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      2. 《半截蠟燭》教案

        時(shí)間:2024-02-01 10:40:49 衍祥 教案 我要投稿

        《半截蠟燭》教案(通用16篇)

          作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編整理的《半截蠟燭》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

          《半截蠟燭》教案 1

          教學(xué)目標(biāo):

          1.通讀課文,了解劇本的形式和特點(diǎn),和一般記敘文比較寫法上的不同。

          2.正確、流利、有感情地分角色讀課文,并能演一演。

          3.體會(huì)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭(zhēng)的機(jī)智勇敢和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

          教學(xué)重點(diǎn):

          引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀,把握劇情,通過(guò)人物的對(duì)話,體會(huì)人物的機(jī)智、勇敢和愛(ài)國(guó)情懷。

          教學(xué)難點(diǎn):

          體會(huì)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭(zhēng)的機(jī)智勇敢和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

          課時(shí)安排:

          1課時(shí)

          課前準(zhǔn)備:

          課前查閱資料、了解第二次世界大戰(zhàn),以及法西斯對(duì)德國(guó)人的殘酷迫害。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、簡(jiǎn)介背景,揭示課題

          1.通過(guò)課前預(yù)習(xí)和自己已有的知識(shí),說(shuō)說(shuō)你對(duì)第二次世界大戰(zhàn)了解多少?誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你掌握的資料。(生交流)

          2.師小結(jié)。

          3.在法國(guó),人民忘記不了這樣一件事,這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文——《半截蠟燭》。(板書課題,齊讀課題)

          二、初讀課文,了解劇本

          1.請(qǐng)大家讀讀課文,看看這課文有哪些特別的地方?

          2.學(xué)生自由讀課文。

          3.交流看法。學(xué)生的意見(jiàn)會(huì)主要集中在這樣幾個(gè)方面:

         �。�1)課文的開頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物。

         �。�2)整篇課文以對(duì)話的形式展開故事情節(jié)。

         �。�3)課文的中間用括號(hào)的形式提示當(dāng)時(shí)的情景、人物的動(dòng)作、神態(tài)等。

          4.教師根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)概括課文的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這是一種新的文體──劇本。

          電影、電視劇等,都是根據(jù)劇本拍出來(lái)的。

          三、再讀課文,了解大意

          1.輕聲讀讀劇本,想想這個(gè)劇本講了一個(gè)怎樣的故事?

          2.指名回答。

          3.伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?

          提供句式:當(dāng),誰(shuí)(怎么做),(結(jié)果怎樣)。

          4.故事情節(jié)富有如此曲折的變化,可以用哪些成語(yǔ)來(lái)形容?

         �。ㄒ徊ㄈ邸⒌雌鸱�、扣人心弦)

          四、深入閱讀,感受形象

          1.同學(xué)們想不想根據(jù)劇本來(lái)演演一家人巧妙與德軍周旋這一幕呢?可是要想把它演好,先得認(rèn)真地研究一下劇中人物的形象,怎么來(lái)研究呢?

          2.引導(dǎo)學(xué)生可以抓住劇本中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài),揣測(cè)心理等來(lái)研究人物形象。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀劇本,選擇文中的一個(gè)人物,進(jìn)行深入研究。

          3.學(xué)生自主學(xué)習(xí),小組合作討論。

          4.集體交流,嘗試表演

         �。ㄒ唬┎Z德夫人:

         �。�1)語(yǔ)言:太對(duì)不起了,先生們,忘了點(diǎn)燈。瞧,這燈亮些,可以把這個(gè)昏暗的小蠟燭熄了。

          要說(shuō)得不引起德軍的懷疑,關(guān)鍵讀好哪個(gè)詞?為什么?

         �。▽W(xué)生各自試讀后指名朗讀,評(píng)價(jià))

         �。劢處熖崾荆褐灰懿灰鸬萝姂岩�,巧妙熄滅蠟燭,你的朗讀處理就都是允許的。]

         �。�2)動(dòng)作:(急忙取出一盞油燈)、(吹熄了蠟燭)。

          請(qǐng)一位同學(xué)做一個(gè)吹的動(dòng)作。

          思考:你認(rèn)為是急速吹滅還是輕輕吹滅?為什么要輕輕吹?

         �。�3)神態(tài):(不動(dòng)聲色地慢慢說(shuō)道)

          怎樣才是“不動(dòng)聲色”?為什么要“不動(dòng)聲色地慢慢說(shuō)道”?

          (4)揣測(cè)心理:在敵人面前,伯諾德夫人如此鎮(zhèn)靜,她心里是怎么想的呢?

         �。ǹ苫仡櫱拔牟Z德夫人說(shuō)的“不惜一切代價(jià),包括我們的生命”來(lái)理解她的愛(ài)國(guó)思想。指導(dǎo)朗讀這句話。)

          (5)嘗試表演,評(píng)價(jià)。

         �。ǘ┙芸耍�

         �。ㄈ魺o(wú)其事走到桌前,端起燭臺(tái))天真冷。先生們,我去柴房抱些柴火來(lái)生個(gè)火吧。

         �。ń芸藷o(wú)奈地去柴房,下)

         �。�1)引導(dǎo)思考:杰克的言行巧妙地哪里?

          (“若無(wú)其事”才能避開敵人的懷疑,“天真冷”是“去柴房抱柴生火”的'理由,這樣才有可能拿走蠟燭。)

         �。�2)揣測(cè)心理:杰克為什么能這樣勇敢呢?

         �。�3)嘗試表演,評(píng)價(jià)。

         �。ㄈ┙芸�

          (杰奎琳打了個(gè)懶懶的哈欠,走到少校面前)司令官先生,天晚了,樓上黑,我可以拿一盞燈去樓上睡覺(jué)嗎?(她寶石般的眼睛在燭光下顯得非�?蓯�(ài))

         �。ㄐθ菹癜俸匣ㄒ粯蛹儩崳┪矣X(jué)得她一定非常想您,司令官先生。和您聊天真有趣,可是我實(shí)在太困了。

         �。�1)引導(dǎo)思考:她的說(shuō)話、動(dòng)作、神態(tài)有什么巧妙之處?

         �。ㄕZ(yǔ)言上,她稱少校為“司令官先生”,滿足他的虛榮心,“天晚了,樓上黑”、“我實(shí)在太困了”,把拿燈上樓的理由說(shuō)得非常充分,她特意說(shuō)是“拿一盞燈”而不是“拿蠟燭”,避免懷疑;動(dòng)作上,她“打了個(gè)懶懶的哈欠”,一副極困的樣子讓人可信;神態(tài)上,“寶石般的眼睛”、“笑容像百合花”讓人感受到孩子的天真可愛(ài),純潔無(wú)瑕,頓生憐憫之心。)

         �。�2)揣測(cè)心理:杰奎琳的心里是怎么想的呢?

         �。�3)嘗試表演,評(píng)價(jià)。

          (四)德國(guó)軍人:(略)

          五、小組組合表演

          六、拓展想像(任選一題):

          1.望著這盞在最后一級(jí)樓梯熄滅的蠟燭,你想說(shuō)什么?(機(jī)智勇敢、熱愛(ài)祖國(guó))

          2.想像:當(dāng)杰奎琳踏上最后一級(jí)階梯時(shí),蠟燭熄滅了。故事還會(huì)怎樣發(fā)展呢?展開想象,續(xù)編故事。

          七、布置作業(yè):

          1.閱讀記敘文《生死攸關(guān)的燭光》。

          2.閱讀交流戰(zhàn)爭(zhēng)故事。

          《半截蠟燭》教案 2

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、通過(guò)朗讀、感悟表演,感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

          【教學(xué)方法】

          以讀悟、表演形式組織教學(xué),學(xué)生自學(xué)為主,教師點(diǎn)撥指導(dǎo)為輔。

          【教學(xué)片斷實(shí)錄】

          一、談話導(dǎo)入,出示目標(biāo)

          師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí),相信大家對(duì)于半截蠟燭這個(gè)故事已經(jīng)有了了解,下面我們接著做一個(gè)有趣的游戲。

          師:老師想請(qǐng)同學(xué)們完成一件事當(dāng)好導(dǎo)演、選好演員大家看行不行。(同學(xué)們欣喜若狂,齊聲答道:行)

          師:當(dāng)好導(dǎo)演、演員的要求:

          1、對(duì)文中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情要通過(guò)自己的口、手、臉表現(xiàn)出來(lái)。

          2、公正評(píng)價(jià)

          二、初讀課文,談出感受

          師:請(qǐng)大家自由讀課文,想一想文中人物的表現(xiàn)各有什么特點(diǎn)?分別與半截蠟燭有什么關(guān)系?把自己感受最深的地方畫下來(lái),讀一讀、悟一悟,也可以在旁邊寫上自己的感受或?qū)懴伦约旱呐ⅰ?/p>

          生:(自讀、勾畫,相互交流)

          師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)一下自己的讀書所得:

          生:每個(gè)人在敵人面前都表現(xiàn)得非常鎮(zhèn)定,機(jī)智,他們都想保護(hù)半截蠟燭中的情報(bào)。

          生:每個(gè)人又在極力去爭(zhēng)蠟燭

          師:大家同意他們的`意見(jiàn)嗎?

          生:同意。

          師:誰(shuí)有補(bǔ)充?

          生:文中每個(gè)人的方法雖然不一樣,但目的一樣,而成功的只有杰奎琳一個(gè)。

          師:伯諾德夫人一家人的心理在文中因什么而發(fā)生變化?

          生:因半截蠟燭的燃燒、變短而發(fā)生變化。

          師:通過(guò)剛才的朗讀,我覺(jué)得每個(gè)人都可以成為一名導(dǎo)演了,讓我們通過(guò)朗讀,表演來(lái)選演員好嗎?

          三、巧設(shè)情境,深化理解

          師:課文圍繞蠟燭的選用、點(diǎn)燃、變短,展示了伯諾德夫人一家的心理變化,請(qǐng)看蠟燭燃燒圖,教師出示圖:看圖選擇你喜歡的角色行嗎?下面就請(qǐng)大家自己斟酌,看看你可以演好哪一個(gè)角色,展示自己的才華。

          生:練習(xí)(讀書品味,把語(yǔ)言文字還原成動(dòng)作、表情)

          師:誰(shuí)來(lái)試一試

          生一:我來(lái)扮演伯諾德夫人(邊做動(dòng)作、邊說(shuō)話)

          組織評(píng)議,生1、動(dòng)作不夠準(zhǔn)確,表情太呆板。生2、伯諾德夫人緊張的神情沒(méi)表現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)大家再讀一讀文中的語(yǔ)言,自己在下面模仿一下。

          生二、再來(lái)試試(邊讀邊做動(dòng)作,展示神情)

          師:引導(dǎo)再議,好�。ㄌ貏e是盯著蠟燭、緊張的神情表現(xiàn)得好)

          生三、我來(lái)演杰奎琳(嬌聲嬌氣地說(shuō)話,做動(dòng)作)

          生四、我來(lái)演德軍中尉(邊讀邊做動(dòng)作,展示神情)

          師:引導(dǎo)評(píng)議指導(dǎo),放課文錄音,想象德軍強(qiáng)盜的可憎可恨。

          師小結(jié):大家對(duì)文章,對(duì)人物的理解真透徹,從這可以看出大家付出的努力,從這也可以看出大家真正潛入到課文之中了。本篇課文隨著蠟燭的點(diǎn)燃、吹熄、再點(diǎn)燃;隨著蠟燭的變短,故事一波三折,扣人心弦。我相信通過(guò)剛才的選拔指導(dǎo),大家一定會(huì)有不俗的表現(xiàn),下面就讓我們觀賞他們的精彩表演吧!

          學(xué)生的演出果真精彩!

          《半截蠟燭》教案 3

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí):學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

          技能:能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,說(shuō)說(shuō)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

          情感:通過(guò)朗讀課文的訓(xùn)練,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。

          教學(xué)時(shí)間:

          兩課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          教學(xué)要求:

          初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,理清脈絡(luò)。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入

          1、板書課題:23、半截蠟燭

          2、這篇課文圍繞半截蠟燭寫了一個(gè)什么樣的故事呢?

          二、自讀課文

          1、自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞

          2、出示詞語(yǔ),朗讀詞語(yǔ)

          伯諾德夫人強(qiáng)盜絕密絕妙蠟燭熄滅秘密點(diǎn)燃厄運(yùn)搖曳

          杰奎琳盯住鎮(zhèn)定樓梯

          3、學(xué)生交流詞語(yǔ)意思

          厄運(yùn):困苦的遭遇

          搖曳:搖晃

          鎮(zhèn)定:遇到緊急的情況不慌不忙,從容不迫。

          三、理清課文脈絡(luò)

          自讀課文,按照事情發(fā)展的順序給課文分段。

          第一段(12)寫伯諾德夫人把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。

          第二段(3)寫一名德國(guó)軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的.蠟燭,伯諾德夫人取出一盞油燈,吹滅了蠟燭,暫時(shí)避免了一場(chǎng)危機(jī)。

          第三段(45)寫大兒子想借搬柴生火之機(jī)拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭,但沒(méi)有成功。

          第四段(67)寫小女兒杰奎琳在萬(wàn)分危急關(guān)頭,借上樓睡覺(jué)拿走裝有情報(bào)的蠟燭,避免了一場(chǎng)危機(jī)。

          四、作業(yè)

          1、描紅

          2、抄寫詞語(yǔ)

          3、朗讀課文

          第二課時(shí)

          教學(xué)要求:

          朗讀課文,理解課文內(nèi)容

          教學(xué)過(guò)程

          一、復(fù)習(xí)

          聽(tīng)寫詞語(yǔ)

          二、學(xué)習(xí)課文

         �。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1、2自然段

          1、這是怎樣的半截蠟燭呢?請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題自讀課文的1、2自然段

          2、交流

          這是裝著絕密情報(bào)的半截蠟燭,非常重要,因?yàn)樗P(guān)系到國(guó)家利益,關(guān)系到伯諾德夫人一家的安危。

          3、在讀課文,想一想這個(gè)藏情報(bào)的辦法是一個(gè)什么樣的辦法?(絕妙的辦法)

          4、妙在哪兒?

          蠟燭的位置顯眼,誰(shuí)也不會(huì)想到主人會(huì)把絕密的情報(bào)藏在眼皮底下的蠟燭里,所以反而騙過(guò)了前來(lái)搜查的德軍。

          5、指名讀第二自然段最后兩句話,想想你從這句話中體會(huì)到什么?

          (1)、伯諾德夫人機(jī)智沉著。

         �。�2)、伯諾德夫人對(duì)情報(bào)收藏工作十分負(fù)責(zé)任。

         �。�3)、辦法巧妙。

         �。ǘ⿲W(xué)習(xí)第37自然段

          1、過(guò)渡:一天晚上,屋里闖進(jìn)了三個(gè)德國(guó)軍官。他們坐下后,一個(gè)中尉順手拿過(guò)藏有情報(bào)的蠟燭點(diǎn)燃,放到少校軍官面前。伯諾德夫人知道,萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅,秘密就會(huì)暴露,情報(bào)站就會(huì)遭到破壞,同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。

          2、在這危急關(guān)頭,伯諾德夫人一家是怎樣與德軍周旋的?請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題自讀課文37自然段,說(shuō)說(shuō)他們一家人給你留下了什么印象?(機(jī)智、勇敢)

          3、默讀課文,圈出描寫伯諾德夫人全家人的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言及心理活動(dòng)的有關(guān)詞句,感悟每個(gè)人的機(jī)智與勇敢。

         �。�1)、伯諾德夫人:

          動(dòng)作:(急忙)取、(輕輕)吹

          語(yǔ)言:瞧,先生們,這盞燈亮些。

          心理:萬(wàn)一結(jié)束

          神情:鎮(zhèn)定沉著,臨危不亂

         �。�2)、杰克

          動(dòng)作:(慢慢地)站,(平靜地)伸、端,(不快不慢)走,(從容地)搬、生火,(默默地)坐待

          語(yǔ)言:天真冷。我到柴房去搬些柴來(lái)生個(gè)火吧。

          神情:鎮(zhèn)定、從容、不露聲色

          心理:他知道,厄運(yùn)即將到來(lái)了

          (3)、杰奎琳

          語(yǔ)言:司令官先生上樓睡覺(jué)嗎?

          什么是嬌聲?(甜美可愛(ài)的聲音)

          杰奎琳為什么嬌聲地對(duì)司令官說(shuō)話?(為了博得敵人的好感,這樣,當(dāng)她提出請(qǐng)

          求時(shí)才不會(huì)遭拒絕。)

          4、分角色朗讀37自然段

          小結(jié):這是一個(gè)了不起的家庭!一家三口懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),與敵人展開了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗,最后憑著他們的勇敢與機(jī)智取得了戰(zhàn)斗的勝利。

          三、小組合作,排演課本劇

          四、請(qǐng)學(xué)生表演課本劇

          五、作業(yè)

          回家給父母講講伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?注意把人物的心理活動(dòng)補(bǔ)充進(jìn)去。

          附板書

          23、半截蠟燭

          點(diǎn)燃熄滅

          重新點(diǎn)燃端走

          奪回拿上樓

          《半截蠟燭》教案 4

          設(shè)計(jì)思路:

          本課生動(dòng)地記敘了第二次世界大戰(zhàn)期間,法國(guó)一個(gè)普通家庭的母子三人,在生死存亡的危急關(guān)頭,機(jī)智勇敢地與三個(gè)德國(guó)軍官周旋的故事。這篇課文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的生動(dòng)素材,所以在教學(xué)本篇課文時(shí),要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住伯諾德夫人一家人從容鎮(zhèn)定的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言和緊張激烈的心理活動(dòng)描寫,朗讀體會(huì)母子三人機(jī)智勇敢的品質(zhì)和愛(ài)國(guó)主義精神。針對(duì)班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)情況,我將把本篇課文按以下思路展開:

          1、圍繞課題設(shè)問(wèn),引起學(xué)生閱讀求知的欲望;

          2、抓住“半截蠟燭”這個(gè)線索,把握故事情節(jié);

          3、抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人物性格;

          4、通過(guò)演課本劇這個(gè)活動(dòng),加深對(duì)文本的理解;

          5、拓展延伸。

          設(shè)計(jì)理念:

          語(yǔ)文提倡簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的教學(xué),其實(shí)教材的課后練習(xí)已經(jīng)教給我們這篇課文的學(xué)習(xí)方法,在教學(xué)中以學(xué)生為主,以朗讀為主,由扶到放,注重學(xué)生知識(shí)和技能的訓(xùn)練。

          教學(xué)目標(biāo):

          (一) 知識(shí)與能力

          1、 能正確流利有感情地朗讀課文;

          2、 學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ);

         �。ǘ� 過(guò)程與方法

          通過(guò)自主、合作、探究學(xué)習(xí),在理解課文的基礎(chǔ)上,說(shuō)一說(shuō)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

         �。ㄈ� 情感態(tài)度與價(jià)值觀

          借助對(duì)文本的理解和依托文本的語(yǔ)言訓(xùn)練,讓學(xué)生感受母子三人在危急關(guān)頭與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的偉大精神。

          教學(xué)重點(diǎn):

          通過(guò)體會(huì)伯諾德夫人一家人面對(duì)敵人時(shí)的從容、鎮(zhèn)定、機(jī)智和勇敢以及緊張的`激烈的心理活動(dòng),學(xué)習(xí)他們的愛(ài)國(guó)主義精神。

          教學(xué)難點(diǎn):

          通過(guò)朗讀訓(xùn)練,體會(huì)伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇敢。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          收集第二次世界大戰(zhàn)的有關(guān)資料,準(zhǔn)備兩支半截蠟燭用于課本劇的表演。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、 圍繞課題設(shè)問(wèn),激發(fā)學(xué)生閱讀求知的欲望

          1、 板書課題

          (1)、同學(xué)們看過(guò)蠟燭嗎?什么樣的是半截蠟燭呢?(已經(jīng)用過(guò)的、點(diǎn)燃后剩下的)

         �。�2)、看到這篇課文的文題《半截蠟燭》,你心中有沒(méi)有什么疑問(wèn)呢?

