《圖片兩組》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)體驗(yàn)，了解新聞圖片的作用，學(xué)會抓住重點(diǎn)解讀圖片的內(nèi)容，對圖片進(jìn)行鑒賞。
2、在學(xué)生參與活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生解讀圖片的能力
3、學(xué)生通過活動(dòng)，感受戰(zhàn)爭中人的命運(yùn)，理解世界人民祈禱和平的愿望。
教學(xué)方法：
活動(dòng)體驗(yàn)
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、新課導(dǎo)入
戰(zhàn)爭——一個(gè)讓人心悸的名詞！第二專題把我們帶回了那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，“遭遇戰(zhàn)爭”的索科洛夫和受傷的德國士兵，以及安妮在“黑暗中的心跡”，讓我們體會到了戰(zhàn)爭給人類帶來的無盡的災(zāi)難。然而人類畢竟還是偉大的，他們將歷史定格為一個(gè)又一個(gè)的瞬間，讓后人能憑借這些瞬間的'記錄去感悟歷史。今天，感謝教材的編委給了我們一個(gè)憑吊歷史的機(jī)會。
二、圖片賞析（學(xué)生活動(dòng)）
1、專題的前幾篇是通過飽含血淚的文字來表現(xiàn)戰(zhàn)爭——這一主題的，而《圖片兩組》則采用了另外一種途徑——通過形象的、直觀的圖片來表現(xiàn)主題。那么這幾幅圖片表達(dá)了怎樣的主題呢？
第一組：控訴戰(zhàn)爭
第二組：歡慶勝利
2、先看第一組圖片，圖片的作者是如何向我們展示戰(zhàn)爭對人的摧殘以達(dá)到控訴戰(zhàn)爭的目的的？（分小組討論，任選一幅圖片）
戰(zhàn)爭對人的摧殘：
�。�1）肉體與精神
（2）被動(dòng)者和施動(dòng)者
3、總結(jié)方法
表象：場景、氛圍、人物（動(dòng)作、神態(tài)、穿著等）——注意細(xì)節(jié)
深層：聯(lián)想、想象
手法：對比、烘托
4、在有了方法的前提下，我們再來看第二組圖片，這兩幅圖片與前面一組最大的不同在哪兒？
刻畫了群像——注意共同點(diǎn)（共性）
5、既然文章的編者把這兩組圖片放在一篇課文里，那么這樣做的意圖是什么？
取材不同：苦難與歡笑
主題統(tǒng)一：控訴戰(zhàn)爭罪惡，祈望和平
三、課外延展
我們雖然不能親歷戰(zhàn)爭，但我們可以看到有關(guān)戰(zhàn)爭的圖片，并且我們更可以用手中這支充滿力量的筆寫下對戰(zhàn)爭的控訴和思考。
1、展示一幅日本人屠殺中國人的圖片，圖片上的中國人被蒙上了雙眼。請同學(xué)們拿出筆來，寫下你對圖片的理解。
師：中華民族是一個(gè)偉大的民族，又是一個(gè)苦難的民族，也曾受到外族的侵略，也曾飽經(jīng)生靈的涂炭，古老的民族在嘆息，我們該怎樣正視那段不堪回首的過去，難道還能這樣被蒙著雙眼？難道教訓(xùn)還不夠慘痛？
2、走出過去，走出中國，關(guān)注世界，仍有無辜的人們卷入了戰(zhàn)爭，請看這位伊拉克戰(zhàn)爭中的女孩，你讀到了什么？
師總結(jié)：當(dāng)今世界的兩大主題：和平與發(fā)展。但在高呼這個(gè)口號的同時(shí)，地球上仍有戰(zhàn)火不斷燃起，究竟為什么會有戰(zhàn)爭？和平是不是真的可望而不可即？類似這般的問題終該解決，我們也只能手捧祈禱的蠟燭，愿光明照亮每一個(gè)黑暗的角落！
四、布置作業(yè)：
圍繞《圖片兩組》中照片反映的主題，就“戰(zhàn)爭與人”的話題，寫一篇課外練筆，也可找來有關(guān)此話題的圖片寫讀圖的感受（500字左右)