《獅子燙發(fā)》教案設(shè)計(jì)
<第一課時(shí)>
教學(xué)目的
一、 理解故事內(nèi)容，通過(guò)幻燈片認(rèn)識(shí)各種發(fā)型。
二、 熟悉文中關(guān)于對(duì)話的部分并熟讀，通過(guò)表演激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣。
三、 教育幼兒養(yǎng)成愛(ài)洗澡、愛(ài)洗頭的好習(xí)慣。
教學(xué)籌備
課件籌備,識(shí)字教材,小貼貼
教學(xué)過(guò)程
一、借助生對(duì)卷發(fā)的理解導(dǎo)入課題《獅子燙發(fā)》
�。ㄒ唬┗脽羝シ鸥魇礁鳂拥陌l(fā)型圖片，請(qǐng)生欣賞并知道各種發(fā)型的名稱：短發(fā)、長(zhǎng)發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)等。
�。ǘ┲该l(fā)言自己的媽媽是直發(fā)還是卷發(fā)？小朋友認(rèn)為哪種發(fā)型英��？
（三）導(dǎo)入課題
師：“森林里面的大王――獅子，聽(tīng)說(shuō)城里很流行燙卷發(fā)，于是愛(ài)美的它高高興興地來(lái)到城里找了一家理發(fā)店，讓理發(fā)師也給它燙一個(gè)英俊的卷發(fā)。下面就請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)《獅子燙發(fā)》的故事�！�
二、 學(xué)習(xí)故事
�。ㄒ唬� 師完全地講述一遍故事《獅子燙發(fā)》，生認(rèn)真聽(tīng)講
�。ǘ� 翻開課本學(xué)習(xí)第一段
師：“下面我們輕輕地打開課本，翻到《獅子燙發(fā)》，先看看第一段，細(xì)心地聽(tīng)老師讀一讀，然后我要考考聰慧的小博士�！�
1、 師朗讀第一段，提問(wèn)：“獅子知道城里流行燙發(fā)的時(shí)候，它是怎么想的？”（播放幻燈片）
2、 師引導(dǎo)生閱讀教材第一段并根據(jù)幻燈片找出關(guān)于獅子想法的句子，并指字初步朗讀“要是我去城里燙個(gè)發(fā)，動(dòng)物們都會(huì)夸我的頭發(fā)英俊”。
3、 師生齊讀第一段
（三） 學(xué)習(xí)第二段
師：“獅子想著想著，迫不及待地來(lái)到了城里，它找啊找啊，找到了一家鼎鼎有名的理發(fā)店，叫理發(fā)師趕快給它燙發(fā)，弄了幾個(gè)小時(shí)，終于把它的頭發(fā)弄成卷的了，獅子對(duì)著鏡子瞧了又瞧，可高興了，它在卷發(fā)店了大吼了起來(lái)。小朋友們知道獅子喊的什么呀？”（播放幻燈片）
1、 師引導(dǎo)生答復(fù)問(wèn)題――“我的卷發(fā)多美呀！”
2、 師生齊讀第二段
�。ㄋ模� 學(xué)習(xí)第三段
師：“獅子燙好了頭發(fā)回到森林里，小動(dòng)物們都認(rèn)不出它來(lái)了。有一只小獅子看見(jiàn)大獅子的卷發(fā)認(rèn)為很好奇，很好玩，就想爬到大獅子的身上去摸摸它的卷發(fā)，大獅子卻大聲地罵小獅子，小獅子懼怕被挨打，嚇跑了�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們從課本上找找看，看看大獅子說(shuō)了什么話，嚇跑了小獅子？”（播放幻燈片）
1、 指名找出句子并進(jìn)行初步的朗讀――“不許碰我的卷發(fā)，誰(shuí)碰我就打誰(shuí)的屁股，打屁可疼了�！�
2、 師模仿大獅子的語(yǔ)氣表演朗讀
3、 生模仿大獅子的語(yǔ)氣進(jìn)行表演朗讀
師：“大獅子每天都不舍得碰它的頭發(fā)，不梳頭也不洗頭，它擔(dān)憂一洗了頭它的頭發(fā)就不卷了，那就不英俊了，所以它每天都要打很多很多的摩絲來(lái)維持它英俊的發(fā)型，可是，每天都不梳頭，不洗頭，行不行��？小朋友們猜猜接下來(lái)的故事將會(huì)發(fā)生什么事？
�。ㄎ澹� 學(xué)習(xí)第四段
師：“愛(ài)美的大獅子因?yàn)槊刻於疾幌搭^，時(shí)間久了，頭發(fā)上長(zhǎng)了很多的蟲子，蟲子在它的頭發(fā)爬呀爬呀，弄得它的頭癢癢的，實(shí)在是難受，于是它趕快跑去找小獅子，叫小獅子幫它撓撓頭，可是小獅子哪敢動(dòng)它的.頭發(fā)啊?小獅子為什么不敢?guī)退鼡项^��？”