          2、學(xué)生提問(wèn),老師相機(jī)小結(jié)。

          3、這篇課文講的是第二次世界大戰(zhàn)時(shí)發(fā)生在法國(guó)的一個(gè)普通家庭里的故事。

          4、簡(jiǎn)介“第二次世界大戰(zhàn)”,播放二戰(zhàn)背景視頻。

          這“半截蠟燭”中隱藏著一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),它是一場(chǎng)怎樣的戰(zhàn)爭(zhēng)呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。

          二、依據(jù)線索,把握故事情節(jié)

          1、學(xué)生朗讀課文,要求讀通順。

          2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)朗讀的感知和收獲,相機(jī)解決課前學(xué)生提出的有關(guān)問(wèn)題。

          讓學(xué)生按故事的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局的順序,說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

          三、 抓住重點(diǎn)詞句,感悟人物品格

          (一)、在朗讀中感悟事情的起因

          學(xué)生朗讀課文一、二自然段,抓住“絕密”和“絕妙”兩個(gè)詞來(lái)感悟“半截蠟燭”的重要性和伯諾德夫人的機(jī)智勇敢。

          1、問(wèn):這是怎樣的半截蠟燭?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“絕密”,理解詞語(yǔ)意思。在學(xué)生理解“絕密”的基礎(chǔ)上,再去換位思考;

          2、如果你是伯諾德夫人,你將如何收藏這半截蠟燭?(學(xué)生在換位思考中體會(huì)半截蠟燭的重要性)

          3、伯諾德夫人的主意“絕妙”在哪兒?(體會(huì)她的機(jī)智過(guò)人)

         �。ǘ�、朗讀感悟事情的發(fā)展(學(xué)習(xí)第一場(chǎng)戲)

          1、自由讀第一場(chǎng)戲(第三自然段)思考:

          伯諾德夫人的哪些動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)表現(xiàn)了她的勇敢機(jī)智。把重點(diǎn)詞句用相應(yīng)的符號(hào)圈畫出來(lái)。

          2、 交流

         �。�1) 分別找出表現(xiàn)伯諾德夫人動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的詞句,對(duì)這些詞語(yǔ)表現(xiàn)了什么說(shuō)說(shuō)自己的想法。

          (2) 出示:“瞧,先生們,這盞燈亮些�!敝笇�(dǎo)學(xué)生體會(huì)伯諾德夫人的機(jī)智從容。

          3、 除了伯諾德夫人,這場(chǎng)戲中還有哪些角色?(三個(gè)德國(guó)軍官)文中提示我們要注意他們的哪個(gè)動(dòng)作?(闖)除了動(dòng)作,你還能聯(lián)系第一、二自然段的內(nèi)容想象一下他們進(jìn)來(lái)會(huì)說(shuō)些什么嗎?(讓學(xué)生發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō))(扶的過(guò)程)

          四、 在自主學(xué)習(xí)中感悟故事的高潮和結(jié)局(由扶到放)

          1、 總結(jié)學(xué)習(xí)方法:同學(xué)們,剛才我們通過(guò)朗讀感悟,對(duì)課文的前一部分內(nèi)容作了分析解讀并成功地完成了課文前一部分的學(xué)習(xí),能總結(jié)一下我們剛才的學(xué)習(xí)方法嗎?(讀—想—讀)

          2、 學(xué)生用剛才的方法自主解讀二、三場(chǎng)戲。(第二場(chǎng)戲的主角是?第三場(chǎng)戲的主角是?)

          3、 學(xué)生自學(xué),提醒學(xué)生從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情及心理活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)機(jī)智勇敢的杰克和杰奎琳。圈畫關(guān)鍵詞句。

          4、 交流

         �。�1)、杰克的表現(xiàn),關(guān)鍵讀好哪個(gè)地方(真冷)?指導(dǎo)朗讀,指名演讀。

         �。�2)、杰奎琳的表現(xiàn),她的機(jī)智、勇敢你認(rèn)為關(guān)鍵是讀好哪個(gè)地方?(重點(diǎn)提示:“嬌聲”理解)讀一讀。

          指名用“嬌聲”對(duì)文中的德軍說(shuō)話。

          五、 課本劇表演,加深理解

          選擇文中一兩個(gè)片段,對(duì)片段所描述的場(chǎng)景,圍繞“機(jī)智勇敢”、“沉著鎮(zhèn)定”的性格特征展開合理想象,進(jìn)行課本劇表演,加深學(xué)生對(duì)課文的理解。

          六、 拓展延伸

          同學(xué)們,你們知道嗎?二戰(zhàn)結(jié)束后,為了表彰伯諾德夫人一家,法國(guó)政府決定為他們一家三口每人頒發(fā)一枚自由榮譽(yù)勛章。在頒發(fā)勛章時(shí),要發(fā)表一段感言,如果是你來(lái)授勛,你會(huì)說(shuō)些什么呢?同學(xué)們自己想一想,把想說(shuō)的話寫下來(lái)。

          《半截蠟燭》教案 5

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、通讀課文,了解劇本的形式和特點(diǎn),和一般記敘文比較寫法上的不同。

          2、默讀課文,明白課文講了一個(gè)怎樣的故事,能通過(guò)人物的語(yǔ)言和劇本提示,理解人物的行為和心理,體會(huì)伯諾德一家對(duì)德國(guó)鬼子的仇恨。

          3、能有感情地朗讀課文,并能分角色演一演。

          課時(shí)安排

          1課時(shí)

          A案

          課前準(zhǔn)備

          課前查閱資料、了解第二次世界大戰(zhàn),以及法西斯對(duì)德國(guó)人的殘酷迫害。

          教學(xué)過(guò)程

          一、揭題,了解故事內(nèi)容

          1、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,晏子的能言善辯,使我們體會(huì)到了機(jī)智應(yīng)對(duì)的語(yǔ)言魅力。今天我們要學(xué)習(xí)一種新的文學(xué)形式──劇本。(板書:半截蠟燭),從中去感悟文中人物語(yǔ)言的機(jī)智巧妙。(學(xué)生齊讀課題。)

          師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文,想想講了一件什么事。

          2、了解故事內(nèi)容。

         �。�1)學(xué)生默讀,了解故事內(nèi)容。

         �。�2)指名說(shuō)。(第二次世界大戰(zhàn)期間,法國(guó)的一位家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報(bào)藏在半截蠟燭中。一天晚上,德國(guó)軍官闖進(jìn)她家,點(diǎn)燃了蠟燭。諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋,保住了蠟燭,保住了蠟燭中的絕密情報(bào),也保住了一家三口的生命。)

          二、深入學(xué)習(xí)課文,體會(huì)人物語(yǔ)言

          1、過(guò)渡:同學(xué)們,絕密情報(bào)終于沒(méi)有暴露,情報(bào)站沒(méi)有遭到破壞,他們一家也得救了。那么,是誰(shuí)保住了秘密,保住了情報(bào)站,挽救了一家人?在他們一家與德軍的巧妙周旋中,你認(rèn)為誰(shuí)的貢獻(xiàn)最大?你最欣賞誰(shuí)的語(yǔ)言,為什么?

          2、學(xué)生自讀感悟,做批注。

          3、同座之間進(jìn)行交流,說(shuō)說(shuō)自己的想法。

          4、在交流貢獻(xiàn)的過(guò)程中引導(dǎo)感悟人物語(yǔ)言。

         �。�1)預(yù)設(shè)一:認(rèn)為伯諾德大人貢獻(xiàn)最大。(因?yàn)楫?dāng)她看到德軍點(diǎn)燃蠟燭時(shí),急忙取出油燈,還說(shuō)這燈亮些,準(zhǔn)備把蠟燭換下來(lái),從這里看出伯諾德夫人十分勇敢和機(jī)智……)

          師:在這么危急的情況下,你們認(rèn)為伯諾德夫人當(dāng)時(shí)說(shuō)話應(yīng)該是怎樣的神情、語(yǔ)氣?(輕松自然、鎮(zhèn)定、不露馬腳)。誰(shuí)來(lái)試著讀一讀?(指名讀、評(píng)讀、齊讀。)

          師:讀到這里,我們不禁感到伯諾德夫人多么機(jī)智勇敢,想演一演嗎?那你可要好好地準(zhǔn)備準(zhǔn)備了,仔細(xì)揣摩一下她的動(dòng)作、心理和表情。(學(xué)生準(zhǔn)備──指名演。)

          老師做旁白,一名學(xué)生演。

          表演得怎么樣?同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下。(“急忙”取油燈,吹蠟燭,但是在德軍面前卻是非常從容的。)

          再演一次。學(xué)生讀伯諾德夫人的心理活動(dòng),教師旁白,學(xué)生演。評(píng)價(jià)。

          (2)預(yù)設(shè)二:杰克也有貢獻(xiàn)。(因?yàn)樗氤隽吮Р窕疬@個(gè)辦法,雖然沒(méi)有實(shí)現(xiàn),但一定是他這種勇敢的做法感染、帶動(dòng)了妹妹杰奎林,她也才會(huì)勇敢地和德軍戰(zhàn)斗。)

          師:杰克的表現(xiàn)怎么樣,請(qǐng)大家自己讀讀課文。

          學(xué)生交流:(從他說(shuō)的話“天真冷,……我去柴房抱些柴來(lái)生火吧�!笨闯鼋芸撕苈斆�,他這么說(shuō)德軍不會(huì)懷疑他。從“若無(wú)其事地走到桌前,端起燭臺(tái)”看出他十分鎮(zhèn)定。)

          師:讓我們帶著鎮(zhèn)定的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這段話。(學(xué)生讀)

         �。�3)預(yù)設(shè)三:認(rèn)為杰奎琳的貢獻(xiàn)最大。(因?yàn)槭撬龑⑾灎T拿走,保住了情報(bào)的.。而且她很勇敢,很聰明。她說(shuō)“天晚了,樓上黑,我可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎?”選擇了一個(gè)合適的理由,還打了個(gè)懶懶的哈欠,讓人覺(jué)得她真的很困的樣子。杰奎琳選擇了司令官,而沒(méi)有選擇中尉,因?yàn)閺纳衔目闯鰞蓚€(gè)中尉都是很粗暴的人。說(shuō)明她很聰明。她說(shuō)“我覺(jué)得她一定非常想您”和“和您聊天真有趣”這樣的話可以得到德軍司令的喜愛(ài),就不會(huì)刁難她。說(shuō)明她很機(jī)智。)

          師:你們覺(jué)得杰奎琳的話該怎樣讀呢?

          學(xué)生交流看法。(天真、純潔。)

          師:大家試著讀一讀。(自讀、指名讀、評(píng)讀、再讀。)

          師小結(jié):保住情報(bào)站是全家人齊心協(xié)力的結(jié)果,小女兒杰奎琳起到了關(guān)鍵的作用。

          師小結(jié):是啊,機(jī)智巧妙的語(yǔ)言,能幫助我們擺脫困境,甚至可以挽救一個(gè)家庭,拯救一個(gè)國(guó)家。(電腦出示,第二次世界大戰(zhàn)的結(jié)局。)

          師:學(xué)完了課文,你想說(shuō)什么?

          三、初步體會(huì)劇本這種文學(xué)形式的特點(diǎn)

          1.導(dǎo)語(yǔ):跟你讀過(guò)的寫人記事的文章比較比較,這篇課文有什么不一樣的地方?

          2.學(xué)生默讀思考。

          同桌同學(xué)交流著法。

          3.全班交流。(主要以人物的對(duì)話為主要內(nèi)容。對(duì)話之前一般有個(gè)括號(hào),提示這個(gè)人說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作或神情,或者說(shuō)明他們當(dāng)時(shí)正在干什么或當(dāng)時(shí)的情景。)

          師:是啊,劇本就是通過(guò)人物對(duì)話和提示語(yǔ)來(lái)推進(jìn)情節(jié),刻畫人物的。這樣不僅讓我們感受到扣人心弦的故事情節(jié),而且領(lǐng)略到人物語(yǔ)言的獨(dú)特魅力。希望大家回家后找些劇本來(lái)讀一讀。(為學(xué)生推薦《日出》《雷雨》等經(jīng)典之作。)

          四、作業(yè)

          1.講述《半截蠟燭》的故事。

          2.小組合作進(jìn)行課本劇的表演。

          3.閱讀其他劇本,感悟人物語(yǔ)言。

          B案

          課前準(zhǔn)備

          1.了解第二次世界大戰(zhàn)歐洲戰(zhàn)場(chǎng)的基本情況。

          2.記敘文《生死攸關(guān)的燭光》。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、初讀課文,暢談感受

          1.出示課題,今天我們要學(xué)習(xí)一篇寫法上很特殊的課文──《半截蠟燭》,請(qǐng)大家讀讀課文,看看有哪些特別的地方?

          2.學(xué)生讀課文,自由交換意見(jiàn)。

          3.課堂交流每個(gè)人自己的看法。

          學(xué)生的意見(jiàn)會(huì)主要集中在這樣幾個(gè)方面:

          (1)課文開頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物。

         �。�2)整篇課文是對(duì)話的形式。

          (3)課文的中間用括號(hào)的形式提示當(dāng)時(shí)的情景、人物的動(dòng)作、神態(tài)等。

          4.教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生概括課文的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一種新的文體──劇本。

          二、再讀課文,了解大意

          1.我們今天讀的是劇本,讀劇本和讀課文有點(diǎn)不一樣,你能讀懂這個(gè)劇本嗎?輕聲地讀一讀。想想這個(gè)劇本講了一個(gè)怎么樣的故事?

          2.課堂交流,引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)故事的大意。具體的說(shuō)法可以有很多種,不要過(guò)于強(qiáng)調(diào)概括和簡(jiǎn)練,只要能用自己的話把故事轉(zhuǎn)述出來(lái),并能說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情經(jīng)過(guò),都應(yīng)該得到鼓勵(lì)。

          3.說(shuō)說(shuō)讀劇本和讀課文有什么不同?你是怎么從劇本里讀懂這個(gè)故事的?

          學(xué)生可能會(huì)有各種回答,教學(xué)重要尊重學(xué)生自己的閱讀感覺(jué)和體驗(yàn),重要的是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到(不一定能明確的說(shuō)出)讀劇本更要聯(lián)系上下文,聯(lián)系具體的情景。

          《半截蠟燭》教案 6

          【教學(xué)要求】

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,綠線中的2個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

          3、能給課文分段,歸納段落大意。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,說(shuō)一說(shuō)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

          4、通過(guò)朗讀課文的訓(xùn)練,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。

          【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)

          供的文章

          第一課時(shí)

          一、揭題,質(zhì)疑。

          1、板書課題:半截蠟燭

          2、齊讀課題,學(xué)生質(zhì)疑:課文為什么用半截蠟燭為題目?這半截蠟燭有什么特別的地方嗎?

          3、師質(zhì)疑:課文圍繞半截蠟燭寫了一件什么事?請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題自讀課文。

          二、初讀感知

          1、生自由輕聲朗讀課文。

          2、通過(guò)讀課文,大家解決了哪些疑問(wèn)?

          3、本文圍繞半截蠟燭寫了一件什么事?要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的大致情況。

          三、檢查生詞的掌握情況

          1、指名讀生字詞,要求讀準(zhǔn)確,特別強(qiáng)調(diào)燭、諾、遭盯琳等字的讀音。

          2、提醒字形:你認(rèn)為哪些字需要我們?cè)跁鴮憰r(shí)特別留心?

          3、描紅、臨寫3個(gè)你認(rèn)為易寫錯(cuò)的生字。

          四、理清課文脈絡(luò)

          1、播放課文錄音。學(xué)生邊聽(tīng)邊思考:伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?

          2、提供句式:當(dāng)__________________,(誰(shuí)怎么做)_____________________,(結(jié)果怎樣)______________________。

          3、根據(jù)以上回答給課文分段,概括段意。

          五、學(xué)習(xí)第一段。

          1、輕聲讀課文,畫出不太理解的詞語(yǔ)。

          2、學(xué)生質(zhì)疑詞義。

          3、教師質(zhì)疑:伯諾德夫人是怎樣對(duì)待絕密情報(bào)的收藏工作的?為什么要這樣做?

          4、絕密的情報(bào)要用絕妙的辦法來(lái)收藏。伯諾德夫人想到了什么絕妙的主意?妙在哪里?

          5、出示句子。在你認(rèn)為重要的詞語(yǔ)下面畫上著重號(hào)。

          為了情報(bào)的安全,她想了許多辦法,但始終放心不下。最后,她終于想到了一個(gè)絕妙的主意把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中,然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上,反而騙過(guò)了前來(lái)搜查的德軍。

          指名朗讀,齊讀。說(shuō)說(shuō)你從這句話中體會(huì)到了什么?

          討論交流:

         �、挪Z德夫人機(jī)智沉著。

         �、撇Z德夫人對(duì)情報(bào)收藏工作十分負(fù)責(zé)任。

         �、寝k法巧妙。

          第二課時(shí)

          一、聽(tīng)寫生詞。

          二、理清故事情節(jié),引入編排課本劇程序。

          1、學(xué)生深入讀文,弄清故事情節(jié)。

          2、指導(dǎo)學(xué)生用圖畫和文字表現(xiàn)故事情節(jié)。

          用向上的斜線表示危機(jī)出現(xiàn),向下的斜線表示危機(jī)過(guò)去。

          學(xué)生初畫:

          再教育適應(yīng)的位置加上簡(jiǎn)單的文字,說(shuō)明危機(jī)出現(xiàn)、過(guò)去的原因,可以嗎?

          學(xué)生補(bǔ)充文字:燃吹燃端回拿

          點(diǎn)熄重走奪上樓

          圖上好像還差點(diǎn)什么,再補(bǔ)上半截蠟燭就顯得更清楚了,怎么畫呢?(注意畫出蠟燭長(zhǎng)短、燭焰的變化。)

          燃吹點(diǎn)燃端奪拿

          點(diǎn)熄重新走回上樓

          3、引入編排課本劇的程序

          瞧!課文的故事情節(jié)一波三折,扣人心弦,很有戲劇性。正好,課文后面安排了編排課本劇的作業(yè)。(指名讀題目)

          默讀課文,圈出描寫伯諾德夫人全家人的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言及心理活動(dòng)的有關(guān)語(yǔ)句。先讀一讀,再和小組同學(xué)合作,將故事編排成課本劇演一演。

          4、指導(dǎo)編排的程序

          編排課本劇要抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié):編寫劇本(現(xiàn)成的'語(yǔ)文)、物色演員、準(zhǔn)備道具。這里,對(duì)演員的要求特別高,不但要演好語(yǔ)言、動(dòng)作,還要演好表情,以表現(xiàn)內(nèi)心的活動(dòng),而這一切只有在劇本(課文)中細(xì)細(xì)地體會(huì)。

          現(xiàn)在我們就按題目的要求來(lái)編排課本劇,為了編排的方便,我們把戲分為三場(chǎng),分別對(duì)應(yīng)課文第二、三、四段。

          三、第一場(chǎng)戲的編排指導(dǎo)

          1、默讀課文,思考:這場(chǎng)戲的中心人物是誰(shuí)?該怎樣演好這一角色?

