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      2. 小學課文《雪地里的小畫家》優(yōu)秀教案設計

        時間:2021-07-01 14:17:16 教案 我要投稿

        小學課文《雪地里的小畫家》優(yōu)秀教案設計

          一、學習目標:

        小學課文《雪地里的小畫家》優(yōu)秀教案設計

          1、學習11個生字,認識蟲、目兩個偏旁,通過朗讀理解生字、詞。

          2、知道四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

          3、培養(yǎng)學生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。

          二、學習重點:

          知道四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

          三、學習難點:

          培養(yǎng)學生的想象能力和提出問題和解決問題的`能力。

          四、學習準備:

          1、課件。

          2、引導學生課前了解關于動物腳印的形狀以及愛冬眠的動物。

          五、學習過程:

          1、揭示課題

          (1)看雪后景色(錄像),配上雪后景色描寫的短文朗讀,給學生語言材料予以積累。

          (2)今天,我們就到課文中去看看,下雪后,小動物們都在干什么?

          2、學生自學

          (1)學生自主選擇學習方式,按要求自學。

          A.放聲朗讀、運用拼音、詢求幫助、猜等方式克服生字的困難,讀通課文。

          B.圈出你不了解的地方。

          (2)匯報自學情況

          自學檢查:

          A.指名朗讀,請其他同學點出他沒讀準的音。

          B.請另一學生幫助糾正讀音。

          C.怎么的么讀輕聲,怎是平舌音。

          (3)糾音后再次朗讀,準備提問。

          二、提出問題

          1、學生提問,教師板問題,隨后進行梳理。

          2、師生討論選一個最有研究價值的問題:為什么說小畫家們畫畫不用顏料不用筆。反復朗讀。

          三、探究問題

          1、理解課文部分,根據(jù)課堂實際,分板塊靈活處理,隨機解決提出的問題

          為什么不用顏料和筆呢?

          什么是冬眠?哪些動物也會冬眠?

          2、根據(jù)學生的提問,先請學生小組內(nèi)討論。

          3、第一個問題通過反復讀,引導學生得出哪些畫其實指的就是腳印。

          第2、3個問題,有條件的可以通過看錄像來補充學生的知識。

          四、解決問題

          感情朗讀。(采用誦讀、領讀、輪讀、邊讀邊欣賞、邊讀邊表演、小組讀等多種方式進行讀的訓練,達到熟讀成誦的目的。)

          五、拓展延伸:

          1、除了課文中的四種小動物,還會有誰也會來雪地里畫畫呢?

          2、你能學學課文,也來編一首兒歌嗎?提示:

          -----畫-----

          -----畫-----

          -----畫-----

          3、作品展示。

          六、總結(jié)

          在神奇的大自然里,還有許許多多神奇的東西等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),只要我們認真觀察,思考,一定會有許多的收獲。

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