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      2. 《南京長江大橋》優(yōu)秀教案設(shè)計

        時間:2021-07-01 15:39:47 教案 我要投稿

        《南京長江大橋》優(yōu)秀教案設(shè)計范文

          教學(xué)目的要求:

        《南京長江大橋》優(yōu)秀教案設(shè)計范文

          1.學(xué)會本課的17個生字及其組成的詞語,理解其他新詞語。

          2.結(jié)合插圖,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。

          3.以第1自然段為例,指導(dǎo)學(xué)生著重理解句子之間的聯(lián)系。

          4.引導(dǎo)學(xué)生理解比喻句和引用詩句。

          5.有感情地朗讀課文。背誦指定的課文。

          6.了解南京長江大橋的雄偉壯麗和建橋意義,激發(fā)學(xué)生對祖國建設(shè)成就的自豪感,培養(yǎng)熱愛社會主義祖國的思想感情。

          教學(xué)重點難點:

          本課的教學(xué)重點,一是結(jié)合插圖和重點詞句理解南京長江大橋的雄偉壯麗,二是著重弄清課文第1自然段中句與句之間的關(guān)系。

          教學(xué)難點 是理解引用詩句的含義。

          教學(xué)思路:

          本文的教學(xué)步驟 是:初讀課文,掌握生字讀音,了解全文的大體內(nèi)容;細(xì)讀課文,具體理解詞句的意思及各段課文內(nèi)容;精讀課文,概括全文的主要內(nèi)容并體會思想感情;綜合訓(xùn)練,熟讀課文并背誦第1自然段,掌握生字字形并讀寫有關(guān)詞語。

          細(xì)讀、精讀課文這兩步,運用“讀——議——導(dǎo)——練”的方法,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,理解詞句與自然段的意思及其聯(lián)系。

          在學(xué)習(xí)課文的過程中,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖理解有關(guān)詞句和課文內(nèi)容,獲得真切的認(rèn)識。

          對于意思相近的詞語,如“挺立”、“聳立”,采用比較法理解;對于難懂的詞語,如“天塹”、“通途”,運用對比法理解。

          教學(xué)各段課文注意防止平均用力。要以第1自然段為例,引導(dǎo)學(xué)生在理解句子意思的基礎(chǔ)上,分析句子之間是怎樣聯(lián)系起來的,以突出連句成段的訓(xùn)練重點。

          教學(xué)資料:

          南京長江大橋,位于江蘇南京市下關(guān)和浦口之間,跨越長江,是我國自行設(shè)計和建造的鐵路公路兩用的雙層鐵桁梁橋。鐵路橋全長6772米,雙軌。公路橋全長4589米,寬19.5米。正橋長1577米,有10孔鋼梁,跨度除江北第1孔為128米外,其余均為160米。江中橋墩9個,高約80米,扎根在江底巖盤上。正橋兩端各有橋頭堡一對,高70米。公路橋兩側(cè)人行道各寬2.25米,兩岸公路引橋由富于民族特色的雙曲拱橋組成。1960年初動工,1968年底全部建成通車。它連接津浦、滬寧兩鐵路以及蘇南蘇北的公路,加強(qiáng)了我國南北的交通聯(lián)系,在政治、經(jīng)濟(jì)和戰(zhàn)略上都具有重大意義。

          教學(xué)時間:

          三課時。

          教學(xué)過程 :

          第一課時

          教學(xué)步驟 :

          一、理解課題。

          1.板書課題,齊讀。

          2.南京在什么地方?你到過南京長江大橋嗎?你見到的南京長江大橋是什么樣子的?

          3.結(jié)合學(xué)生的回答作簡要介紹。

          二、初讀課文。

          1.自由朗讀課文。要求借助漢語拼音把生字詞讀準(zhǔn)確,并把句子讀連貫。同時思考問題:

          (1)課文主要寫了什么?再想想先寫了什么,后寫了什么。

          (2)提出不明白的問題。

          2.檢查。

          (1)指名分段朗讀課文,讀后讓學(xué)生正音、正讀。

          (2)回答:

          ①課文主要寫了什么?(“我”參觀南京長江大橋的事。)

          ②課文先寫了什么?后寫了什么?(先寫了從遠(yuǎn)處看長江大橋,后寫了在橋上看到的和聽到的,最后寫了“我”的感受。)

          (3)把自己不明白的問題提出來。

          (4)結(jié)合學(xué)生的回答作簡要的概括。

          三、細(xì)讀課文(第一自然段)。

          1.自由朗讀課文,思考:這一自然段寫了什么?

          2.回答。

          3.指名朗讀課文。思考:這一自然段共有幾句話?每句話是什么意思?