          2、找出反映中心人物動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的句子,圈出關(guān)鍵詞語(yǔ),反復(fù)朗讀。

          3、其他角色該樣演?

          4、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文進(jìn)入角色。

          四、第二場(chǎng)戲的編排指導(dǎo)

          1、默讀課文,思考:這一場(chǎng)戲的中心人物又是誰(shuí)?該怎樣演好這一角色?找出表示中心人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子從中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

          2、如果讓你來(lái)演杰克,你打算怎樣演?

          學(xué)生討論,逐一明確。

          3、其他角色怎么演?

          4、繼續(xù)讀課文,圈出關(guān)鍵詞語(yǔ),邊讀邊體會(huì)伯諾德夫人此時(shí)的心情。

          5、齊讀第三段課文。

          五、第三場(chǎng)戲的編排指導(dǎo)。

          1、默讀課文,思考:這一場(chǎng)戲的中心人物是誰(shuí)?怎樣來(lái)演?找出表示中心人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子,從中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

          交流所畫的句子,反復(fù)品味。

          2、如果你演杰奎琳,怎么演?

          3、理解嬌聲:甜美可愛(ài)的童聲

          提問(wèn):杰奎琳為什么嬌聲地對(duì)司令官說(shuō)話?

          從中你體會(huì)到了什么?

          4、練習(xí)杰奎琳的內(nèi)心獨(dú)白。

          5、分角色朗讀第四段。

          6、教師小結(jié):這是一個(gè)了不起的家庭:一家三口懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),與敵人展開了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗,最終憑著他們勇敢與機(jī)智取得了戰(zhàn)斗的勝利。

          六、指名表演課本劇,同學(xué)評(píng)議。

          七、作業(yè)。

          回家給父母講講《半截蠟燭》的故事,講清伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的,注意把人物的心理活動(dòng)補(bǔ)充進(jìn)去。

          《半截蠟燭》教案 7

          教學(xué)要求:

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、學(xué)會(huì)本課的生字,綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

          3、能給課文分段,歸納段落大意。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,說(shuō)說(shuō)泊諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

          4、通過(guò)朗讀課文的訓(xùn)練,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。

          教學(xué)重點(diǎn):

          理解課文內(nèi)容,理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

          教學(xué)難點(diǎn):

          感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。

          教具準(zhǔn)備:光盤、圖片

          教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、揭示課題

          1、板書課題:23半截蠟燭

          2、讀課題,學(xué)生質(zhì)疑:課文為什么用半截蠟燭作為題目?這半截蠟燭有什么特別的地方嗎?

          3、教師質(zhì)疑:課文圍繞半截蠟燭寫了一件什么事?請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題讀課文。

          二、初讀課文,感知內(nèi)容

          1、學(xué)生自由讀課文。

          2、通過(guò)朗讀課文,大家解決了哪些疑問(wèn)?

          3、學(xué)生交流。

          4、本文圍繞半截蠟燭寫了一件什么事?要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的大致情況。

          三、再次讀課文,重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞。

          1、明確要求:借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字字音,讀順語(yǔ)句,讀通全文;邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞,并通過(guò)聯(lián)系上下問(wèn)或查字典解決。

          2、檢查自學(xué)情況。

         �。�1)讀準(zhǔn)字音。

         �。�2)檢查詞義掌握情況。

          3、討論主要內(nèi)容。

          4、給課文分段,歸納段落大意。

          第一段(1— 2):伯諾德夫人把裝有情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。

          第二段(3):一名德國(guó)軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的.蠟燭,伯諾德夫人取出一盞油燈,吹滅了蠟燭,暫時(shí)避免了一場(chǎng)危機(jī)。

          第三段(4—5):大兒子杰克想結(jié)搬柴生火之際拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭,但沒(méi)有成功。

          第四段(6—7):小女兒杰奎林在萬(wàn)分危急關(guān)頭借口上漏稅繳拿走裝有情報(bào)的蠟燭,避免了一場(chǎng)危機(jī)。

          5、指名分段朗讀課文。

          四、課堂練習(xí)

          1、寫字練習(xí)。

          2、用鋼筆描紅、臨寫。

          3、抄寫詞語(yǔ)。

          第二課時(shí)

          一、學(xué)習(xí)第一段

          1、學(xué)生自由輕聲讀課文,劃出不理解的詞語(yǔ)。

          2、學(xué)生質(zhì)疑:絕密、絕妙。

          3、教師質(zhì)疑:伯諾德夫人是怎樣對(duì)待絕密情報(bào)的收藏工作的?為什么這樣做?

          4、絕密的情報(bào)要用絕妙的辦法來(lái)收藏。伯諾德夫人想到了什么絕妙的主意妙在哪里?

          5、出示句子:在你認(rèn)為重要的句子下面畫上著重號(hào)。

          為了情報(bào)的安全,她想了很多辦法,但始終放心不下。最后,她終于想到了一個(gè)絕妙的主意把裝有情報(bào)的小金屬管]藏在半截蠟燭中,然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上,反而騙過(guò)了前來(lái)搜查的德軍。

          指名朗讀,說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么?

          二、理清故事情節(jié),引入編排課本劇程序。

          1、學(xué)生深入讀課文,弄清故事情節(jié)。

          2、指導(dǎo)學(xué)生用圖畫和文字表現(xiàn)故事情節(jié)。

          3、指導(dǎo)編排課本劇。

          三、第一場(chǎng)的編排。

          1、默讀課文,思考:這場(chǎng)戲的中心人物是誰(shuí)?應(yīng)該怎樣演好這一角色?

          2、找出反映中心人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的句子,圈出關(guān)鍵詞語(yǔ),反復(fù)朗讀。

          3、學(xué)生交流怎樣表演。

          4、練習(xí)有感情朗讀課文。

          四、布置準(zhǔn)備工作。

          五、布置作業(yè)。

          1、有感情朗讀課文。

          2、默寫詞語(yǔ)。

          《半截蠟燭》教案 8

          教學(xué)目標(biāo)

          1.正確流利,有感情地朗讀課文。

          2.學(xué)會(huì)生字新詞。

          3.能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上,說(shuō)班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

          4.通過(guò)朗讀課文,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏,勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。

          教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

          指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀,通過(guò)對(duì)伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言、心理描寫去體會(huì)一家人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

          教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、揭題

          1.齊讀課題,學(xué)生質(zhì)疑:課文為什么用“半截蠟燭”作題目?這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎?

          二、初讀課文,感知內(nèi)容

          1.自由讀課文。

          2.小組朗讀檢查,讀通課文,解疑。

          3.讀劇本,想想劇本主要講了什么事?

          4.你最欣賞誰(shuí)的語(yǔ)言,為什么?

          三、演一演

          1.學(xué)習(xí)演第一場(chǎng)戲。

         �。�1)請(qǐng)大家自由讀第一場(chǎng)戲(第三自然段),思考:你準(zhǔn)備通過(guò)伯諾德夫人的哪些動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言及心理活動(dòng)來(lái)演出她的勇敢、機(jī)智。把重點(diǎn)詞句用相應(yīng)的符號(hào)圈畫出來(lái)。

         �。�2)交流。

         �。�3)小結(jié)。

          盡管情況危急,伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮,但她還能表現(xiàn)得這么從容、機(jī)智,真是了不起。如果讓你演伯諾德夫人,你能通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、心理活動(dòng)把伯諾德夫人機(jī)智、勇敢的形象表演出來(lái)嗎?

         �。�4)除了伯諾德夫人,這場(chǎng)戲中還需要哪些角色?(三個(gè)德國(guó)軍官。)演出他們?cè)鯓拥奶攸c(diǎn)?文中提示我們演好哪個(gè)動(dòng)作?(闖)除了動(dòng)作,你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進(jìn)來(lái)會(huì)說(shuō)些什么嗎?

         �。�5)杰克、杰奎琳什么特點(diǎn)?

         �。�6)布置任務(wù)。演員表演,觀眾注意看他們的動(dòng)作,仔細(xì)聽(tīng)他們的語(yǔ)言,還要觀察什么呢,自己看吧。

         �。�7)評(píng)價(jià):演得怎樣?

         �。�8)是的,在課本劇中,有些描寫人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神情及心理活動(dòng)的內(nèi)容完全可以由演員發(fā)揮自己的'想象去演出來(lái)。旁白不必把所有的提示語(yǔ)都念出來(lái)。)

          2.學(xué)習(xí)第二、第三場(chǎng)戲。

         �。�1)、小結(jié)布置:剛才,我們通過(guò)共同合作、探究,非常成功地完成了第一場(chǎng)戲的演出。能采用剛才的方法自己合作完成后二場(chǎng)戲的演出嗎?第二場(chǎng)戲的主角是──?第三場(chǎng)戲的主角是──?組長(zhǎng)起立,代表小組選擇其中一場(chǎng)戲。

          (2)、同法默讀一出戲,思考:你準(zhǔn)備從人物的哪些動(dòng)作、語(yǔ)言、神情及心理活動(dòng)來(lái)演好機(jī)智、勇敢的杰克或杰奎琳?圈畫關(guān)鍵詞句。

          (3)、交流杰克。

          四、總結(jié)

          在這么危急的情況下,伯諾德夫人一家以國(guó)家利益為重。靠自己的機(jī)智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機(jī)密,多么愛(ài)國(guó)的一家人��!

          五、總結(jié)延伸

          今天,我們通過(guò)合作、探究學(xué)會(huì)了抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情及心理活動(dòng)把劇本演了演,那么,你能說(shuō)說(shuō)劇本和一般的寫人記事的文章有什么不同嗎?

          作業(yè)

          1.讀一讀二戰(zhàn)的故事

          2.和家人演一演《半截蠟燭》。

          《半截蠟燭》教案 9

          教學(xué)目的

          1.學(xué)習(xí)本課生宇新詞,理解詞語(yǔ)意思。

          2.初讀課文,了解課文內(nèi)容,理清課文脈絡(luò)。

          3.學(xué)習(xí)第一段,理解課文語(yǔ)言文字所表達(dá)的思想內(nèi)容。

          4.正確、流利地朗讀課文。

          教具準(zhǔn)備

          小黑板

          教學(xué)過(guò)程

          一、導(dǎo)入新課

          1.板書課題。

          2.學(xué)生質(zhì)疑(課文為什么用“半截蠟燭”為題,這“半截蠟燭”有什么特別的地方?課文圍繞,“半截蠟燭”寫了一件什么事?)

          3.帶著問(wèn)題自讀課文。

          二、初讀課文,感知大意,學(xué)習(xí)生率新詞

          l.自讀課文,要求:

          (l)讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文。

          (2)劃出生字新詞,查字典或聯(lián)系上下文理解。

          (3)思考剛才提出的問(wèn)題。

          2.檢查生字詞掌握情況。

          (1)出示生率新詞。

          Zho DU6 WO XI

          蠟燭伯諾德夫人屋里熄滅

          zdo占 dThg kuilfn

          遭到厄運(yùn)盯著杰奎琳

          行 Xin y全

          樓梯燈芯搖曳

          (2)指讀、正音后齊讀。

          (3)說(shuō)說(shuō)生字新詞的意思。

          3.指名讀課文、正音。

          4.通過(guò)讀文,大家解決了哪些疑問(wèn)?

          附對(duì)開始提出的三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行解答)

          三、再讀課文,理清脈絡(luò)

          1.指名分節(jié)讀課文,其余學(xué)生邊聽(tīng)邊思考:

          伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?

          提供句式:當(dāng)xx,(誰(shuí)怎么做)。,(結(jié)果怎樣)

          給課文分段,并歸納段意。

          第一段(l—2節(jié)):寫伯諾德夫人把裝著情報(bào)的`小金屬管藏在

          半截蠟燭中。

          第M段(第3節(jié)):寫一名德軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭,伯

          諾德夫人取出一盞油燈,吹滅了蠟燭,暫時(shí)避免了一場(chǎng)危機(jī)。

          第三段(4—5節(jié)):寫大兒子杰克想借搬柴生火之機(jī)拿走裝有

          情報(bào)的半截蠟燭,但沒(méi)有成功。

          第四段怕一7節(jié)):寫小女兒杰奎琳在萬(wàn)分緊急關(guān)頭,借口上

          樓睡覺(jué)拿走裝有情報(bào)的蠟燭,避免了一場(chǎng)危機(jī)。

          四、學(xué)習(xí)第一段

          1.自由讀第一段后,字詞質(zhì)疑。

          區(qū)別理解“絕密、絕妙”兩詞。

          2.伯諾德夫人是怎樣對(duì)待絕密情報(bào)的收藏工作的?為什么要這樣做?

          3,絕密的情報(bào)要用絕妙的方法來(lái)收藏,她想到了什么“絕妙的主意”?妙在哪兒?

          指導(dǎo)朗讀第2節(jié)第3句,并說(shuō)說(shuō)你從這句話中體會(huì)到什么?

          (伯諾德夫人機(jī)智沉著,對(duì)情報(bào)收藏工作十分負(fù)責(zé),辦法巧妙。)

          4.齊讀第一段。

          五、指導(dǎo)寫字

          是.觀察生率表,注意每個(gè)生率的筆畫與結(jié)構(gòu)。

          2.重點(diǎn)指導(dǎo)“厄”與“遭”兩字。

          3.鋼筆描紅、臨寫。

          4.反饋。

          六、作業(yè)練習(xí)

          1.抄寫生率新調(diào)。

          2.讀課文。

          《半截蠟燭》教案 10

          設(shè)計(jì)理念:

          學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)要具有語(yǔ)文的“滋味”,教學(xué)中必須咬文嚼字。詞語(yǔ),只有在具體的語(yǔ)言環(huán)境中、在具體的故事情節(jié)中才具有豐富而恰當(dāng)?shù)暮x,才折射出人物內(nèi)在的品質(zhì)和精神。詞語(yǔ),只有回歸文本之中,才有生命的活力,才是積極和充滿生活氣息的,才是有血有肉的。因此,語(yǔ)文教學(xué)必須引領(lǐng)學(xué)生在課文描述的情節(jié)和細(xì)節(jié)中,關(guān)注那些“含義豐富、含情脈脈”的詞句,使他們既獲得對(duì)文本的深入理解,又獲得對(duì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確感受。

          學(xué)生是教學(xué)中的主體,要發(fā)揮學(xué)生主體地位,必須要讓學(xué)生走進(jìn)文本,積極參與教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。讓學(xué)生與文字“親密”接觸,這就要求教師設(shè)計(jì)巧妙,讓學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變:從學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變成為課堂的主人,文本的知音,教師的朋友。

          設(shè)計(jì)特色:

          在故事情節(jié)中理解詞句的含義,在具體細(xì)節(jié)中體會(huì)人物的品質(zhì),在導(dǎo)演劇本中習(xí)得語(yǔ)言的精妙,在爭(zhēng)辯中放飛自己的思維。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)習(xí)生字詞,能聯(lián)系課文具體內(nèi)容進(jìn)行解釋,并能參與導(dǎo)演劇本,深入體會(huì)“急忙”、“輕輕地”、“慢慢”、“從容地”、“鎮(zhèn)定地”“等詞語(yǔ)的內(nèi)涵。

          2、能在熟讀課文的基礎(chǔ)上,有條理地復(fù)述故事的主要情節(jié)。

          3、對(duì)人物有自己的.評(píng)價(jià),并能從中感受到課文中人物在危險(xiǎn)面前所表現(xiàn)出來(lái)的機(jī)智與勇氣。

          4、思索編者選入這篇課文到教材中的意圖。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、 弄懂課文內(nèi)容,能聯(lián)系課文具體內(nèi)容解釋生字詞。

          2、 轉(zhuǎn)變角色,以導(dǎo)演的角色文本,咬文嚼字,體會(huì)人物品質(zhì)。

          3、 在爭(zhēng)辯中,培養(yǎng)學(xué)生在處理文字中“瞻前顧后”的能力,善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和清晰明確的思維。

          教學(xué)難點(diǎn):

          教學(xué)中教師密切關(guān)注學(xué)情的變化,適時(shí)恰當(dāng)?shù)匕盐蘸谜n堂中學(xué)生生成的課堂資源利用。 教具使用:

          多媒體課件

          課時(shí)安排:

          一課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          板塊一:學(xué)習(xí)字詞

          1、教師板書課題,邊板書邊重點(diǎn)提示“截”的部首“戈”和“蠟燭”的偏旁分別為“蟲”、“火”。啟發(fā)學(xué)生用“燭”組詞:燭臺(tái)、燭芯、燭光、燭焰搖曳??

          2、介紹作品背景:

          第二次世界大戰(zhàn):20世紀(jì)三四十年代,德、意、日等法西斯國(guó)家發(fā)動(dòng)的人類歷史上空前規(guī)模的世界戰(zhàn)爭(zhēng)。先后有60多個(gè)國(guó)家和地區(qū),20億以上的人口卷入戰(zhàn)爭(zhēng)。大約九千萬(wàn)士兵和平民傷亡,三千萬(wàn)人流離失所。最后以中國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、美國(guó)、蘇聯(lián)等反法西斯同盟軍獲勝,德、意、日等法西斯國(guó)家失敗而結(jié)束。本文故事發(fā)生在德國(guó)占領(lǐng)法國(guó)期間。

          3、教師繼續(xù)板書:

          伯瑙德夫人、雅克、杰奎琳。引導(dǎo)學(xué)生朗讀,提問(wèn):誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這3個(gè)人的關(guān)系?以此了解:他們是親密的一家人,為了把德國(guó)強(qiáng)盜趕出自己的祖國(guó)——法國(guó),都參加了秘密情報(bào)的傳遞工作。插問(wèn):你知道法國(guó)歷史上還有一個(gè)世界聞名的夫人嗎?(居里夫人,兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的著名科學(xué)家)

          4、 教師出示課文中的詞語(yǔ),檢查預(yù)習(xí)情況。

          5、 學(xué)生自由朗讀課文,教師提示:聯(lián)系上下文,想一想課文中“絕妙”、 “危機(jī)”、 “厄運(yùn)”的意思,把課文讀懂。

          6、組織學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容解釋:

          (1)絕妙:伯瑙德夫人把裝著絕密情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中,插在一個(gè)燭臺(tái)上,擺在顯眼的桌子上,騙過(guò)了敵人。妙在情報(bào)藏得隱蔽,令敵人意想不到。

          教師點(diǎn)撥:“絕妙”是萬(wàn)無(wú)一失的意思嗎?你從“終于”這個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到些什么?(這個(gè)絕妙的主意凝聚了伯瑙德夫人的智慧)

          (2)危機(jī):德國(guó)軍官點(diǎn)燃了蠟燭,萬(wàn)一燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅,秘密就會(huì)暴露,情報(bào)站就會(huì)遭到破壞,他們一家三口的生命就會(huì)受到威脅。

          教師點(diǎn)撥:

          用上“一旦意味著 意味著意味著 �!闭f(shuō)話。 “一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了。”這里“似乎”說(shuō)明了什么?(實(shí)際上危機(jī)并沒(méi)有真正過(guò)去)

          (3)厄運(yùn):那就是蠟燭會(huì)很快燒到金屬管處,就會(huì)自動(dòng)熄滅,秘密就暴露了,他們一家三口的生命也許就要結(jié)束了。

          教師點(diǎn)撥:在危機(jī)和厄運(yùn)面前,一般人會(huì)有什么反應(yīng)?而伯瑙德夫人一家是怎樣對(duì)待的?他們又是怎樣化險(xiǎn)為夷的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文。

          板塊二:復(fù)述故事

          1、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合老師要求,自己練習(xí)復(fù)述伯瑙德夫人一家在危機(jī)面前從容應(yīng)對(duì)、化險(xiǎn)為夷的經(jīng)過(guò)。然后組織交流。

          2、教師根據(jù)學(xué)生的復(fù)述進(jìn)行扼要的板書:點(diǎn)燃——吹熄——點(diǎn)燃——端起——奪回—端上樓。(設(shè)計(jì)圖文并茂的板書)

          3、教師引導(dǎo)學(xué)生感受課文中敵我雙方圍繞“半截蠟燭”展開了扣人心弦的斗爭(zhēng)。讓學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)故事。

          這是一個(gè)( )的故事!

