出示生字詞,指名讀,相機(jī)正音,理解詞義)
、 醫(yī)生 手術(shù) 急性闌尾炎
、 焦急 痛苦 自豪(這一行詞語(yǔ)可以用找近義詞或反義詞的方法來(lái)理解。) ③ 猶豫 呻吟 攥出
、 無(wú)可奈何 一本正經(jīng)(這一行詞語(yǔ)可以放到句子中去理解。)
出示句子:
A.爸爸無(wú)可奈何地搓著手。(無(wú)可奈何:沒(méi)有辦法。)
B.媽媽痛苦地呻吟著,爸爸無(wú)可奈何地搓著手,愛(ài)迪生站在一旁焦急地看著媽媽。(注意指導(dǎo)讀好輕聲詞“地”)
C.愛(ài)迪生拉著媽媽的手,一本正經(jīng)地說(shuō):“媽媽?zhuān)峭砩弦灿刑?yáng)該多好哇,我要造一個(gè)晚上的‘太陽(yáng)’!保ㄒ槐菊(jīng):很認(rèn)真。注意指導(dǎo)讀好感嘆詞“哇”)
指名讀,指導(dǎo)讀好。
小朋友不但把詞語(yǔ)讀得很正確,而且能理解詞義,真不簡(jiǎn)單!現(xiàn)在去掉拼音,一起來(lái)讀,邊讀邊體會(huì)詞語(yǔ)的意思。
(2)讀好了詞語(yǔ),相信現(xiàn)在再讀課文一定會(huì)輕松許多,自己試著讀讀看。
。3)指名分小節(jié)讀。相機(jī)評(píng)價(jià)。
三、默讀課文,整體把握
1.現(xiàn)在老師想請(qǐng)大家用前面剛學(xué)的讀書(shū)方法——默讀再把課文讀一讀。什么是默讀呢?(用眼用心不用嘴)邊讀邊思考兩個(gè)問(wèn)題:(出示)
。1)晚上的“太陽(yáng)”指的是什么?
。2)課文主要講了一件什么事情?
2.交流。
課文主要講了愛(ài)迪生在媽媽生病時(shí),利用自己的 創(chuàng)造了 ,讓醫(yī)生順利地 ,救了母親。
3.小朋友很會(huì)讀書(shū),邊讀邊思考,真是好樣的!
四、精讀課文,體驗(yàn)情感
1.愛(ài)迪生的媽媽怎么了?誰(shuí)來(lái)讀讀課文的第一小節(jié)?
2.從他的朗讀中,你聽(tīng)出了什么?從哪些詞兒聽(tīng)出來(lái)的?(突然、急性闌尾炎、馬上)誰(shuí)能給“馬上”換個(gè)詞?
3.他媽媽得了急性闌尾炎,當(dāng)時(shí)情況很緊急,如果不及時(shí)動(dòng)手術(shù)也許會(huì)有生命危險(xiǎn)。
4.誰(shuí)再來(lái)讀?
5.是啊,情況多危險(xiǎn)。∥覀円黄饋(lái)讀課文的第一小節(jié)。
6.手術(shù)有沒(méi)順利進(jìn)行呢?下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)課文。
五、分析結(jié)構(gòu),自主習(xí)字
1.第一小節(jié)中藏著六個(gè)生字呢!
。 出示六個(gè)生字:請(qǐng) 性 急 炎 醫(yī) 術(shù))
我們豎著來(lái)看,第一組的字都是什么結(jié)構(gòu)的字?寫(xiě)時(shí)要注意什么呢?(左右結(jié)構(gòu)的字,左窄右寬,左右兩部分寫(xiě)得緊湊一些。)
第二組字呢?仔細(xì)觀(guān)察,你有什么發(fā)現(xiàn)?(“炎”字上面的“火”應(yīng)寫(xiě)得小些,捺改為點(diǎn)!凹薄币⒁庵虚g橫山的寫(xiě)法,要寫(xiě)得扁一些,且中間一橫不出頭。)伸出手,和老師一起在田字格中寫(xiě)一個(gè)“急”。
第三組字有一個(gè)新的偏旁呢!(“醫(yī)”字的偏旁叫匠字框。里面的最后一筆是點(diǎn)。先寫(xiě)上面的橫,再寫(xiě)里面部分,最后寫(xiě)豎折。)伸出手,跟老師一起寫(xiě)“醫(yī)”。
2.學(xué)生臨寫(xiě),教師巡視,相機(jī)糾錯(cuò)。
3.教師有選擇地對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行講評(píng)。
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