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      2. 課文《大海睡了》教案

        時間:2021-07-01 14:55:30 教案 我要投稿

        課文《大海睡了》教案范文

          教學目標

        課文《大海睡了》教案范文

          ◎知識和能力:

          1、

          指導學生正確、流利地朗讀詩歌,有感情地背誦詩歌。

          2、學會本課5個生字,認識兩條綠線內的9個二會生字。理解生字組成的詞語。

          ◎情感、態(tài)度、價值觀:利用多媒體課件,激發(fā)學生想象走入詩的意境,體會大海的寧靜、溫柔。

          教學準備

          ◎教師:(白天、夜晚的大海)多媒體課件、生字卡片、掛圖

          教學過程

          一、創(chuàng)設情景,導入課文。

          1、

          簡介大海。

          師:你們見過大海嗎?能說一說你見過的大海是怎樣的嗎?(學生交流發(fā)言)。

          2、

          師:聽了小朋友們有聲有色的介紹,老師對大海更加充滿了向往,下面我們一起走近大海,去看一看,去聽一聽。(出示大海的畫面,請學生觀察畫面)

          3、

          你看到了什么、聽到了什么?(波濤滾滾、上下翻滾、一浪接著一浪、波浪滔天、排山倒海、呼嘯而來呼嘯而去)(對呀,這就是海風和海浪你追我趕,相互鬧著玩呢!那巨大的聲音就是浪花在歡快的笑聲!)

          4、

          小朋友們說得真好。大海想送給你們一些好聽的詞語。想要嗎!安靜地看:深夜、明月、抱著、輕輕的、潮聲、睡熟、鼾聲。大聲地讀:(開火車讀)

          5、

          師:白天,風兒鬧著,追逐著浪兒,浪兒笑著,向前奔跑著。(出示大海的夜景)天漸漸暗下來了,月亮升上了天空,星星露出了笑臉,大海進入了夢想。

          6、

          教師范讀。

          二、美讀課文,進入意境

          1、師:告訴我深夜里,大海給你的感覺是怎樣的呢?(安靜)

          (點擊課件:出示課文第一句:風兒不鬧了,浪兒不笑了,深夜里,大海睡了。)

          2、指導朗讀第一句。

          師:深夜里的大海多么寧靜呀!你能讀出這種感覺嗎?練一練

          (1)學生自由練讀

          (2)指名讀,老師評價。(字音、感情)

          (3)大海睡著了,讓我們一起輕輕地讀一讀,可別吵醒了大海媽媽。(齊讀)

          過度:你們讀得真好,大海睡得真香啊!夜真靜啊,只有月亮和星星還在眨著眼睛,看!

          3、指導朗讀第二句上兩行。

          (1)

          (點擊課件----近景:月亮和星星倒映在海里。)這情景多美啊,誰來描述一下。說說你看到了些什么?

          (隨著學生的回答出示第二句話:她抱著明月,她背著星星)

          讀一讀這兩句話,想想大海像是誰?(一位媽媽)

          (2)

          師:對呀!能躺在媽媽的懷里多舒服呀!誰來讀讀!指名讀老師評價。

          (3)齊讀。(讓我們一起躺進大海媽媽的懷抱里,感受那種幸福。!

          4、指導朗讀第二句下兩行。

          (點擊課件出示:那輕輕的潮聲啊,是她睡熟的鼾聲。)

          (1)師:聽:(潮聲),你們聽到了什么呀?

          (2)師:對呀,這就是輕輕的潮聲。就像大海媽媽熟睡后發(fā)出的鼾聲。多么安寧,多么溫柔阿!(3)師:你來讀讀這兩行詩。

          師:聲音柔柔的',你讀的真好聽!誰再來試一試!

          (2)

          你把輕輕的讀得真不錯,我們也來輕輕地讀一讀,千萬別吵醒了大海媽媽。(齊讀)

          5、明月和星星依偎在大海身邊,大海也像一位慈祥的媽媽哄著孩子睡著了,自己也發(fā)出了輕輕地鼾聲。

          師:請小朋友把這四行詩連起來讀一讀,讀的過程中可以帶上豐富的表情和適當?shù)膭幼鳌?/p>

          誰愿意表演給大家看。

          你讀得真好,大家不僅聽到了你的聲音,還能看見你的表情和動作。

          6、師:海風和海浪多像玩累了的孩子呀!到了晚上,他們停止嬉鬧了,大海就像一位慈祥的媽媽哄著自己的寶寶安靜地睡熟了,還發(fā)出了輕輕的鼾聲。這是多么奇妙的想象呀!讓我們一起來把這首詩美美地讀一讀。

          生:齊讀全詩

          三、

          表演背詩:啊!美麗的小詩沒了,去哪兒了呢?哦!肯定都到小朋友的心里去了,我們一起用最美的聲音把它背出來。作為送給大海媽媽的禮物。

          四、

          課文延伸

          1.

          夜晚的大海多么寧靜啊!第二天清晨,大海醒來了。休息了一晚的海風,海浪會做些什么呢?靜靜地看(出示清晨海浪圖。)

          2.

          我們一起來仿照大海睡了寫一首大海醒了。出示:風兒鬧了,浪兒笑了,清晨,大海醒來了。

          請你們仿照著課文的樣子幫老師把小詩寫下去。醒來后的大海還會做些什么呢?自己先托著下巴想想。

          3.