          板塊三:學(xué)做導(dǎo)演

          1、假如將這個(gè)扣人心弦的故事編成劇本來(lái)演出的話,你認(rèn)為可以安排幾個(gè)場(chǎng)景?引導(dǎo)學(xué)生討論,并申述自己的理由。教師可以建議學(xué)生重點(diǎn)設(shè)計(jì)三個(gè)場(chǎng)景:伯瑙德夫人與敵人周旋、雅克與敵人周旋、杰奎琳與敵人周旋。

          2、假如請(qǐng)你來(lái)做導(dǎo)演,每一場(chǎng)戲該怎么演?認(rèn)真閱讀課文,注意中心人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言、心理活動(dòng),然后設(shè)計(jì)表演的要領(lǐng)。

          3、組織學(xué)生交流:

         �。�1)伯瑙德夫人與敵人周旋的表演,重點(diǎn)關(guān)注“急忙”、“輕輕地”以及人物語(yǔ)言一突出哪個(gè)字或詞?并且要說(shuō)明理由�。ǹ圩∪宋镎Z(yǔ)言中瞧、這盞、亮等詞體會(huì)意義,感受導(dǎo)演們扣住不同詞的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。)

         �。�2)杰克與敵人周旋的表演,重點(diǎn)關(guān)注“慢慢”、“從容”和人物語(yǔ)言。思考為什么關(guān)注這些!

         �。�3)杰奎琳與敵人周旋的表演,重點(diǎn)關(guān)注“嬌聲”、“鎮(zhèn)定”、“道聲晚安”以及語(yǔ)言和說(shuō)話的對(duì)象。

          板塊四:思索勝利的原因

          1、絕密情報(bào)終于沒(méi)有暴露,情報(bào)站沒(méi)有遭到破壞,他們一家也得救了。同學(xué)們,是誰(shuí)保住了秘密,保住了情報(bào)站,挽救了一家人?

          《半截蠟燭》教案 11

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、能正確流利,有感情地朗讀課文。

          2、學(xué)會(huì)生字新詞。

          3、能課文分段,歸納段意。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上,說(shuō)班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

          4、通過(guò)朗讀課文,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏,勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。

          【教學(xué)理念】

          讓同學(xué)通過(guò)閱讀,體會(huì)人物的機(jī)智、勇敢和愛(ài)國(guó)情懷,并初步了解到劇本這種文學(xué)形式,領(lǐng)悟其是怎樣通過(guò)人物對(duì)話來(lái)表示人物特點(diǎn)的。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真朗讀,通過(guò)對(duì)伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言、心理描寫去體會(huì)一家人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、揭示課題

          1、板書課題:

          12、半截蠟燭

          2、讀課題,同學(xué)質(zhì)疑:課文為什么用“半截蠟燭”作為題目?這半截蠟燭有什么特別的'地方嗎?

          3、教師質(zhì)疑:

          課文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事?請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題讀課文。

          二、初讀課文,感知內(nèi)容

          1、同學(xué)自由讀課文。

          2、通過(guò)朗讀課文,大家解決了哪些疑問(wèn)?

          3、同學(xué)交流。

          4、本文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事?要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的大致情況。

          三、再次讀課文,重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞

          1、明確要求:借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字字音,讀順語(yǔ)句,讀通全文;邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞,并通過(guò)聯(lián)系上下問(wèn)或查字典解決。

          2、檢查自學(xué)情況:

          ⑴讀準(zhǔn)字音。

         �、茩z查詞義掌握情況。

          3、討論主要內(nèi)容。

          4、給課文分段,歸納段落大意:

          四、課堂練習(xí)

          1、寫字練習(xí)。

          2、用鋼筆描紅、臨寫。

          3、謄寫詞語(yǔ)。

          五、學(xué)習(xí)第一段。

          六、理清故事情節(jié),引入編排課本劇程序

          1、同學(xué)深入讀課文,弄清故事情節(jié)。

          2、指導(dǎo)同學(xué)用圖畫和文字表示故事情節(jié)。

          3、指導(dǎo)編排課本劇。

          《半截蠟燭》教案 12

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確流利,有感情地朗讀課文。

          2、學(xué)會(huì)生字新詞。

          3、能課文分段,歸納段意。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上,說(shuō)班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

          4、通過(guò)朗讀課文,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏,勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。

          教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

          指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀,通過(guò)對(duì)伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言、心理描寫去體會(huì)一家人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

          主要板書計(jì)劃:

          送情報(bào) ( )

          半截蠟燭 夫人快樂(lè)( ) (機(jī)智、勇敢)

          兒子搬走( ) 愛(ài)國(guó)主義

          為兒端走(成功)

          作業(yè)設(shè)計(jì)、安排:

          課內(nèi):表演課本劇朗讀課文抄詞

          課外:練習(xí)冊(cè)中P58三

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確、流利地朗讀課文。

          2、學(xué)會(huì)本課生字,兩條綠線內(nèi)的`只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

          3、理清文章脈絡(luò)。

          一、揭題:

          1、板書課題:半截蠟燭

          2、齊讀課題,學(xué)生質(zhì)疑:課文為什么用“半截蠟燭”作題目?這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎?

          圍繞“半截蠟燭”定了什么內(nèi)容?……

          3、請(qǐng)同學(xué)們圍繞問(wèn)題自讀課文。

          二、初讀課文感知內(nèi)容

          1、自由輕易朗讀課文。

          2、小組朗讀檢查,讀通課文,解疑。

          3、課堂交流:解決了哪些問(wèn)題。

          說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

          提示如下(順便理清脈絡(luò))

          課文先寫……接著寫……

          然后寫……最后……

          4、再讀課文,檢查字詞:

          音:蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿目樓梯搖曳強(qiáng)盜秘密厄運(yùn)

          雖然絕妙微弱絕密鎮(zhèn)定

          義:厄運(yùn):厄,困苦,災(zāi)難。困苦的遭遇。

          厲聲:聲音嚴(yán)厲

          從容:不慌不忙

          搖曳:搖蕩

          鎮(zhèn)定:遇到緊急的情況不慌亂。

          三、指導(dǎo)分段朗讀。

          四、課堂練習(xí)

          1、抄寫詞語(yǔ)

          2、朗讀、思考課后練習(xí)4

          《半截蠟燭》教案 13

          教學(xué)目標(biāo):

          1、朗讀課文。

          2、通過(guò)關(guān)鍵詞體會(huì)人物機(jī)智、勇敢、沉著的品質(zhì)、

          3、進(jìn)一步明白人物身上的共同點(diǎn),深深的愛(ài)國(guó)。

          4、通過(guò)感悟課文,學(xué)習(xí)“體會(huì)特別語(yǔ)境中詞的特定含義”的方法。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入:

          1、板書:半截蠟燭。

          問(wèn):你對(duì)我有感覺(jué)嗎?

          任何事物,在你看到、摸過(guò)后,都應(yīng)該有感覺(jué)。比如讀書,你既聽(tīng)到,又看到,就要特別有感覺(jué)。

          2、指名讀,有什么感覺(jué)?

          3、同一樣?xùn)|西,在不同的情況下,不同的人會(huì)產(chǎn)生不同的感覺(jué)。你信不信?

          一個(gè)二十寸的大蛋糕,上面點(diǎn)燃著半截蠟燭,有什么感覺(jué)?

          一張餐桌,兩杯紅酒,兩個(gè)人面對(duì)面坐著,中間銀色的燭臺(tái)上燃著半截蠟燭,什么感覺(jué)?

          突然停電了,屋里漆黑一片,心里十分害怕,忽然,門開了,媽媽的臉在燭光里格外溫柔,你有什么感覺(jué)?

          4、不同的人,會(huì)有不同的感覺(jué)。伯諾德夫人一家,看到半截蠟燭被德國(guó)人點(diǎn)燃了,那是什么感覺(jué)呢?

          5、請(qǐng)學(xué)生說(shuō),引讀第3自然段。

          6、出示:

          半截蠟燭,越來(lái)越短的蠟燭

          冒著青煙的燭芯,時(shí)間一分一秒地過(guò)去,此時(shí)此刻,它仿佛變成了屋子里最可怕的東西。

          燭焰搖曳,發(fā)出微弱的光

          指名讀,帶著你的感覺(jué)讀。想想這些詞在課文中什么情況下出現(xiàn),帶著感覺(jué)一起讀。

          7、①這是一個(gè)方法,讀一個(gè)詞一句話都要聯(lián)系當(dāng)時(shí)具體的情況,讀出感覺(jué)。

          ②為了這“半截蠟燭”,伯諾德夫人一家與德國(guó)人展開了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗。在這場(chǎng)較量中,你覺(jué)得誰(shuí)最令你佩服?請(qǐng)你自己讀課文,找出有關(guān)詞句,用來(lái)證明。

         �、圩x書,就要有“感覺(jué)”,而且要把自己當(dāng)成書里的人,體會(huì)一下他們當(dāng)時(shí)的感覺(jué)。

          請(qǐng)你注意,課文中有一些詞,平時(shí)的意思是什么,在當(dāng)時(shí)的情況下,你有什么不同的感覺(jué)?

          生讀,師巡視,并指點(diǎn)。

          8、交流,相機(jī)教學(xué)。

          一、伯諾德夫人:

          1、“看著”,如果是你,你當(dāng)時(shí)什么感覺(jué)?

          2、“急忙”,在這句話里你讀出了什么?

          3、“輕輕”,你感受到什么?“做動(dòng)作,要顯得很隨意”

          還有誰(shuí)要補(bǔ)充?指名幫助說(shuō)明值得佩服。

          4、朗讀。

          二、杰克

          a1、慢慢(沉著,不慌不忙)

          2、“語(yǔ)言”,(合適的借口)

          b3、“孩子是懂事的,……默默地坐待著”

          “厄運(yùn)”:讀到這里,你想到了什么?(指導(dǎo)學(xué)生把厄運(yùn)具體化)

          “最后時(shí)刻”,如何理解? 這個(gè)詞和厄運(yùn)結(jié)合

          “從容、默默、坐待”,你有什么感受?體會(huì)到什么?

          c誰(shuí)愿意補(bǔ)充、總結(jié)自己敬佩杰克的理由

          d師生輪讀第5自然段。(導(dǎo)語(yǔ))

          三、杰奎琳

          1、“嬌聲”:討論這樣寫是為了突出杰奎琳可愛(ài)嗎?

          2、“鎮(zhèn)定”:

          3、“端起燭臺(tái),道過(guò)晚安,上樓”

          4、(如體會(huì)不到)討論這樣寫僅僅是為了突出杰奎琳可愛(ài)嗎?

          對(duì)比:快九點(diǎn)了,活潑可愛(ài)的小表妹嬌聲對(duì)大家說(shuō):“對(duì)不起,我要睡覺(jué)了,明天是星期一,晚睡要遲到的�!闭f(shuō)完他向我道了晚安,進(jìn)房間去了。

          5、指名讀、氣度

          9、班上小調(diào)查。

          在讀課文的`過(guò)程中,大家一定有了更深的體會(huì)?誰(shuí)想強(qiáng)調(diào)一下自己的觀點(diǎn)?

          指明說(shuō)

          10、討論:對(duì)于不同的意見(jiàn),誰(shuí)有新的看法?(融合一下)

          引導(dǎo)明白:他們都表現(xiàn)出機(jī)智、英勇、沉著,都值得我們敬佩。

          追問(wèn):是啊,從這家人身上,我們讀到了機(jī)智、勇敢與沉著,他們甚至愿意犧牲自己的生命。這是怎樣的一家人哪?難道還有比自己的生命更重要的東西嗎?

          (學(xué)生體會(huì))

          11、女人

          和孩子,一般人眼中最弱小、最需要幫助的對(duì)象,他們身上卻有一股強(qiáng)大的力量,這力量來(lái)源于他們那顆為國(guó)跳動(dòng)的、勇敢的心。

          齊讀課文

          作業(yè):

          1、 讀一本英雄人物的書。

          2、 觀看一部電影:〈甲午風(fēng)云〉、〈辛德勒的名單〉、〈小兵張嘎〉等。

          《半截蠟燭》教案 14

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、理解課文內(nèi)容,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

          課文圍繞題目“半截蠟燭”寫了怎樣一個(gè)故事?

         �。ǖ诙问澜绱髴�(zhàn)期間,法國(guó)的家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報(bào)藏在半截蠟燭中。一天晚上,德國(guó)軍官闖進(jìn)她家,點(diǎn)燃了蠟燭。諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋,保住了蠟燭,保住了蠟燭中的絕密情報(bào),也保住了一家三口的生命。)

         �。ǖ谝唤虝r(shí),就要求同學(xué)抓住課文的主要內(nèi)容,而且概括得是比較全面的。第二教時(shí),復(fù)習(xí)主要內(nèi)容,體現(xiàn)從整體入手。發(fā)問(wèn),緊扣題目。)

          過(guò)渡:同學(xué)們,讓我們看看伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭,是怎樣與德軍巧妙周旋,保住了絕密情報(bào)的呢?

          二、講讀課文。

          1、講讀第3節(jié)。

         �。�1)自讀。想一想:德國(guó)軍官突然闖進(jìn)伯諾德夫人家,一個(gè)中尉無(wú)意中點(diǎn)燃蠟燭。(板書:點(diǎn)燃。)一旦絕密情報(bào)暴露,后果不可思議。這時(shí),伯諾德夫人怎么做的?你從中體會(huì)到什么?

         �。�2)提問(wèn)交流。(板書:吹熄。)追問(wèn):為什么兩個(gè)小朋友臉色慘白?

         �。�3)指名朗讀,注意讀好描寫伯諾德夫人動(dòng)作、語(yǔ)言、神情和心理活動(dòng)的詞句。

         �。�4)小結(jié)。伯諾德夫人面對(duì)這樣的危機(jī),巧妙地與德軍周旋,保住了蠟燭。

          2、講讀第4 —5節(jié)。

          過(guò)渡:危機(jī)暫時(shí)過(guò)去了。但是,輕松的心情沒(méi)有持續(xù)多久,蠟燭又被中尉重新點(diǎn)燃,形勢(shì)再一次變得嚴(yán)峻起來(lái)。(板書:重新點(diǎn)燃)時(shí)間一分一秒地過(guò)去,蠟燭越來(lái)越短。真令人擔(dān)心哪!危機(jī)有沒(méi)有過(guò)去呢?

         �。�1)指名朗讀,考慮上面的問(wèn)題。

         �。�2)提問(wèn)交流。(板書:端走,奪回。)追問(wèn):杰克是個(gè)了不起的小朋友,你從哪兒可以看出來(lái)?

          (3)畫出描寫杰克動(dòng)作、語(yǔ)言、神情和心理活動(dòng)的語(yǔ)句,自由朗讀。

         �。�4)交流。

         �。�5)進(jìn)一步提問(wèn):伯諾德夫人此時(shí)心情怎樣?

          齊讀第5節(jié)最后兩句話,讓同學(xué)體會(huì)高度緊張的氣氛。

          3、講讀第6 —7節(jié)。

          過(guò)渡:杰克仍然沒(méi)有保住蠟燭,情況已經(jīng)到了萬(wàn)分危急的關(guān)頭。伯諾德夫人一家的心都被揪緊了。在半截蠟燭即將熄滅之際,伯諾德夫人的小孩子——只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來(lái),巧妙化解了危機(jī)。

          (1)指名朗讀。

         �。�2)��!多危險(xiǎn)呀!杰奎琳把半截蠟燭拿上了樓。(板書:拿上樓。)我們要為杰奎琳喝彩!我們應(yīng)該贊頌她什么呢?

         �。�3)討論。(引導(dǎo)同學(xué)理解描寫杰奎琳說(shuō)話語(yǔ)氣和樣子的句子,領(lǐng)悟她的機(jī)智。)

         �。�4)指導(dǎo)朗讀。

         �。ㄟ@一局部的教學(xué),采用順教的思路,是對(duì)的。這樣有利于把同學(xué)引到課文的情境中去。引導(dǎo)同學(xué)閱讀每一局部的內(nèi)容,所設(shè)計(jì)問(wèn)題的角度有變化。)

          三、總結(jié)課文。

          1、總結(jié)性提問(wèn)。

         �。�1)伯諾德夫人的大兒子杰克和小孩子杰奎琳為什么能在關(guān)鍵時(shí)刻很鎮(zhèn)定地與德軍周旋呢?

         �。�2)伯諾德夫人一家與敵人展開了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙卻驚心動(dòng)魄的`戰(zhàn)斗,表示了他們?cè)鯓拥钠焚|(zhì)和精神呢?

          2、寫作方法提示。

         �。�1)課文為什么要以“半截蠟燭”為題目?

         �。�2)在記敘事情的過(guò)程中,為什么要細(xì)致地描寫伯諾德夫人、杰克和杰奎琳的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情和心理活動(dòng)?

         �。ǹ偨Y(jié),分別提出兩個(gè)問(wèn)題,讓同學(xué)考慮、討論,從而全面而深刻地理解課文。這樣,充沛體現(xiàn)了以同學(xué)為主體的思想。)

          四、作業(yè)。

          講述《半截蠟燭》的故事。

         �。芊裨O(shè)計(jì)書面的作業(yè)?一般要有口頭和書面兩方面的作業(yè),當(dāng)然要注意分量。)

          《半截蠟燭》教案 15

          教學(xué)目標(biāo)

          1、通過(guò)學(xué)習(xí),理解課文內(nèi)容,知道伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

          2、通過(guò)朗讀訓(xùn)練,感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。

          3、通過(guò)品味人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫走進(jìn)人物豐富的內(nèi)心世界,學(xué)習(xí)刻畫人物心理的方法。

          4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          教學(xué)過(guò)程

          (一)檢查復(fù)習(xí)。

          1、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課。齊讀課題。

          2、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了生字新詞。現(xiàn)在,讓我們一起復(fù)習(xí)一下!

          聽(tīng)寫:厄運(yùn)熄滅搖曳遭遇一諾千金

          3、請(qǐng)學(xué)生看著屏幕進(jìn)行校對(duì)。指導(dǎo)“厄”的寫法。

         �。ǘ┤刖称纷x。

          1、這篇課文是圍繞著“半截蠟燭”來(lái)寫的。“半截蠟燭”有多長(zhǎng)呢?

         �。ū葎潱┮还�(jié)蠟燭大概有這么長(zhǎng),那么,半截蠟燭只有它的一半。就在這么半截蠟燭中,還隱藏著一個(gè)非同尋常的秘密呢!究竟是怎樣的秘密?(情報(bào))

          是啊,就在這樣短的半截蠟燭中,竟還有一段是插著金屬管的,這樣一來(lái),這半截蠟燭可燃燒的時(shí)間就更短了呀!