          4.議論——引導(dǎo)。

          (7句話:①時間、地點;②天氣;③大橋壯麗;④橋墩;⑤正橋連接著引橋;⑥大橋分兩層;⑦公路上行人車輛多。)

          議論每句話的意思,要先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子理解有關(guān)詞語,再結(jié)合詞語理解句子;對兩個比喻句,要著重引導(dǎo)理解。萬里碧空:碧空,淺藍(lán)色的天空。形容天氣非常晴朗。明媚:鮮明可愛。

          顯得:表現(xiàn)出。

          壯麗:雄壯而美麗。

          穩(wěn)穩(wěn)地:結(jié)合插圖理解,說明橋墩的巨大、堅固。仿佛……巨龍……:結(jié)合插圖引導(dǎo)想象,體會大橋宏偉的氣勢。

          雙軌:可供兩列火車同時運行。

          穿梭似的:結(jié)合生活實際理解,形容來往行人車輛很多。

          5.默讀課文,思考:這7句話是怎樣聯(lián)系起來的?

          6.議論——引導(dǎo)——練習(xí)。

          (1)議論7句話的順序。(先寫參觀的時間、地點、天氣,再總寫大橋的壯麗,接著從下到上寫橋墩、正橋與引橋、下層與上層、公路上。)

          (2)引導(dǎo)的重點是第3句與以后各句的關(guān)系(總分)。

          (3)自由朗讀課文,思考:你體會到了什么?

          7.概括段意。

          (1)默讀課文,思考:這一自然段的主要內(nèi)容是什么?

          (2)議論。

          (3)概括:這一自然段寫了“我”從遠(yuǎn)處看到的南京長江大橋十分壯麗。

          四、練習(xí)。

          熟讀并背誦課文。

          第二課時

          教學(xué)步驟 :

          一、復(fù)習(xí)。

          1.背誦第1自然段。

          2.說說第1自然段的大意。

          二、細(xì)讀課文。

          1.學(xué)習(xí)第2自然段。

          (1)默讀課文;思考:這一自然段主要寫了什么?

          (2)回答。

          (3)課文中寫“我”的觀察點是一處嗎?請劃出有關(guān)的句子,讀一讀。

          (4)“我”在走近正橋的過程中,看到了什么?

          (5)議論——引導(dǎo)。

          工農(nóng)兵塑像、橋頭堡、紅旗、玉蘭花燈柱,聯(lián)系插圖讓學(xué)生認(rèn)識;對比喻句要認(rèn)真引導(dǎo)理解。

          挺立、聳立:都有高高地立著的意思,但前者側(cè)重于“直”,后者側(cè)重于“高”。

          檢閱:高級首長檢驗軍隊或群眾隊伍的儀式。

          (6)你從這幾個句子中體會到了什么?(大橋雄偉壯觀。)

          (7)這幾個句子是怎樣聯(lián)系起來的?(按照“我”由近及遠(yuǎn)的觀察順序。)

          (8)指名朗讀第5句。思考:這句話寫了什么?你體會到了什么?

          (9)議論——引導(dǎo)。

         。ǹ吹胶吐牭降那榫埃淮髽蛐蹅。)

          扁舟:小船。

          時起時伏:一會兒升起來,一會兒落下去。

          側(cè)耳傾聽:形容集中注意力聽的樣子。

          呼嘯而過:本課指火車發(fā)出長而高的聲音迅速通過。(10)自由朗讀課文;思考:這一自然段的主要內(nèi)容是什么?

          議論后概括:這一自然段寫了“我”在橋上看到和聽到的情景,南京長江大橋既雄偉又壯觀。

          2.學(xué)習(xí)第3自然段。

          (1)自由朗讀課文。思考:這一自然段寫了什么?(“我”的'感受)

          (2)議與導(dǎo)。

          浩浩蕩蕩:形容水勢浩大。

          天塹:天然形成的隔斷交通的大溝。

          通途:暢通無阻的大道。

          引導(dǎo)的重點:“我們”指誰?水勢浩大的長江自古被稱作天塹,結(jié)果被我們征服,變天塹為通途,說明了什么?(“我們”指黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國人民。說明“我們”具有改造自然的巨大力量以及社會主義制度的無比優(yōu)越。)

          (3)默讀課文。思考:這一自然段的主要內(nèi)容是什么?議論后概括:這一自然段寫了“我”看了南京長江大橋后的感受,為人民群眾的偉大力量感到高興和自豪。

          三、精讀課文。

          1.默讀全文,回想各自然段大意。

          2.概括全文的主要內(nèi)容。

         。▽懥恕拔摇眳⒂^南京長江大橋的所見、所聞和所感,寫出了南京長江大橋的雄偉壯麗。)

          3.學(xué)了這篇課文,你有什么想法?

         。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生從不同角度去答,但務(wù)必真實。)

          第三課時

          教學(xué)步驟 :

          一、熟讀課文。思考:以一個自然段為例,說說作者是怎樣觀察事物,怎樣把句子連接起來的。

          在議論中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識:觀察事物要有順序,寫的順序就是觀察事物的順序。如:第1自然段的第3至7句,是從整體到部分的順序;第2自然段的前4句,是由近及遠(yuǎn)的順序。二、指導(dǎo)寫字。

          可重點指導(dǎo)“臥、塑、閱、滔”等字。注意是先分析字形結(jié)構(gòu),再指導(dǎo)難寫或易錯部件的寫法。

          三、讀寫詞語。

          《思考·練習(xí)》第5題。

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