生：“因?yàn)榇螵{子說(shuō)誰(shuí)碰它的頭發(fā)它就打睡的屁股�！�
師：“但是現(xiàn)在它的頭實(shí)在是癢的難受，所以大獅子取消了這個(gè)規(guī)定，小獅子在幫大獅子撓頭的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)它的頭上有好多蟲子，怎么辦�。俊�
1、 師根據(jù)內(nèi)容提問(wèn)激發(fā)幼兒閱讀故事的興趣，請(qǐng)生自由答復(fù)問(wèn)題
2、 （播放幻燈片）師表演讀第四段大小獅子之間的對(duì)話，讓幼兒理解―― “你幫我撓一下我的卷發(fā)。”“你不是說(shuō)誰(shuí)碰了你的卷發(fā)就打誰(shuí)的屁股嗎？”“取消這個(gè)規(guī)定，你們快幫我撓一下�！薄昂枚嘞x子，你去河邊洗洗吧！”
3、 請(qǐng)生參與表演對(duì)話。（師當(dāng)大獅子，生當(dāng)小獅子）
（六） 學(xué)習(xí)第五段
師：“大獅子跑到河邊，終于把蟲子沖走了一些，但是因?yàn)樗^上的蟲子太多了，沒(méi)辦法沖干凈，大獅子只好上醫(yī)院看醫(yī)生，醫(yī)生說(shuō)：‘你感冒發(fā)燒，我倒有藥可以給你吃，可是，你頭上長(zhǎng)蟲子，我也沒(méi)辦法，要不，你去理發(fā)店看看�！螵{子只好上理發(fā)店，理發(fā)師也無(wú)可耐何的說(shuō)：‘只能把頭發(fā)全部都剪掉了。’獅子想想，它那么喜歡它的卷發(fā)，但長(zhǎng)了蟲子也沒(méi)辦法，只好贊成剃光頭了。大獅子變成了大光頭，當(dāng)它回森林被小獅子們看見(jiàn)了，都忍不住地哈哈大笑起來(lái)，還給它起了個(gè)外號(hào)呢�！�
1、提問(wèn)：你們知道小動(dòng)物們給大獅子起了什么外號(hào)？為什么會(huì)給它起這樣的外號(hào)？
2、師生齊讀第五段
三、小結(jié)
1、 學(xué)習(xí)了這篇故事，你們認(rèn)為大獅子是個(gè)講衛(wèi)生的人嗎？為什么？
2、 小朋友能不能學(xué)習(xí)這只大獅子？我們要勤洗澡,洗頭,做個(gè)講衛(wèi)生的孩子。
《獅子燙發(fā)》<第二課時(shí)>
教學(xué)目的
一、有情緒，流利地朗讀故事
二、認(rèn)讀故事中的生字和詞語(yǔ)
教學(xué)籌備
大獅子圖片一張，“獅子”字寶寶
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入
1、“小朋友看看誰(shuí)來(lái)了？（出示‘大獅子’圖片）還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《獅子燙發(fā)》故事嗎？大獅子最后變成了大光頭，你們看，今天的大獅子頭上長(zhǎng)出了頭發(fā)，我想，小獅子們不會(huì)再給它起外號(hào)了。而這只大獅子從此也變成講衛(wèi)生的人了。瞧，它今天來(lái)是要和我們交朋友的，它帶來(lái)了許多字寶寶想要送給你們當(dāng)作禮物呢，你們想不想得到這些禮物�。俊�
2、“那就請(qǐng)小朋友輕輕地打開書寶寶，快速地翻到《獅子燙發(fā)》。”
二、初讀故事，并提出文中重點(diǎn)詞語(yǔ)，認(rèn)讀詞語(yǔ)
1、師生指教材異步跟讀一遍
左手壓本子，右手指著字。指到獅，指到子，指到燙，指到發(fā)
2、師生再次異步跟讀
“剛剛小朋友們讀得真認(rèn)真，這次在讀的時(shí)候我們要注意到書本上畫框框的詞語(yǔ)寶寶，看看哪個(gè)是你認(rèn)識(shí)的，一會(huì)讀完以后老師要考考你們�！�
3、師請(qǐng)生逐個(gè)在文中找出自己認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)，并在黑板上記錄下來(lái)。（以開火車的方式一名幼兒只提出一個(gè)詞語(yǔ)。
附口令：師：我的火車往哪兒開？
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