          2、故事就是圍繞著這樣的半截蠟燭展開的!究竟是怎樣的一個(gè)故事呢?快速瀏覽課文,說(shuō)說(shuō)看。(梳理故事的情節(jié),指導(dǎo)簡(jiǎn)要地說(shuō)出文章的主要內(nèi)容。)

          3、看來(lái),這藏有情報(bào)的半截蠟燭是伯諾德一家三口關(guān)注的焦點(diǎn),可是,就在無(wú)意之間,它竟被德軍點(diǎn)燃了!

          此時(shí)此刻,他們的內(nèi)心一定——(非常焦急、非常緊張)

          4、因?yàn)�,師引讀:伯諾德夫人知道,萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處——(就會(huì)自動(dòng)熄滅),秘密——(就會(huì)暴露),情報(bào)站——(就會(huì)遭到破壞),同時(shí)也意味著——(他們一家三口生命的結(jié)束)此時(shí)此刻,你想到了什么?你仿佛看見(jiàn)了什么?聽(tīng)見(jiàn)了什么?情況如此危急,讓我們?cè)賮?lái)感受一下!全班朗讀這一段。

          【點(diǎn)評(píng)】教師的情感對(duì)誘發(fā)和深化學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)起著導(dǎo)向和催化作用。此處設(shè)計(jì)緊緊抓住描寫緊張氛圍的文字進(jìn)行渲染,課件輔助呈現(xiàn),先由教師引讀,讓學(xué)生感受到這半截蠟燭繼續(xù)燃燒下去的危險(xiǎn),帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)此情此境;然后通過(guò)學(xué)生的感悟,結(jié)合背景,在頭腦中疊現(xiàn)出緊張的一幕;第二次的齊讀,就會(huì)使心靈受到激蕩,深入地理解情況之危急,心于是隨之跳動(dòng),為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

          5、同學(xué)們:能不能再讓這半截蠟燭燃燒下去?(不能�。�

          直接吹滅行不行?(不行!)

          危急關(guān)頭,伯諾德一家千方百計(jì)地要把這點(diǎn)燃的半截蠟燭熄滅。于是,他們展開了與敵人周旋。(板書:周旋)

         �。ㄈ⿲�(dǎo)學(xué)引路。

          1、他們究竟是怎樣與德軍周旋的呢?我們先來(lái)看看伯諾德夫人是怎么做的。誰(shuí)來(lái)讀讀相關(guān)內(nèi)容?

          2、伯諾德夫人只說(shuō)了一句話,她是怎樣說(shuō)這句話的呢?結(jié)合上下文讀一讀,想一想。

          (1)“平靜”:從哪里感覺(jué)她很平靜?個(gè)別讀,體會(huì)。

         �。�2)她此時(shí)的內(nèi)心也是如此平靜嗎?讀,再次體會(huì)。

         �。�3)內(nèi)心這樣的不平靜,可她卻表現(xiàn)得如此平靜,她為什么要這樣做呢?三讀,加深體會(huì)。

          (4)小結(jié):同學(xué)們很會(huì)學(xué)習(xí),通過(guò)兩個(gè)孩子的神態(tài)“臉色蒼白”和伯諾德夫人“急忙取燈”、“輕輕吹熄”的動(dòng)作體會(huì)到她的內(nèi)心緊張、通過(guò)她的語(yǔ)言又發(fā)現(xiàn)她表現(xiàn)得十分鎮(zhèn)定,從而體會(huì)到她復(fù)雜的內(nèi)心世界……是啊,這就是我們的伯納德夫人,明明心急如焚,表現(xiàn)得卻是如此得鎮(zhèn)定,讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段話。

          【點(diǎn)評(píng)】將伯諾德夫人與德軍周旋的一句話作為“抓手”,結(jié)合上下文,通過(guò)品讀她的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài),體會(huì)到她的鎮(zhèn)定和機(jī)智,再以個(gè)別讀和齊讀的方式加深理解,表達(dá)情感,欣賞到這個(gè)富有人格魅力的“人”。

          (四)自學(xué)交流。

          1、“一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了”危機(jī)真的過(guò)去了嗎?

         �。](méi)有,“那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃”)

          2、蠟燭還在燃燒,時(shí)間一分一秒地過(guò)去。情況越來(lái)越危急了,杰克與杰奎琳又是怎樣與德軍周旋的.呢?我們?cè)囍脛偛诺姆椒ㄗ哌M(jìn)他們的內(nèi)心世界。請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)默讀課文的5、6兩小節(jié),把你感受最深的地方圈一圈,畫一畫,讀一讀,想一想。

          3、我們一起來(lái)看看杰克是怎樣與德軍周旋的。說(shuō)說(shuō)你的感受。

         �。�1)“天真冷,我到柴房去搬些柴來(lái)升個(gè)火吧!”(鎮(zhèn)定、機(jī)智)讀。

         �。�2)“在斗爭(zhēng)的最后時(shí)刻……默默地坐待著”(鎮(zhèn)定)體會(huì),讀。

          4、“燭焰搖曳,發(fā)出微弱的光。此時(shí)此刻,它仿佛成了屋子里最可怕的東西”

          為什么說(shuō)這半截蠟燭是最可怕的?

          這半截蠟燭簡(jiǎn)直就是——(炸彈……)

          我的心都快要窒息了!讓我們一起來(lái)讀!

          5、就在這時(shí),傳來(lái)了小女兒杰奎琳嬌弱的聲音。這個(gè)小姑娘又是怎樣與兇殘的德軍周旋的呢?

          (1)“司令官先生,天晚了,樓上黑,我可以那一盞燈上樓睡覺(jué)嗎?”體會(huì),有感情朗讀。

          A、什么叫“嬌聲”?

          B、怎樣“嬌聲”說(shuō)的?

          C、為什么要這樣“嬌聲”地說(shuō)?(聯(lián)系前兩次)

         �。�2)“杰奎琳鎮(zhèn)定地把燭臺(tái)端起來(lái),向幾位軍官道過(guò)晚安,上樓去了�!斌w會(huì),朗讀。

          D多么可愛(ài)的小姑娘啊!在這樣危急的關(guān)頭,在媽媽和哥哥的辦法都沒(méi)能成功的緊急時(shí)刻,她最小,卻以自己的聰明、鎮(zhèn)定戰(zhàn)勝了德軍!老師和你們一樣,真的很喜歡這個(gè)可愛(ài)的小姑娘。讓我們一起來(lái)讀讀這小節(jié)。

         �。�3)接讀第七節(jié)。

          (五)拓展延伸。

          1、同學(xué)們,這半截蠟燭熄滅了,但我們與伯納德一家一同經(jīng)歷的這場(chǎng)無(wú)聲的戰(zhàn)斗卻留在了我們的記憶中。二戰(zhàn)結(jié)束以后,為了表彰伯納德夫人一家,法國(guó)政府決定為他們一家三口每個(gè)人頒發(fā)一枚自由榮譽(yù)勛章。在頒發(fā)勛章時(shí),要宣讀這樣一份獎(jiǎng)狀,你想象上面會(huì)寫些什么呢?

          2、布置作業(yè):(選做題)

         �。�1)片段練習(xí)

          校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我獲得了800米長(zhǎng)跑金牌。我興奮極了……一個(gè)勁兒地往家奔,想讓媽媽也開心開心�?墒�,媽媽正忙著做飯,沒(méi)時(shí)間搭理我。我……媽媽聽(tīng)了后,開心地笑了,還說(shuō)要多做幾樣小菜犒勞犒勞我呢?

         �。�2)以四年級(jí)學(xué)過(guò)的《公儀休拒收禮物》為例,自己試著將這篇課文創(chuàng)編成劇本,還可以演一演

          《半截蠟燭》教案 16

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等的閱讀感悟,感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜,學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。

          2、通過(guò)合作的形式,續(xù)編故事,培養(yǎng)孩子自主合作的能力,深化對(duì)課文的理解。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入。

          1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對(duì)《半截蠟燭》這篇課文已經(jīng)有了初步的了解,我們已經(jīng)知道伯諾德夫人收藏情報(bào)時(shí)想了一個(gè)絕妙的主意(指名說(shuō))好一個(gè)機(jī)智、聰明的伯諾德夫人。

          2、可既然是蠟燭就有可能被點(diǎn)燃(板書:點(diǎn)燃)但裝有絕密情報(bào)了就得想方設(shè)法不能讓它被點(diǎn)燃。有一天晚上,屋里闖進(jìn)三個(gè)德國(guó)軍官,當(dāng)?shù)聡?guó)中尉順手將蠟燭點(diǎn)燃時(shí),這意味著,伯諾德夫人一家面臨著萬(wàn)分嚴(yán)峻的局面,因?yàn)椋?/p>

          3、出示句子:“伯諾德夫人知道,萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅,秘密就會(huì)暴露,情報(bào)站就會(huì)遭到破壞,同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束�!保�

          4、誰(shuí)來(lái)讀好這句話。齊讀。

          5、一家三口的生命安全很重要,更重要的是秘密不能暴露,情報(bào)站不能被破壞,因?yàn)閲?guó)家的利益不能遭到絲毫損失。為此,一家三口開始了緊張的護(hù)情報(bào)工作。

          二、講讀課文。

          1、(出示)下面請(qǐng)同學(xué)們用心聽(tīng)課文3——7自然段的錄音,想想伯諾德夫人一家為了保護(hù)這裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭,都想了哪些辦法?

          2、下面請(qǐng)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)(出示)再次讀一讀3——7自然段中有關(guān)的詞句,小組議一議,你最佩服誰(shuí),并談?wù)勛约号宸睦碛伞?/p>

          3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最佩服誰(shuí)?出示句子:“她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子,急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上�!扒�,先生們,這盞燈亮些。”說(shuō)著,輕輕把蠟燭吹熄。一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了�!�

          a)、這句話中的哪些詞語(yǔ)讓你對(duì)伯諾德夫人產(chǎn)生了敬佩之情?(“急忙”、“取”表現(xiàn)出夫人很迅速、很機(jī)智;“輕輕”可以看出在危急關(guān)頭她仍鎮(zhèn)定自若;語(yǔ)言、動(dòng)作仍顯得那樣平靜、自然,不著痕跡)

          b)、而且從書中的插圖上也可以看出她的表情始終平靜自然(出示)

          c)、誰(shuí)來(lái)讀好這段話。

          4、你還佩服誰(shuí)?為什么?

          a)當(dāng)蠟燭重新被點(diǎn)燃后,他沒(méi)有驚慌,而是很從容地說(shuō)“天真冷。我到柴房去搬些柴來(lái)生個(gè)火吧�!闭f(shuō)著,伸手端起燭臺(tái)朝門口走去

          b)還有佩服的理由嗎?在斗爭(zhēng)的最后時(shí)刻,他從容地搬回一捆木柴,生了火,默默地坐待著。

          c)你們知道杰克在坐待什么嗎?他會(huì)想些什么?

          d)你們能扮演杰克,表演他的做法嗎?同桌間一人當(dāng)杰克一人當(dāng)中尉,練一練,在練習(xí)之前得請(qǐng)個(gè)總導(dǎo)演,提醒一下大家這兩個(gè)人物應(yīng)該怎樣演好。

         �。ń芸藦娜莶黄�,非常自然,不能讓德軍看出破綻;中尉是氣勢(shì)洶洶、惡狠狠的。)(出示)哪些詞提醒你這樣指導(dǎo)?

          出示句子。

          e)表演。

          f)他們表演得真好,杰克是機(jī)智的,在關(guān)鍵時(shí)刻平靜地想要端走蠟燭,(板書:端走),可敵人是野蠻、兇殘的,又一把奪回了蠟燭(板書:奪回),眼見(jiàn)蠟燭越來(lái)越短,而兇殘如狼的敵人卻沒(méi)有馬上就走的意思,這時(shí)候氣氛多么緊張啊。

          g)出示句子:燭焰搖曳,發(fā)出微弱的光,此時(shí)此刻,它仿佛成了屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上,她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的'眼睛正盯在越來(lái)越短的蠟燭上。

          h)讓我們帶著萬(wàn)分緊張、焦急的心情讀好這句話。

          i)這真是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙有戰(zhàn)斗��!在平靜的外表下掩蓋著怎樣洶涌澎湃的內(nèi)心活動(dòng)��!

          5、除了伯諾德夫人和杰克外,老師覺(jué)得,我們還真該佩服杰奎琳,為什么呢?

          6、出示句子:突然,小女兒杰奎琳嬌聲地對(duì)德國(guó)人說(shuō)道:“司令官先生,天晚了,樓上黑,我可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎?”少校瞧了瞧這位可愛(ài)的小姑娘,說(shuō):“當(dāng)然可以。我家也有一個(gè)你這么大的小女兒�!苯芸真�(zhèn)定地把燭臺(tái)端起來(lái),向幾位軍官道過(guò)晚安,上樓去了。

          a)說(shuō)說(shuō)杰奎琳為什么要嬌聲地說(shuō)話?誰(shuí)來(lái)模仿杰奎琳說(shuō)這段話。先練一練;指名讀

          b)讀得真好,杰奎琳的機(jī)智、勇敢,良好的心理素質(zhì),真讓人折服。

          c)母子三人使盡渾身解數(shù),終于保住了秘密,救了自己,救了情報(bào),救了國(guó)家,現(xiàn)在有人能說(shuō)說(shuō)這篇課文為什么要以《半截蠟燭》為題嗎?

          d)(出示)整篇課文都圍繞蠟燭展開,課文人物的心緊系蠟燭,故事一環(huán)扣一環(huán),一波三折,驚心動(dòng)魄。母子三人用他們的機(jī)智、勇敢智取得這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗的勝利,此時(shí)此刻,你最想夸誰(shuí)?能對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么嗎?(出示)

          e)說(shuō)得真好,課文到這兒就結(jié)束了,可老師覺(jué)得故事還沒(méi)有結(jié)束那么,下面的故事會(huì)怎樣發(fā)展呢?

          7、同學(xué)們?cè)敢猱?dāng)一回小作家,展開你想象的翅膀,把故事繼續(xù)寫下去。

          先小組討論討論,再選一名代表來(lái)說(shuō)說(shuō)。

          8、討論、交流。

          故事中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情及心理活動(dòng)的描寫細(xì)膩傳神。

          三、總結(jié)課文。

          剛才,大家說(shuō)得精彩紛呈,老師已經(jīng)把根據(jù)這課改編的課本劇發(fā)給大家了,課后請(qǐng)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)排練排練,下節(jié)課我們的任務(wù)就是寫下續(xù)編的故事和表演課本劇。

        《《半截蠟燭》教案(通用16篇).doc》
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          2. 《半截蠟燭》教案(通用16篇)

              作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編整理的《半截蠟燭》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

              《半截蠟燭》教案 1

              教學(xué)目標(biāo):

              1.通讀課文,了解劇本的形式和特點(diǎn),和一般記敘文比較寫法上的不同。

              2.正確、流利、有感情地分角色讀課文,并能演一演。

              3.體會(huì)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭(zhēng)的機(jī)智勇敢和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

              教學(xué)重點(diǎn):

              引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀,把握劇情,通過(guò)人物的對(duì)話,體會(huì)人物的機(jī)智、勇敢和愛(ài)國(guó)情懷。

              教學(xué)難點(diǎn):

              體會(huì)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭(zhēng)的機(jī)智勇敢和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

              課時(shí)安排:

              1課時(shí)

              課前準(zhǔn)備:

              課前查閱資料、了解第二次世界大戰(zhàn),以及法西斯對(duì)德國(guó)人的殘酷迫害。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、簡(jiǎn)介背景,揭示課題

              1.通過(guò)課前預(yù)習(xí)和自己已有的知識(shí),說(shuō)說(shuō)你對(duì)第二次世界大戰(zhàn)了解多少?誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你掌握的資料。(生交流)

              2.師小結(jié)。

              3.在法國(guó),人民忘記不了這樣一件事,這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文——《半截蠟燭》。(板書課題,齊讀課題)

              二、初讀課文,了解劇本

              1.請(qǐng)大家讀讀課文,看看這課文有哪些特別的地方?

              2.學(xué)生自由讀課文。

              3.交流看法。學(xué)生的意見(jiàn)會(huì)主要集中在這樣幾個(gè)方面:

             �。�1)課文的開頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物。

             �。�2)整篇課文以對(duì)話的形式展開故事情節(jié)。

             �。�3)課文的中間用括號(hào)的形式提示當(dāng)時(shí)的情景、人物的動(dòng)作、神態(tài)等。

              4.教師根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)概括課文的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這是一種新的文體──劇本。

              電影、電視劇等,都是根據(jù)劇本拍出來(lái)的。

              三、再讀課文,了解大意

              1.輕聲讀讀劇本,想想這個(gè)劇本講了一個(gè)怎樣的故事?

              2.指名回答。

              3.伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?

              提供句式:當(dāng),誰(shuí)(怎么做),(結(jié)果怎樣)。

              4.故事情節(jié)富有如此曲折的變化,可以用哪些成語(yǔ)來(lái)形容?

             �。ㄒ徊ㄈ邸⒌雌鸱�、扣人心弦)

              四、深入閱讀,感受形象

              1.同學(xué)們想不想根據(jù)劇本來(lái)演演一家人巧妙與德軍周旋這一幕呢?可是要想把它演好,先得認(rèn)真地研究一下劇中人物的形象,怎么來(lái)研究呢?

              2.引導(dǎo)學(xué)生可以抓住劇本中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài),揣測(cè)心理等來(lái)研究人物形象。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀劇本,選擇文中的一個(gè)人物,進(jìn)行深入研究。

              3.學(xué)生自主學(xué)習(xí),小組合作討論。

              4.集體交流,嘗試表演

             �。ㄒ唬┎Z德夫人:

             �。�1)語(yǔ)言:太對(duì)不起了,先生們,忘了點(diǎn)燈。瞧,這燈亮些,可以把這個(gè)昏暗的小蠟燭熄了。

              要說(shuō)得不引起德軍的懷疑,關(guān)鍵讀好哪個(gè)詞?為什么?

             �。▽W(xué)生各自試讀后指名朗讀,評(píng)價(jià))

             �。劢處熖崾荆褐灰懿灰鸬萝姂岩�,巧妙熄滅蠟燭,你的朗讀處理就都是允許的。]

             �。�2)動(dòng)作:(急忙取出一盞油燈)、(吹熄了蠟燭)。

              請(qǐng)一位同學(xué)做一個(gè)吹的動(dòng)作。

              思考:你認(rèn)為是急速吹滅還是輕輕吹滅?為什么要輕輕吹?

             �。�3)神態(tài):(不動(dòng)聲色地慢慢說(shuō)道)

              怎樣才是“不動(dòng)聲色”?為什么要“不動(dòng)聲色地慢慢說(shuō)道”?

              (4)揣測(cè)心理:在敵人面前,伯諾德夫人如此鎮(zhèn)靜,她心里是怎么想的呢?

             �。ǹ苫仡櫱拔牟Z德夫人說(shuō)的“不惜一切代價(jià),包括我們的生命”來(lái)理解她的愛(ài)國(guó)思想。指導(dǎo)朗讀這句話。)

              (5)嘗試表演,評(píng)價(jià)。

             �。ǘ┙芸耍�

             �。ㄈ魺o(wú)其事走到桌前,端起燭臺(tái))天真冷。先生們,我去柴房抱些柴火來(lái)生個(gè)火吧。

             �。ń芸藷o(wú)奈地去柴房,下)

             �。�1)引導(dǎo)思考:杰克的言行巧妙地哪里?