          交流。

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              教學目標

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              ◎知識和能力:

              1、

              指導學生正確、流利地朗讀詩歌,有感情地背誦詩歌。

              2、學會本課5個生字,認識兩條綠線內的9個二會生字。理解生字組成的詞語。

              ◎情感、態(tài)度、價值觀:利用多媒體課件,激發(fā)學生想象走入詩的意境,體會大海的寧靜、溫柔。

              教學準備

              ◎教師:(白天、夜晚的大海)多媒體課件、生字卡片、掛圖

              教學過程

              一、創(chuàng)設情景,導入課文。

              1、

              簡介大海。

              師:你們見過大海嗎?能說一說你見過的大海是怎樣的嗎?(學生交流發(fā)言)。

              2、

              師:聽了小朋友們有聲有色的介紹,老師對大海更加充滿了向往,下面我們一起走近大海,去看一看,去聽一聽。(出示大海的畫面,請學生觀察畫面)

              3、

              你看到了什么、聽到了什么?(波濤滾滾、上下翻滾、一浪接著一浪、波浪滔天、排山倒海、呼嘯而來呼嘯而去)(對呀,這就是海風和海浪你追我趕,相互鬧著玩呢!那巨大的聲音就是浪花在歡快的笑聲!)

              4、

              小朋友們說得真好。大海想送給你們一些好聽的詞語。想要嗎!安靜地看:深夜、明月、抱著、輕輕的、潮聲、睡熟、鼾聲。大聲地讀:(開火車讀)

              5、

              師:白天,風兒鬧著,追逐著浪兒,浪兒笑著,向前奔跑著。(出示大海的夜景)天漸漸暗下來了,月亮升上了天空,星星露出了笑臉,大海進入了夢想。

              6、

              教師范讀。

              二、美讀課文,進入意境

              1、師:告訴我深夜里,大海給你的感覺是怎樣的呢?(安靜)

              (點擊課件:出示課文第一句:風兒不鬧了,浪兒不笑了,深夜里,大海睡了。)

              2、指導朗讀第一句。

              師:深夜里的大海多么寧靜呀!你能讀出這種感覺嗎?練一練

              (1)學生自由練讀

              (2)指名讀,老師評價。(字音、感情)

              (3)大海睡著了,讓我們一起輕輕地讀一讀,可別吵醒了大海媽媽。(齊讀)

              過度:你們讀得真好,大海睡得真香啊!夜真靜啊,只有月亮和星星還在眨著眼睛,看!

              3、指導朗讀第二句上兩行。

              (1)

              (點擊課件----近景:月亮和星星倒映在海里。)這情景多美啊,誰來描述一下。說說你看到了些什么?

              (隨著學生的回答出示第二句話:她抱著明月,她背著星星)

              讀一讀這兩句話,想想大海像是誰?(一位媽媽)

              (2)

              師:對呀!能躺在媽媽的懷里多舒服呀!誰來讀讀!指名讀老師評價。

              (3)齊讀。(讓我們一起躺進大海媽媽的懷抱里,感受那種幸福。!

              4、指導朗讀第二句下兩行。

              (點擊課件出示:那輕輕的潮聲啊,是她睡熟的鼾聲。)

              (1)師:聽:(潮聲),你們聽到了什么呀?

              (2)師:對呀,這就是輕輕的潮聲。就像大海媽媽熟睡后發(fā)出的鼾聲。多么安寧,多么溫柔阿!(3)師:你來讀讀這兩行詩。

              師:聲音柔柔的',你讀的真好聽!誰再來試一試!

              (2)

              你把輕輕的讀得真不錯,我們也來輕輕地讀一讀,千萬別吵醒了大海媽媽。(齊讀)

              5、明月和星星依偎在大海身邊,大海也像一位慈祥的媽媽哄著孩子睡著了,自己也發(fā)出了輕輕地鼾聲。

              師:請小朋友把這四行詩連起來讀一讀,讀的過程中可以帶上豐富的表情和適當?shù)膭幼鳌?/p>

              誰愿意表演給大家看。

              你讀得真好,大家不僅聽到了你的聲音,還能看見你的表情和動作。

              6、師:海風和海浪多像玩累了的孩子呀!到了晚上,他們停止嬉鬧了,大海就像一位慈祥的媽媽哄著自己的寶寶安靜地睡熟了,還發(fā)出了輕輕的鼾聲。這是多么奇妙的想象呀!讓我們一起來把這首詩美美地讀一讀。

              生:齊讀全詩

              三、

              表演背詩:啊!美麗的小詩沒了,去哪兒了呢?哦!肯定都到小朋友的心里去了,我們一起用最美的聲音把它背出來。作為送給大海媽媽的禮物。

              四、

              課文延伸

              1.

              夜晚的大海多么寧靜啊!第二天清晨,大海醒來了。休息了一晚的海風,海浪會做些什么呢?靜靜地看(出示清晨海浪圖。)

              2.

              我們一起來仿照大海睡了寫一首大海醒了。出示:風兒鬧了,浪兒笑了,清晨,大海醒來了。

              請你們仿照著課文的樣子幫老師把小詩寫下去。醒來后的大海還會做些什么呢?自己先托著下巴想想。

              3.

              交流。