              (“若無(wú)其事”才能避開敵人的懷疑,“天真冷”是“去柴房抱柴生火”的'理由,這樣才有可能拿走蠟燭。)

             �。�2)揣測(cè)心理:杰克為什么能這樣勇敢呢?

             �。�3)嘗試表演,評(píng)價(jià)。

             �。ㄈ┙芸�

              (杰奎琳打了個(gè)懶懶的哈欠,走到少校面前)司令官先生,天晚了,樓上黑,我可以拿一盞燈去樓上睡覺(jué)嗎?(她寶石般的眼睛在燭光下顯得非�?蓯�(ài))

             �。ㄐθ菹癜俸匣ㄒ粯蛹儩崳┪矣X(jué)得她一定非常想您,司令官先生。和您聊天真有趣,可是我實(shí)在太困了。

             �。�1)引導(dǎo)思考:她的說(shuō)話、動(dòng)作、神態(tài)有什么巧妙之處?

             �。ㄕZ(yǔ)言上,她稱少校為“司令官先生”,滿足他的虛榮心,“天晚了,樓上黑”、“我實(shí)在太困了”,把拿燈上樓的理由說(shuō)得非常充分,她特意說(shuō)是“拿一盞燈”而不是“拿蠟燭”,避免懷疑;動(dòng)作上,她“打了個(gè)懶懶的哈欠”,一副極困的樣子讓人可信;神態(tài)上,“寶石般的眼睛”、“笑容像百合花”讓人感受到孩子的天真可愛(ài),純潔無(wú)瑕,頓生憐憫之心。)

             �。�2)揣測(cè)心理:杰奎琳的心里是怎么想的呢?

             �。�3)嘗試表演,評(píng)價(jià)。

              (四)德國(guó)軍人:(略)

              五、小組組合表演

              六、拓展想像(任選一題):

              1.望著這盞在最后一級(jí)樓梯熄滅的蠟燭,你想說(shuō)什么?(機(jī)智勇敢、熱愛(ài)祖國(guó))

              2.想像:當(dāng)杰奎琳踏上最后一級(jí)階梯時(shí),蠟燭熄滅了。故事還會(huì)怎樣發(fā)展呢?展開想象,續(xù)編故事。

              七、布置作業(yè):

              1.閱讀記敘文《生死攸關(guān)的燭光》。

              2.閱讀交流戰(zhàn)爭(zhēng)故事。

              《半截蠟燭》教案 2

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

              2、通過(guò)朗讀、感悟表演,感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

              【教學(xué)方法】

              以讀悟、表演形式組織教學(xué),學(xué)生自學(xué)為主,教師點(diǎn)撥指導(dǎo)為輔。

              【教學(xué)片斷實(shí)錄】

              一、談話導(dǎo)入,出示目標(biāo)

              師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí),相信大家對(duì)于半截蠟燭這個(gè)故事已經(jīng)有了了解,下面我們接著做一個(gè)有趣的游戲。

              師:老師想請(qǐng)同學(xué)們完成一件事當(dāng)好導(dǎo)演、選好演員大家看行不行。(同學(xué)們欣喜若狂,齊聲答道:行)

              師:當(dāng)好導(dǎo)演、演員的要求:

              1、對(duì)文中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情要通過(guò)自己的口、手、臉表現(xiàn)出來(lái)。

              2、公正評(píng)價(jià)

              二、初讀課文,談出感受

              師:請(qǐng)大家自由讀課文,想一想文中人物的表現(xiàn)各有什么特點(diǎn)?分別與半截蠟燭有什么關(guān)系?把自己感受最深的地方畫下來(lái),讀一讀、悟一悟,也可以在旁邊寫上自己的感受或?qū)懴伦约旱呐ⅰ?/p>

              生:(自讀、勾畫,相互交流)

              師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)一下自己的讀書所得:

              生:每個(gè)人在敵人面前都表現(xiàn)得非常鎮(zhèn)定,機(jī)智,他們都想保護(hù)半截蠟燭中的情報(bào)。

              生:每個(gè)人又在極力去爭(zhēng)蠟燭

              師:大家同意他們的`意見(jiàn)嗎?

              生:同意。

              師:誰(shuí)有補(bǔ)充?

              生:文中每個(gè)人的方法雖然不一樣,但目的一樣,而成功的只有杰奎琳一個(gè)。

              師:伯諾德夫人一家人的心理在文中因什么而發(fā)生變化?

              生:因半截蠟燭的燃燒、變短而發(fā)生變化。

              師:通過(guò)剛才的朗讀,我覺(jué)得每個(gè)人都可以成為一名導(dǎo)演了,讓我們通過(guò)朗讀,表演來(lái)選演員好嗎?

              三、巧設(shè)情境,深化理解

              師:課文圍繞蠟燭的選用、點(diǎn)燃、變短,展示了伯諾德夫人一家的心理變化,請(qǐng)看蠟燭燃燒圖,教師出示圖:看圖選擇你喜歡的角色行嗎?下面就請(qǐng)大家自己斟酌,看看你可以演好哪一個(gè)角色,展示自己的才華。

              生:練習(xí)(讀書品味,把語(yǔ)言文字還原成動(dòng)作、表情)

              師:誰(shuí)來(lái)試一試

              生一:我來(lái)扮演伯諾德夫人(邊做動(dòng)作、邊說(shuō)話)

              組織評(píng)議,生1、動(dòng)作不夠準(zhǔn)確,表情太呆板。生2、伯諾德夫人緊張的神情沒(méi)表現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)大家再讀一讀文中的語(yǔ)言,自己在下面模仿一下。

              生二、再來(lái)試試(邊讀邊做動(dòng)作,展示神情)

              師:引導(dǎo)再議,好�。ㄌ貏e是盯著蠟燭、緊張的神情表現(xiàn)得好)

              生三、我來(lái)演杰奎琳(嬌聲嬌氣地說(shuō)話,做動(dòng)作)

              生四、我來(lái)演德軍中尉(邊讀邊做動(dòng)作,展示神情)

              師:引導(dǎo)評(píng)議指導(dǎo),放課文錄音,想象德軍強(qiáng)盜的可憎可恨。

              師小結(jié):大家對(duì)文章,對(duì)人物的理解真透徹,從這可以看出大家付出的努力,從這也可以看出大家真正潛入到課文之中了。本篇課文隨著蠟燭的點(diǎn)燃、吹熄、再點(diǎn)燃;隨著蠟燭的變短,故事一波三折,扣人心弦。我相信通過(guò)剛才的選拔指導(dǎo),大家一定會(huì)有不俗的表現(xiàn),下面就讓我們觀賞他們的精彩表演吧!

              學(xué)生的演出果真精彩!

              《半截蠟燭》教案 3

              教學(xué)目標(biāo):

              知識(shí):學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

              技能:能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,說(shuō)說(shuō)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

              情感:通過(guò)朗讀課文的訓(xùn)練,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。

              教學(xué)時(shí)間:

              兩課時(shí)

              教學(xué)過(guò)程:

              第一課時(shí)

              教學(xué)要求:

              初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,理清脈絡(luò)。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、導(dǎo)入

              1、板書課題:23、半截蠟燭

              2、這篇課文圍繞半截蠟燭寫了一個(gè)什么樣的故事呢?

              二、自讀課文

              1、自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞

              2、出示詞語(yǔ),朗讀詞語(yǔ)

              伯諾德夫人強(qiáng)盜絕密絕妙蠟燭熄滅秘密點(diǎn)燃厄運(yùn)搖曳

              杰奎琳盯住鎮(zhèn)定樓梯

              3、學(xué)生交流詞語(yǔ)意思

              厄運(yùn):困苦的遭遇

              搖曳:搖晃

              鎮(zhèn)定:遇到緊急的情況不慌不忙,從容不迫。

              三、理清課文脈絡(luò)

              自讀課文,按照事情發(fā)展的順序給課文分段。

              第一段(12)寫伯諾德夫人把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。

              第二段(3)寫一名德國(guó)軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的.蠟燭,伯諾德夫人取出一盞油燈,吹滅了蠟燭,暫時(shí)避免了一場(chǎng)危機(jī)。

              第三段(45)寫大兒子想借搬柴生火之機(jī)拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭,但沒(méi)有成功。

              第四段(67)寫小女兒杰奎琳在萬(wàn)分危急關(guān)頭,借上樓睡覺(jué)拿走裝有情報(bào)的蠟燭,避免了一場(chǎng)危機(jī)。

              四、作業(yè)

              1、描紅

              2、抄寫詞語(yǔ)

              3、朗讀課文

              第二課時(shí)

              教學(xué)要求:

              朗讀課文,理解課文內(nèi)容

              教學(xué)過(guò)程

              一、復(fù)習(xí)

              聽(tīng)寫詞語(yǔ)

              二、學(xué)習(xí)課文

             �。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1、2自然段

              1、這是怎樣的半截蠟燭呢?請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題自讀課文的1、2自然段

              2、交流

              這是裝著絕密情報(bào)的半截蠟燭,非常重要,因?yàn)樗P(guān)系到國(guó)家利益,關(guān)系到伯諾德夫人一家的安危。

              3、在讀課文,想一想這個(gè)藏情報(bào)的辦法是一個(gè)什么樣的辦法?(絕妙的辦法)

              4、妙在哪兒?

              蠟燭的位置顯眼,誰(shuí)也不會(huì)想到主人會(huì)把絕密的情報(bào)藏在眼皮底下的蠟燭里,所以反而騙過(guò)了前來(lái)搜查的德軍。

              5、指名讀第二自然段最后兩句話,想想你從這句話中體會(huì)到什么?

              (1)、伯諾德夫人機(jī)智沉著。

             �。�2)、伯諾德夫人對(duì)情報(bào)收藏工作十分負(fù)責(zé)任。

             �。�3)、辦法巧妙。

             �。ǘ⿲W(xué)習(xí)第37自然段

              1、過(guò)渡:一天晚上,屋里闖進(jìn)了三個(gè)德國(guó)軍官。他們坐下后,一個(gè)中尉順手拿過(guò)藏有情報(bào)的蠟燭點(diǎn)燃,放到少校軍官面前。伯諾德夫人知道,萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅,秘密就會(huì)暴露,情報(bào)站就會(huì)遭到破壞,同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。

              2、在這危急關(guān)頭,伯諾德夫人一家是怎樣與德軍周旋的?請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題自讀課文37自然段,說(shuō)說(shuō)他們一家人給你留下了什么印象?(機(jī)智、勇敢)

              3、默讀課文,圈出描寫伯諾德夫人全家人的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言及心理活動(dòng)的有關(guān)詞句,感悟每個(gè)人的機(jī)智與勇敢。

             �。�1)、伯諾德夫人:

              動(dòng)作:(急忙)取、(輕輕)吹

              語(yǔ)言:瞧,先生們,這盞燈亮些。

              心理:萬(wàn)一結(jié)束

              神情:鎮(zhèn)定沉著,臨危不亂

             �。�2)、杰克

              動(dòng)作:(慢慢地)站,(平靜地)伸、端,(不快不慢)走,(從容地)搬、生火,(默默地)坐待

              語(yǔ)言:天真冷。我到柴房去搬些柴來(lái)生個(gè)火吧。

              神情:鎮(zhèn)定、從容、不露聲色

              心理:他知道,厄運(yùn)即將到來(lái)了

              (3)、杰奎琳

              語(yǔ)言:司令官先生上樓睡覺(jué)嗎?

              什么是嬌聲?(甜美可愛(ài)的聲音)

              杰奎琳為什么嬌聲地對(duì)司令官說(shuō)話?(為了博得敵人的好感,這樣,當(dāng)她提出請(qǐng)

              求時(shí)才不會(huì)遭拒絕。)

              4、分角色朗讀37自然段

              小結(jié):這是一個(gè)了不起的家庭!一家三口懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),與敵人展開了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗,最后憑著他們的勇敢與機(jī)智取得了戰(zhàn)斗的勝利。

              三、小組合作,排演課本劇

              四、請(qǐng)學(xué)生表演課本劇

              五、作業(yè)

              回家給父母講講伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?注意把人物的心理活動(dòng)補(bǔ)充進(jìn)去。

              附板書

              23、半截蠟燭

              點(diǎn)燃熄滅

              重新點(diǎn)燃端走

              奪回拿上樓

              《半截蠟燭》教案 4

              設(shè)計(jì)思路:

              本課生動(dòng)地記敘了第二次世界大戰(zhàn)期間,法國(guó)一個(gè)普通家庭的母子三人,在生死存亡的危急關(guān)頭,機(jī)智勇敢地與三個(gè)德國(guó)軍官周旋的故事。這篇課文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的生動(dòng)素材,所以在教學(xué)本篇課文時(shí),要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住伯諾德夫人一家人從容鎮(zhèn)定的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言和緊張激烈的心理活動(dòng)描寫,朗讀體會(huì)母子三人機(jī)智勇敢的品質(zhì)和愛(ài)國(guó)主義精神。針對(duì)班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)情況,我將把本篇課文按以下思路展開:

              1、圍繞課題設(shè)問(wèn),引起學(xué)生閱讀求知的欲望;

              2、抓住“半截蠟燭”這個(gè)線索,把握故事情節(jié);

              3、抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人物性格;

              4、通過(guò)演課本劇這個(gè)活動(dòng),加深對(duì)文本的理解;

              5、拓展延伸。

              設(shè)計(jì)理念:

              語(yǔ)文提倡簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的教學(xué),其實(shí)教材的課后練習(xí)已經(jīng)教給我們這篇課文的學(xué)習(xí)方法,在教學(xué)中以學(xué)生為主,以朗讀為主,由扶到放,注重學(xué)生知識(shí)和技能的訓(xùn)練。

              教學(xué)目標(biāo):

              (一) 知識(shí)與能力

              1、 能正確流利有感情地朗讀課文;

              2、 學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ);

             �。ǘ� 過(guò)程與方法

              通過(guò)自主、合作、探究學(xué)習(xí),在理解課文的基礎(chǔ)上,說(shuō)一說(shuō)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

             �。ㄈ� 情感態(tài)度與價(jià)值觀

              借助對(duì)文本的理解和依托文本的語(yǔ)言訓(xùn)練,讓學(xué)生感受母子三人在危急關(guān)頭與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的偉大精神。

              教學(xué)重點(diǎn):

              通過(guò)體會(huì)伯諾德夫人一家人面對(duì)敵人時(shí)的從容、鎮(zhèn)定、機(jī)智和勇敢以及緊張的`激烈的心理活動(dòng),學(xué)習(xí)他們的愛(ài)國(guó)主義精神。

              教學(xué)難點(diǎn):

              通過(guò)朗讀訓(xùn)練,體會(huì)伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇敢。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              收集第二次世界大戰(zhàn)的有關(guān)資料,準(zhǔn)備兩支半截蠟燭用于課本劇的表演。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、 圍繞課題設(shè)問(wèn),激發(fā)學(xué)生閱讀求知的欲望

              1、 板書課題

              (1)、同學(xué)們看過(guò)蠟燭嗎?什么樣的是半截蠟燭呢?(已經(jīng)用過(guò)的、點(diǎn)燃后剩下的)

             �。�2)、看到這篇課文的文題《半截蠟燭》,你心中有沒(méi)有什么疑問(wèn)呢?

              2、學(xué)生提問(wèn),老師相機(jī)小結(jié)。

              3、這篇課文講的是第二次世界大戰(zhàn)時(shí)發(fā)生在法國(guó)的一個(gè)普通家庭里的故事。

              4、簡(jiǎn)介“第二次世界大戰(zhàn)”,播放二戰(zhàn)背景視頻。

              這“半截蠟燭”中隱藏著一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),它是一場(chǎng)怎樣的戰(zhàn)爭(zhēng)呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。

              二、依據(jù)線索,把握故事情節(jié)

              1、學(xué)生朗讀課文,要求讀通順。

              2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)朗讀的感知和收獲,相機(jī)解決課前學(xué)生提出的有關(guān)問(wèn)題。

              讓學(xué)生按故事的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局的順序,說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

              三、 抓住重點(diǎn)詞句,感悟人物品格

              (一)、在朗讀中感悟事情的起因

              學(xué)生朗讀課文一、二自然段,抓住“絕密”和“絕妙”兩個(gè)詞來(lái)感悟“半截蠟燭”的重要性和伯諾德夫人的機(jī)智勇敢。

              1、問(wèn):這是怎樣的半截蠟燭?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“絕密”,理解詞語(yǔ)意思。在學(xué)生理解“絕密”的基礎(chǔ)上,再去換位思考;

              2、如果你是伯諾德夫人,你將如何收藏這半截蠟燭?(學(xué)生在換位思考中體會(huì)半截蠟燭的重要性)

              3、伯諾德夫人的主意“絕妙”在哪兒?(體會(huì)她的機(jī)智過(guò)人)

             �。ǘ�、朗讀感悟事情的發(fā)展(學(xué)習(xí)第一場(chǎng)戲)

              1、自由讀第一場(chǎng)戲(第三自然段)思考:

              伯諾德夫人的哪些動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)表現(xiàn)了她的勇敢機(jī)智。把重點(diǎn)詞句用相應(yīng)的符號(hào)圈畫出來(lái)。

              2、 交流

             �。�1) 分別找出表現(xiàn)伯諾德夫人動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的詞句,對(duì)這些詞語(yǔ)表現(xiàn)了什么說(shuō)說(shuō)自己的想法。

              (2) 出示:“瞧,先生們,這盞燈亮些�!敝笇�(dǎo)學(xué)生體會(huì)伯諾德夫人的機(jī)智從容。

              3、 除了伯諾德夫人,這場(chǎng)戲中還有哪些角色?(三個(gè)德國(guó)軍官)文中提示我們要注意他們的哪個(gè)動(dòng)作?(闖)除了動(dòng)作,你還能聯(lián)系第一、二自然段的內(nèi)容想象一下他們進(jìn)來(lái)會(huì)說(shuō)些什么嗎?(讓學(xué)生發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō))(扶的過(guò)程)

              四、 在自主學(xué)習(xí)中感悟故事的高潮和結(jié)局(由扶到放)

              1、 總結(jié)學(xué)習(xí)方法:同學(xué)們,剛才我們通過(guò)朗讀感悟,對(duì)課文的前一部分內(nèi)容作了分析解讀并成功地完成了課文前一部分的學(xué)習(xí),能總結(jié)一下我們剛才的學(xué)習(xí)方法嗎?(讀—想—讀)

              2、 學(xué)生用剛才的方法自主解讀二、三場(chǎng)戲。(第二場(chǎng)戲的主角是?第三場(chǎng)戲的主角是?)

              3、 學(xué)生自學(xué),提醒學(xué)生從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情及心理活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)機(jī)智勇敢的杰克和杰奎琳。圈畫關(guān)鍵詞句。

              4、 交流

             �。�1)、杰克的表現(xiàn),關(guān)鍵讀好哪個(gè)地方(真冷)?指導(dǎo)朗讀,指名演讀。

             �。�2)、杰奎琳的表現(xiàn),她的機(jī)智、勇敢你認(rèn)為關(guān)鍵是讀好哪個(gè)地方?(重點(diǎn)提示:“嬌聲”理解)讀一讀。

              指名用“嬌聲”對(duì)文中的德軍說(shuō)話。

              五、 課本劇表演,加深理解

              選擇文中一兩個(gè)片段,對(duì)片段所描述的場(chǎng)景,圍繞“機(jī)智勇敢”、“沉著鎮(zhèn)定”的性格特征展開合理想象,進(jìn)行課本劇表演,加深學(xué)生對(duì)課文的理解。

              六、 拓展延伸

              同學(xué)們,你們知道嗎?二戰(zhàn)結(jié)束后,為了表彰伯諾德夫人一家,法國(guó)政府決定為他們一家三口每人頒發(fā)一枚自由榮譽(yù)勛章。在頒發(fā)勛章時(shí),要發(fā)表一段感言,如果是你來(lái)授勛,你會(huì)說(shuō)些什么呢?同學(xué)們自己想一想,把想說(shuō)的話寫下來(lái)。

              《半截蠟燭》教案 5

              學(xué)習(xí)目標(biāo)

              1、通讀課文,了解劇本的形式和特點(diǎn),和一般記敘文比較寫法上的不同。

              2、默讀課文,明白課文講了一個(gè)怎樣的故事,能通過(guò)人物的語(yǔ)言和劇本提示,理解人物的行為和心理,體會(huì)伯諾德一家對(duì)德國(guó)鬼子的仇恨。

              3、能有感情地朗讀課文,并能分角色演一演。

              課時(shí)安排

              1課時(shí)

              A案

              課前準(zhǔn)備

              課前查閱資料、了解第二次世界大戰(zhàn),以及法西斯對(duì)德國(guó)人的殘酷迫害。

              教學(xué)過(guò)程

              一、揭題,了解故事內(nèi)容

              1、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,晏子的能言善辯,使我們體會(huì)到了機(jī)智應(yīng)對(duì)的語(yǔ)言魅力。今天我們要學(xué)習(xí)一種新的文學(xué)形式──劇本。(板書:半截蠟燭),從中去感悟文中人物語(yǔ)言的機(jī)智巧妙。(學(xué)生齊讀課題。)

              師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文,想想講了一件什么事。

              2、了解故事內(nèi)容。

             �。�1)學(xué)生默讀,了解故事內(nèi)容。

             �。�2)指名說(shuō)。(第二次世界大戰(zhàn)期間,法國(guó)的一位家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報(bào)藏在半截蠟燭中。一天晚上,德國(guó)軍官闖進(jìn)她家,點(diǎn)燃了蠟燭。諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋,保住了蠟燭,保住了蠟燭中的絕密情報(bào),也保住了一家三口的生命。)

              二、深入學(xué)習(xí)課文,體會(huì)人物語(yǔ)言

              1、過(guò)渡:同學(xué)們,絕密情報(bào)終于沒(méi)有暴露,情報(bào)站沒(méi)有遭到破壞,他們一家也得救了。那么,是誰(shuí)保住了秘密,保住了情報(bào)站,挽救了一家人?在他們一家與德軍的巧妙周旋中,你認(rèn)為誰(shuí)的貢獻(xiàn)最大?你最欣賞誰(shuí)的語(yǔ)言,為什么?

              2、學(xué)生自讀感悟,做批注。

              3、同座之間進(jìn)行交流,說(shuō)說(shuō)自己的想法。

              4、在交流貢獻(xiàn)的過(guò)程中引導(dǎo)感悟人物語(yǔ)言。

             �。�1)預(yù)設(shè)一:認(rèn)為伯諾德大人貢獻(xiàn)最大。(因?yàn)楫?dāng)她看到德軍點(diǎn)燃蠟燭時(shí),急忙取出油燈,還說(shuō)這燈亮些,準(zhǔn)備把蠟燭換下來(lái),從這里看出伯諾德夫人十分勇敢和機(jī)智……)

              師:在這么危急的情況下,你們認(rèn)為伯諾德夫人當(dāng)時(shí)說(shuō)話應(yīng)該是怎樣的神情、語(yǔ)氣?(輕松自然、鎮(zhèn)定、不露馬腳)。誰(shuí)來(lái)試著讀一讀?(指名讀、評(píng)讀、齊讀。)

              師:讀到這里,我們不禁感到伯諾德夫人多么機(jī)智勇敢,想演一演嗎?那你可要好好地準(zhǔn)備準(zhǔn)備了,仔細(xì)揣摩一下她的動(dòng)作、心理和表情。(學(xué)生準(zhǔn)備──指名演。)

              老師做旁白,一名學(xué)生演。

              表演得怎么樣?同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下。(“急忙”取油燈,吹蠟燭,但是在德軍面前卻是非常從容的。)

              再演一次。學(xué)生讀伯諾德夫人的心理活動(dòng),教師旁白,學(xué)生演。評(píng)價(jià)。

              (2)預(yù)設(shè)二:杰克也有貢獻(xiàn)。(因?yàn)樗氤隽吮Р窕疬@個(gè)辦法,雖然沒(méi)有實(shí)現(xiàn),但一定是他這種勇敢的做法感染、帶動(dòng)了妹妹杰奎林,她也才會(huì)勇敢地和德軍戰(zhàn)斗。)

              師:杰克的表現(xiàn)怎么樣,請(qǐng)大家自己讀讀課文。

              學(xué)生交流:(從他說(shuō)的話“天真冷,……我去柴房抱些柴來(lái)生火吧�!笨闯鼋芸撕苈斆�,他這么說(shuō)德軍不會(huì)懷疑他。從“若無(wú)其事地走到桌前,端起燭臺(tái)”看出他十分鎮(zhèn)定。)

              師:讓我們帶著鎮(zhèn)定的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這段話。(學(xué)生讀)

             �。�3)預(yù)設(shè)三:認(rèn)為杰奎琳的貢獻(xiàn)最大。(因?yàn)槭撬龑⑾灎T拿走,保住了情報(bào)的.。而且她很勇敢,很聰明。她說(shuō)“天晚了,樓上黑,我可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎?”選擇了一個(gè)合適的理由,還打了個(gè)懶懶的哈欠,讓人覺(jué)得她真的很困的樣子。杰奎琳選擇了司令官,而沒(méi)有選擇中尉,因?yàn)閺纳衔目闯鰞蓚€(gè)中尉都是很粗暴的人。說(shuō)明她很聰明。她說(shuō)“我覺(jué)得她一定非常想您”和“和您聊天真有趣”這樣的話可以得到德軍司令的喜愛(ài),就不會(huì)刁難她。說(shuō)明她很機(jī)智。)

              師:你們覺(jué)得杰奎琳的話該怎樣讀呢?

              學(xué)生交流看法。(天真、純潔。)

              師:大家試著讀一讀。(自讀、指名讀、評(píng)讀、再讀。)

              師小結(jié):保住情報(bào)站是全家人齊心協(xié)力的結(jié)果,小女兒杰奎琳起到了關(guān)鍵的作用。

              師小結(jié):是啊,機(jī)智巧妙的語(yǔ)言,能幫助我們擺脫困境,甚至可以挽救一個(gè)家庭,拯救一個(gè)國(guó)家。(電腦出示,第二次世界大戰(zhàn)的結(jié)局。)

              師:學(xué)完了課文,你想說(shuō)什么?

              三、初步體會(huì)劇本這種文學(xué)形式的特點(diǎn)

              1.導(dǎo)語(yǔ):跟你讀過(guò)的寫人記事的文章比較比較,這篇課文有什么不一樣的地方?

              2.學(xué)生默讀思考。

              同桌同學(xué)交流著法。

              3.全班交流。(主要以人物的對(duì)話為主要內(nèi)容。對(duì)話之前一般有個(gè)括號(hào),提示這個(gè)人說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作或神情,或者說(shuō)明他們當(dāng)時(shí)正在干什么或當(dāng)時(shí)的情景。)

              師:是啊,劇本就是通過(guò)人物對(duì)話和提示語(yǔ)來(lái)推進(jìn)情節(jié),刻畫人物的。這樣不僅讓我們感受到扣人心弦的故事情節(jié),而且領(lǐng)略到人物語(yǔ)言的獨(dú)特魅力。希望大家回家后找些劇本來(lái)讀一讀。(為學(xué)生推薦《日出》《雷雨》等經(jīng)典之作。)

              四、作業(yè)

              1.講述《半截蠟燭》的故事。

              2.小組合作進(jìn)行課本劇的表演。

              3.閱讀其他劇本,感悟人物語(yǔ)言。

              B案

              課前準(zhǔn)備

              1.了解第二次世界大戰(zhàn)歐洲戰(zhàn)場(chǎng)的基本情況。

              2.記敘文《生死攸關(guān)的燭光》。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、初讀課文,暢談感受

              1.出示課題,今天我們要學(xué)習(xí)一篇寫法上很特殊的課文──《半截蠟燭》,請(qǐng)大家讀讀課文,看看有哪些特別的地方?

              2.學(xué)生讀課文,自由交換意見(jiàn)。

              3.課堂交流每個(gè)人自己的看法。

              學(xué)生的意見(jiàn)會(huì)主要集中在這樣幾個(gè)方面:

              (1)課文開頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物。

             �。�2)整篇課文是對(duì)話的形式。

              (3)課文的中間用括號(hào)的形式提示當(dāng)時(shí)的情景、人物的動(dòng)作、神態(tài)等。

              4.教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生概括課文的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一種新的文體──劇本。

              二、再讀課文,了解大意

              1.我們今天讀的是劇本,讀劇本和讀課文有點(diǎn)不一樣,你能讀懂這個(gè)劇本嗎?輕聲地讀一讀。想想這個(gè)劇本講了一個(gè)怎么樣的故事?

              2.課堂交流,引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)故事的大意。具體的說(shuō)法可以有很多種,不要過(guò)于強(qiáng)調(diào)概括和簡(jiǎn)練,只要能用自己的話把故事轉(zhuǎn)述出來(lái),并能說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情經(jīng)過(guò),都應(yīng)該得到鼓勵(lì)。

              3.說(shuō)說(shuō)讀劇本和讀課文有什么不同?你是怎么從劇本里讀懂這個(gè)故事的?

              學(xué)生可能會(huì)有各種回答,教學(xué)重要尊重學(xué)生自己的閱讀感覺(jué)和體驗(yàn),重要的是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到(不一定能明確的說(shuō)出)讀劇本更要聯(lián)系上下文,聯(lián)系具體的情景。

              《半截蠟燭》教案 6

              【教學(xué)要求】

              1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

              2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,綠線中的2個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

              3、能給課文分段,歸納段落大意。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,說(shuō)一說(shuō)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

              4、通過(guò)朗讀課文的訓(xùn)練,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。

              【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)

              供的文章

              第一課時(shí)

              一、揭題,質(zhì)疑。

              1、板書課題:半截蠟燭

              2、齊讀課題,學(xué)生質(zhì)疑:課文為什么用半截蠟燭為題目?這半截蠟燭有什么特別的地方嗎?

              3、師質(zhì)疑:課文圍繞半截蠟燭寫了一件什么事?請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題自讀課文。

              二、初讀感知

              1、生自由輕聲朗讀課文。

              2、通過(guò)讀課文,大家解決了哪些疑問(wèn)?

              3、本文圍繞半截蠟燭寫了一件什么事?要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的大致情況。

              三、檢查生詞的掌握情況

              1、指名讀生字詞,要求讀準(zhǔn)確,特別強(qiáng)調(diào)燭、諾、遭盯琳等字的讀音。

              2、提醒字形:你認(rèn)為哪些字需要我們?cè)跁鴮憰r(shí)特別留心?

              3、描紅、臨寫3個(gè)你認(rèn)為易寫錯(cuò)的生字。

              四、理清課文脈絡(luò)

              1、播放課文錄音。學(xué)生邊聽(tīng)邊思考:伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?

              2、提供句式:當(dāng)__________________,(誰(shuí)怎么做)_____________________,(結(jié)果怎樣)______________________。

              3、根據(jù)以上回答給課文分段,概括段意。

              五、學(xué)習(xí)第一段。

              1、輕聲讀課文,畫出不太理解的詞語(yǔ)。

              2、學(xué)生質(zhì)疑詞義。

              3、教師質(zhì)疑:伯諾德夫人是怎樣對(duì)待絕密情報(bào)的收藏工作的?為什么要這樣做?

              4、絕密的情報(bào)要用絕妙的辦法來(lái)收藏。伯諾德夫人想到了什么絕妙的主意?妙在哪里?

              5、出示句子。在你認(rèn)為重要的詞語(yǔ)下面畫上著重號(hào)。

              為了情報(bào)的安全,她想了許多辦法,但始終放心不下。最后,她終于想到了一個(gè)絕妙的主意把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中,然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上,反而騙過(guò)了前來(lái)搜查的德軍。

              指名朗讀,齊讀。說(shuō)說(shuō)你從這句話中體會(huì)到了什么?

              討論交流:

             �、挪Z德夫人機(jī)智沉著。

             �、撇Z德夫人對(duì)情報(bào)收藏工作十分負(fù)責(zé)任。

             �、寝k法巧妙。

              第二課時(shí)

              一、聽(tīng)寫生詞。

              二、理清故事情節(jié),引入編排課本劇程序。

              1、學(xué)生深入讀文,弄清故事情節(jié)。

              2、指導(dǎo)學(xué)生用圖畫和文字表現(xiàn)故事情節(jié)。

              用向上的斜線表示危機(jī)出現(xiàn),向下的斜線表示危機(jī)過(guò)去。

              學(xué)生初畫:

              再教育適應(yīng)的位置加上簡(jiǎn)單的文字,說(shuō)明危機(jī)出現(xiàn)、過(guò)去的原因,可以嗎?

              學(xué)生補(bǔ)充文字:燃吹燃端回拿

              點(diǎn)熄重走奪上樓

              圖上好像還差點(diǎn)什么,再補(bǔ)上半截蠟燭就顯得更清楚了,怎么畫呢?(注意畫出蠟燭長(zhǎng)短、燭焰的變化。)

              燃吹點(diǎn)燃端奪拿

              點(diǎn)熄重新走回上樓

              3、引入編排課本劇的程序

              瞧!課文的故事情節(jié)一波三折,扣人心弦,很有戲劇性。正好,課文后面安排了編排課本劇的作業(yè)。(指名讀題目)

              默讀課文,圈出描寫伯諾德夫人全家人的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言及心理活動(dòng)的有關(guān)語(yǔ)句。先讀一讀,再和小組同學(xué)合作,將故事編排成課本劇演一演。

              4、指導(dǎo)編排的程序

              編排課本劇要抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié):編寫劇本(現(xiàn)成的'語(yǔ)文)、物色演員、準(zhǔn)備道具。這里,對(duì)演員的要求特別高,不但要演好語(yǔ)言、動(dòng)作,還要演好表情,以表現(xiàn)內(nèi)心的活動(dòng),而這一切只有在劇本(課文)中細(xì)細(xì)地體會(huì)。

              現(xiàn)在我們就按題目的要求來(lái)編排課本劇,為了編排的方便,我們把戲分為三場(chǎng),分別對(duì)應(yīng)課文第二、三、四段。

              三、第一場(chǎng)戲的編排指導(dǎo)

              1、默讀課文,思考:這場(chǎng)戲的中心人物是誰(shuí)?該怎樣演好這一角色?

              2、找出反映中心人物動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的句子,圈出關(guān)鍵詞語(yǔ),反復(fù)朗讀。

              3、其他角色該樣演?

              4、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文進(jìn)入角色。

              四、第二場(chǎng)戲的編排指導(dǎo)

              1、默讀課文,思考:這一場(chǎng)戲的中心人物又是誰(shuí)?該怎樣演好這一角色?找出表示中心人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子從中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

              2、如果讓你來(lái)演杰克,你打算怎樣演?

              學(xué)生討論,逐一明確。

              3、其他角色怎么演?

              4、繼續(xù)讀課文,圈出關(guān)鍵詞語(yǔ),邊讀邊體會(huì)伯諾德夫人此時(shí)的心情。

              5、齊讀第三段課文。

              五、第三場(chǎng)戲的編排指導(dǎo)。

              1、默讀課文,思考:這一場(chǎng)戲的中心人物是誰(shuí)?怎樣來(lái)演?找出表示中心人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子,從中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

              交流所畫的句子,反復(fù)品味。

              2、如果你演杰奎琳,怎么演?

              3、理解嬌聲:甜美可愛(ài)的童聲

              提問(wèn):杰奎琳為什么嬌聲地對(duì)司令官說(shuō)話?

              從中你體會(huì)到了什么?

              4、練習(xí)杰奎琳的內(nèi)心獨(dú)白。

              5、分角色朗讀第四段。

              6、教師小結(jié):這是一個(gè)了不起的家庭:一家三口懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),與敵人展開了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗,最終憑著他們勇敢與機(jī)智取得了戰(zhàn)斗的勝利。

              六、指名表演課本劇,同學(xué)評(píng)議。

              七、作業(yè)。

              回家給父母講講《半截蠟燭》的故事,講清伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的,注意把人物的心理活動(dòng)補(bǔ)充進(jìn)去。

              《半截蠟燭》教案 7

              教學(xué)要求:

              1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

              2、學(xué)會(huì)本課的生字,綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

              3、能給課文分段,歸納段落大意。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,說(shuō)說(shuō)泊諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

              4、通過(guò)朗讀課文的訓(xùn)練,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。

              教學(xué)重點(diǎn):

              理解課文內(nèi)容,理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

              教學(xué)難點(diǎn):

              感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。

              教具準(zhǔn)備:光盤、圖片

              教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

              第一課時(shí)

              一、揭示課題

              1、板書課題:23半截蠟燭

              2、讀課題,學(xué)生質(zhì)疑:課文為什么用半截蠟燭作為題目?這半截蠟燭有什么特別的地方嗎?

              3、教師質(zhì)疑:課文圍繞半截蠟燭寫了一件什么事?請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題讀課文。

              二、初讀課文,感知內(nèi)容

              1、學(xué)生自由讀課文。

              2、通過(guò)朗讀課文,大家解決了哪些疑問(wèn)?

              3、學(xué)生交流。

              4、本文圍繞半截蠟燭寫了一件什么事?要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的大致情況。

              三、再次讀課文,重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞。

              1、明確要求:借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字字音,讀順語(yǔ)句,讀通全文;邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞,并通過(guò)聯(lián)系上下問(wèn)或查字典解決。

              2、檢查自學(xué)情況。

             �。�1)讀準(zhǔn)字音。

             �。�2)檢查詞義掌握情況。

              3、討論主要內(nèi)容。

              4、給課文分段,歸納段落大意。

              第一段(1— 2):伯諾德夫人把裝有情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。

              第二段(3):一名德國(guó)軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的.蠟燭,伯諾德夫人取出一盞油燈,吹滅了蠟燭,暫時(shí)避免了一場(chǎng)危機(jī)。

              第三段(4—5):大兒子杰克想結(jié)搬柴生火之際拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭,但沒(méi)有成功。

              第四段(6—7):小女兒杰奎林在萬(wàn)分危急關(guān)頭借口上漏稅繳拿走裝有情報(bào)的蠟燭,避免了一場(chǎng)危機(jī)。

              5、指名分段朗讀課文。

              四、課堂練習(xí)

              1、寫字練習(xí)。

              2、用鋼筆描紅、臨寫。

              3、抄寫詞語(yǔ)。

              第二課時(shí)

              一、學(xué)習(xí)第一段

              1、學(xué)生自由輕聲讀課文,劃出不理解的詞語(yǔ)。

              2、學(xué)生質(zhì)疑:絕密、絕妙。

              3、教師質(zhì)疑:伯諾德夫人是怎樣對(duì)待絕密情報(bào)的收藏工作的?為什么這樣做?

              4、絕密的情報(bào)要用絕妙的辦法來(lái)收藏。伯諾德夫人想到了什么絕妙的主意妙在哪里?

              5、出示句子:在你認(rèn)為重要的句子下面畫上著重號(hào)。

              為了情報(bào)的安全,她想了很多辦法,但始終放心不下。最后,她終于想到了一個(gè)絕妙的主意把裝有情報(bào)的小金屬管]藏在半截蠟燭中,然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上,反而騙過(guò)了前來(lái)搜查的德軍。

              指名朗讀,說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么?

              二、理清故事情節(jié),引入編排課本劇程序。

              1、學(xué)生深入讀課文,弄清故事情節(jié)。

              2、指導(dǎo)學(xué)生用圖畫和文字表現(xiàn)故事情節(jié)。

              3、指導(dǎo)編排課本劇。

              三、第一場(chǎng)的編排。

              1、默讀課文,思考:這場(chǎng)戲的中心人物是誰(shuí)?應(yīng)該怎樣演好這一角色?

              2、找出反映中心人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的句子,圈出關(guān)鍵詞語(yǔ),反復(fù)朗讀。

              3、學(xué)生交流怎樣表演。

              4、練習(xí)有感情朗讀課文。

              四、布置準(zhǔn)備工作。

              五、布置作業(yè)。

              1、有感情朗讀課文。

              2、默寫詞語(yǔ)。

              《半截蠟燭》教案 8

              教學(xué)目標(biāo)

              1.正確流利,有感情地朗讀課文。

              2.學(xué)會(huì)生字新詞。

              3.能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上,說(shuō)班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

              4.通過(guò)朗讀課文,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏,勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。

              教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

              指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀,通過(guò)對(duì)伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言、心理描寫去體會(huì)一家人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

              教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

              教學(xué)過(guò)程:

              第一課時(shí)

              一、揭題

              1.齊讀課題,學(xué)生質(zhì)疑:課文為什么用“半截蠟燭”作題目?這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎?

              二、初讀課文,感知內(nèi)容

              1.自由讀課文。

              2.小組朗讀檢查,讀通課文,解疑。

              3.讀劇本,想想劇本主要講了什么事?

              4.你最欣賞誰(shuí)的語(yǔ)言,為什么?

              三、演一演

              1.學(xué)習(xí)演第一場(chǎng)戲。

             �。�1)請(qǐng)大家自由讀第一場(chǎng)戲(第三自然段),思考:你準(zhǔn)備通過(guò)伯諾德夫人的哪些動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言及心理活動(dòng)來(lái)演出她的勇敢、機(jī)智。把重點(diǎn)詞句用相應(yīng)的符號(hào)圈畫出來(lái)。

             �。�2)交流。

             �。�3)小結(jié)。

              盡管情況危急,伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮,但她還能表現(xiàn)得這么從容、機(jī)智,真是了不起。如果讓你演伯諾德夫人,你能通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、心理活動(dòng)把伯諾德夫人機(jī)智、勇敢的形象表演出來(lái)嗎?

             �。�4)除了伯諾德夫人,這場(chǎng)戲中還需要哪些角色?(三個(gè)德國(guó)軍官。)演出他們?cè)鯓拥奶攸c(diǎn)?文中提示我們演好哪個(gè)動(dòng)作?(闖)除了動(dòng)作,你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進(jìn)來(lái)會(huì)說(shuō)些什么嗎?

             �。�5)杰克、杰奎琳什么特點(diǎn)?

             �。�6)布置任務(wù)。演員表演,觀眾注意看他們的動(dòng)作,仔細(xì)聽(tīng)他們的語(yǔ)言,還要觀察什么呢,自己看吧。

             �。�7)評(píng)價(jià):演得怎樣?

             �。�8)是的,在課本劇中,有些描寫人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神情及心理活動(dòng)的內(nèi)容完全可以由演員發(fā)揮自己的'想象去演出來(lái)。旁白不必把所有的提示語(yǔ)都念出來(lái)。)

              2.學(xué)習(xí)第二、第三場(chǎng)戲。

             �。�1)、小結(jié)布置:剛才,我們通過(guò)共同合作、探究,非常成功地完成了第一場(chǎng)戲的演出。能采用剛才的方法自己合作完成后二場(chǎng)戲的演出嗎?第二場(chǎng)戲的主角是──?第三場(chǎng)戲的主角是──?組長(zhǎng)起立,代表小組選擇其中一場(chǎng)戲。

              (2)、同法默讀一出戲,思考:你準(zhǔn)備從人物的哪些動(dòng)作、語(yǔ)言、神情及心理活動(dòng)來(lái)演好機(jī)智、勇敢的杰克或杰奎琳?圈畫關(guān)鍵詞句。

              (3)、交流杰克。

              四、總結(jié)

              在這么危急的情況下,伯諾德夫人一家以國(guó)家利益為重。靠自己的機(jī)智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機(jī)密,多么愛(ài)國(guó)的一家人��!

              五、總結(jié)延伸

              今天,我們通過(guò)合作、探究學(xué)會(huì)了抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情及心理活動(dòng)把劇本演了演,那么,你能說(shuō)說(shuō)劇本和一般的寫人記事的文章有什么不同嗎?

              作業(yè)

              1.讀一讀二戰(zhàn)的故事

              2.和家人演一演《半截蠟燭》。

              《半截蠟燭》教案 9

              教學(xué)目的

              1.學(xué)習(xí)本課生宇新詞,理解詞語(yǔ)意思。

              2.初讀課文,了解課文內(nèi)容,理清課文脈絡(luò)。

              3.學(xué)習(xí)第一段,理解課文語(yǔ)言文字所表達(dá)的思想內(nèi)容。

              4.正確、流利地朗讀課文。

              教具準(zhǔn)備

              小黑板

              教學(xué)過(guò)程

              一、導(dǎo)入新課

              1.板書課題。

              2.學(xué)生質(zhì)疑(課文為什么用“半截蠟燭”為題,這“半截蠟燭”有什么特別的地方?課文圍繞,“半截蠟燭”寫了一件什么事?)

              3.帶著問(wèn)題自讀課文。

              二、初讀課文,感知大意,學(xué)習(xí)生率新詞

              l.自讀課文,要求:

              (l)讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文。

              (2)劃出生字新詞,查字典或聯(lián)系上下文理解。

              (3)思考剛才提出的問(wèn)題。

              2.檢查生字詞掌握情況。

              (1)出示生率新詞。

              Zho DU6 WO XI

              蠟燭伯諾德夫人屋里熄滅

              zdo占 dThg kuilfn

              遭到厄運(yùn)盯著杰奎琳

              行 Xin y全

              樓梯燈芯搖曳

              (2)指讀、正音后齊讀。

              (3)說(shuō)說(shuō)生字新詞的意思。

              3.指名讀課文、正音。

              4.通過(guò)讀文,大家解決了哪些疑問(wèn)?

              附對(duì)開始提出的三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行解答)

              三、再讀課文,理清脈絡(luò)

              1.指名分節(jié)讀課文,其余學(xué)生邊聽(tīng)邊思考:

              伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?

              提供句式:當(dāng)xx,(誰(shuí)怎么做)。,(結(jié)果怎樣)

              給課文分段,并歸納段意。

              第一段(l—2節(jié)):寫伯諾德夫人把裝著情報(bào)的`小金屬管藏在

              半截蠟燭中。

              第M段(第3節(jié)):寫一名德軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭,伯

              諾德夫人取出一盞油燈,吹滅了蠟燭,暫時(shí)避免了一場(chǎng)危機(jī)。

              第三段(4—5節(jié)):寫大兒子杰克想借搬柴生火之機(jī)拿走裝有

              情報(bào)的半截蠟燭,但沒(méi)有成功。

              第四段怕一7節(jié)):寫小女兒杰奎琳在萬(wàn)分緊急關(guān)頭,借口上

              樓睡覺(jué)拿走裝有情報(bào)的蠟燭,避免了一場(chǎng)危機(jī)。

              四、學(xué)習(xí)第一段

              1.自由讀第一段后,字詞質(zhì)疑。

              區(qū)別理解“絕密、絕妙”兩詞。

              2.伯諾德夫人是怎樣對(duì)待絕密情報(bào)的收藏工作的?為什么要這樣做?

              3,絕密的情報(bào)要用絕妙的方法來(lái)收藏,她想到了什么“絕妙的主意”?妙在哪兒?

              指導(dǎo)朗讀第2節(jié)第3句,并說(shuō)說(shuō)你從這句話中體會(huì)到什么?

              (伯諾德夫人機(jī)智沉著,對(duì)情報(bào)收藏工作十分負(fù)責(zé),辦法巧妙。)

              4.齊讀第一段。

              五、指導(dǎo)寫字

              是.觀察生率表,注意每個(gè)生率的筆畫與結(jié)構(gòu)。

              2.重點(diǎn)指導(dǎo)“厄”與“遭”兩字。

              3.鋼筆描紅、臨寫。

              4.反饋。

              六、作業(yè)練習(xí)

              1.抄寫生率新調(diào)。

              2.讀課文。

              《半截蠟燭》教案 10

              設(shè)計(jì)理念:

              學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)要具有語(yǔ)文的“滋味”,教學(xué)中必須咬文嚼字。詞語(yǔ),只有在具體的語(yǔ)言環(huán)境中、在具體的故事情節(jié)中才具有豐富而恰當(dāng)?shù)暮x,才折射出人物內(nèi)在的品質(zhì)和精神。詞語(yǔ),只有回歸文本之中,才有生命的活力,才是積極和充滿生活氣息的,才是有血有肉的。因此,語(yǔ)文教學(xué)必須引領(lǐng)學(xué)生在課文描述的情節(jié)和細(xì)節(jié)中,關(guān)注那些“含義豐富、含情脈脈”的詞句,使他們既獲得對(duì)文本的深入理解,又獲得對(duì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確感受。

              學(xué)生是教學(xué)中的主體,要發(fā)揮學(xué)生主體地位,必須要讓學(xué)生走進(jìn)文本,積極參與教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。讓學(xué)生與文字“親密”接觸,這就要求教師設(shè)計(jì)巧妙,讓學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變:從學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變成為課堂的主人,文本的知音,教師的朋友。

              設(shè)計(jì)特色:

              在故事情節(jié)中理解詞句的含義,在具體細(xì)節(jié)中體會(huì)人物的品質(zhì),在導(dǎo)演劇本中習(xí)得語(yǔ)言的精妙,在爭(zhēng)辯中放飛自己的思維。

              教學(xué)目標(biāo)

              1、學(xué)習(xí)生字詞,能聯(lián)系課文具體內(nèi)容進(jìn)行解釋,并能參與導(dǎo)演劇本,深入體會(huì)“急忙”、“輕輕地”、“慢慢”、“從容地”、“鎮(zhèn)定地”“等詞語(yǔ)的內(nèi)涵。

              2、能在熟讀課文的基礎(chǔ)上,有條理地復(fù)述故事的主要情節(jié)。

              3、對(duì)人物有自己的.評(píng)價(jià),并能從中感受到課文中人物在危險(xiǎn)面前所表現(xiàn)出來(lái)的機(jī)智與勇氣。

              4、思索編者選入這篇課文到教材中的意圖。

              教學(xué)重點(diǎn):

              1、 弄懂課文內(nèi)容,能聯(lián)系課文具體內(nèi)容解釋生字詞。

              2、 轉(zhuǎn)變角色,以導(dǎo)演的角色文本,咬文嚼字,體會(huì)人物品質(zhì)。

              3、 在爭(zhēng)辯中,培養(yǎng)學(xué)生在處理文字中“瞻前顧后”的能力,善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和清晰明確的思維。

              教學(xué)難點(diǎn):

              教學(xué)中教師密切關(guān)注學(xué)情的變化,適時(shí)恰當(dāng)?shù)匕盐蘸谜n堂中學(xué)生生成的課堂資源利用。 教具使用:

              多媒體課件

              課時(shí)安排:

              一課時(shí)

              教學(xué)過(guò)程:

              板塊一:學(xué)習(xí)字詞

              1、教師板書課題,邊板書邊重點(diǎn)提示“截”的部首“戈”和“蠟燭”的偏旁分別為“蟲”、“火”。啟發(fā)學(xué)生用“燭”組詞:燭臺(tái)、燭芯、燭光、燭焰搖曳??

              2、介紹作品背景:

              第二次世界大戰(zhàn):20世紀(jì)三四十年代,德、意、日等法西斯國(guó)家發(fā)動(dòng)的人類歷史上空前規(guī)模的世界戰(zhàn)爭(zhēng)。先后有60多個(gè)國(guó)家和地區(qū),20億以上的人口卷入戰(zhàn)爭(zhēng)。大約九千萬(wàn)士兵和平民傷亡,三千萬(wàn)人流離失所。最后以中國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、美國(guó)、蘇聯(lián)等反法西斯同盟軍獲勝,德、意、日等法西斯國(guó)家失敗而結(jié)束。本文故事發(fā)生在德國(guó)占領(lǐng)法國(guó)期間。

              3、教師繼續(xù)板書:

              伯瑙德夫人、雅克、杰奎琳。引導(dǎo)學(xué)生朗讀,提問(wèn):誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這3個(gè)人的關(guān)系?以此了解:他們是親密的一家人,為了把德國(guó)強(qiáng)盜趕出自己的祖國(guó)——法國(guó),都參加了秘密情報(bào)的傳遞工作。插問(wèn):你知道法國(guó)歷史上還有一個(gè)世界聞名的夫人嗎?(居里夫人,兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的著名科學(xué)家)

              4、 教師出示課文中的詞語(yǔ),檢查預(yù)習(xí)情況。

              5、 學(xué)生自由朗讀課文,教師提示:聯(lián)系上下文,想一想課文中“絕妙”、 “危機(jī)”、 “厄運(yùn)”的意思,把課文讀懂。

              6、組織學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容解釋:

              (1)絕妙:伯瑙德夫人把裝著絕密情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中,插在一個(gè)燭臺(tái)上,擺在顯眼的桌子上,騙過(guò)了敵人。妙在情報(bào)藏得隱蔽,令敵人意想不到。

              教師點(diǎn)撥:“絕妙”是萬(wàn)無(wú)一失的意思嗎?你從“終于”這個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到些什么?(這個(gè)絕妙的主意凝聚了伯瑙德夫人的智慧)

              (2)危機(jī):德國(guó)軍官點(diǎn)燃了蠟燭,萬(wàn)一燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅,秘密就會(huì)暴露,情報(bào)站就會(huì)遭到破壞,他們一家三口的生命就會(huì)受到威脅。

              教師點(diǎn)撥:

              用上“一旦意味著 意味著意味著 �!闭f(shuō)話。 “一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了。”這里“似乎”說(shuō)明了什么?(實(shí)際上危機(jī)并沒(méi)有真正過(guò)去)

              (3)厄運(yùn):那就是蠟燭會(huì)很快燒到金屬管處,就會(huì)自動(dòng)熄滅,秘密就暴露了,他們一家三口的生命也許就要結(jié)束了。

              教師點(diǎn)撥:在危機(jī)和厄運(yùn)面前,一般人會(huì)有什么反應(yīng)?而伯瑙德夫人一家是怎樣對(duì)待的?他們又是怎樣化險(xiǎn)為夷的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文。

              板塊二:復(fù)述故事

              1、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合老師要求,自己練習(xí)復(fù)述伯瑙德夫人一家在危機(jī)面前從容應(yīng)對(duì)、化險(xiǎn)為夷的經(jīng)過(guò)。然后組織交流。

              2、教師根據(jù)學(xué)生的復(fù)述進(jìn)行扼要的板書:點(diǎn)燃——吹熄——點(diǎn)燃——端起——奪回—端上樓。(設(shè)計(jì)圖文并茂的板書)

              3、教師引導(dǎo)學(xué)生感受課文中敵我雙方圍繞“半截蠟燭”展開了扣人心弦的斗爭(zhēng)。讓學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)故事。

              這是一個(gè)( )的故事!

              板塊三:學(xué)做導(dǎo)演

              1、假如將這個(gè)扣人心弦的故事編成劇本來(lái)演出的話,你認(rèn)為可以安排幾個(gè)場(chǎng)景?引導(dǎo)學(xué)生討論,并申述自己的理由。教師可以建議學(xué)生重點(diǎn)設(shè)計(jì)三個(gè)場(chǎng)景:伯瑙德夫人與敵人周旋、雅克與敵人周旋、杰奎琳與敵人周旋。

              2、假如請(qǐng)你來(lái)做導(dǎo)演,每一場(chǎng)戲該怎么演?認(rèn)真閱讀課文,注意中心人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言、心理活動(dòng),然后設(shè)計(jì)表演的要領(lǐng)。

              3、組織學(xué)生交流:

             �。�1)伯瑙德夫人與敵人周旋的表演,重點(diǎn)關(guān)注“急忙”、“輕輕地”以及人物語(yǔ)言一突出哪個(gè)字或詞?并且要說(shuō)明理由�。ǹ圩∪宋镎Z(yǔ)言中瞧、這盞、亮等詞體會(huì)意義,感受導(dǎo)演們扣住不同詞的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。)

             �。�2)杰克與敵人周旋的表演,重點(diǎn)關(guān)注“慢慢”、“從容”和人物語(yǔ)言。思考為什么關(guān)注這些!

             �。�3)杰奎琳與敵人周旋的表演,重點(diǎn)關(guān)注“嬌聲”、“鎮(zhèn)定”、“道聲晚安”以及語(yǔ)言和說(shuō)話的對(duì)象。

              板塊四:思索勝利的原因

              1、絕密情報(bào)終于沒(méi)有暴露,情報(bào)站沒(méi)有遭到破壞,他們一家也得救了。同學(xué)們,是誰(shuí)保住了秘密,保住了情報(bào)站,挽救了一家人?

              《半截蠟燭》教案 11

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1、能正確流利,有感情地朗讀課文。

              2、學(xué)會(huì)生字新詞。

              3、能課文分段,歸納段意。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上,說(shuō)班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

              4、通過(guò)朗讀課文,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏,勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。

              【教學(xué)理念】

              讓同學(xué)通過(guò)閱讀,體會(huì)人物的機(jī)智、勇敢和愛(ài)國(guó)情懷,并初步了解到劇本這種文學(xué)形式,領(lǐng)悟其是怎樣通過(guò)人物對(duì)話來(lái)表示人物特點(diǎn)的。

              【教學(xué)重難點(diǎn)】

              指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真朗讀,通過(guò)對(duì)伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言、心理描寫去體會(huì)一家人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

              【教學(xué)過(guò)程】

              一、揭示課題

              1、板書課題:

              12、半截蠟燭

              2、讀課題,同學(xué)質(zhì)疑:課文為什么用“半截蠟燭”作為題目?這半截蠟燭有什么特別的'地方嗎?

              3、教師質(zhì)疑:

              課文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事?請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題讀課文。

              二、初讀課文,感知內(nèi)容

              1、同學(xué)自由讀課文。

              2、通過(guò)朗讀課文,大家解決了哪些疑問(wèn)?

              3、同學(xué)交流。

              4、本文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事?要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的大致情況。

              三、再次讀課文,重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞

              1、明確要求:借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字字音,讀順語(yǔ)句,讀通全文;邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞,并通過(guò)聯(lián)系上下問(wèn)或查字典解決。

              2、檢查自學(xué)情況:

              ⑴讀準(zhǔn)字音。

             �、茩z查詞義掌握情況。

              3、討論主要內(nèi)容。

              4、給課文分段,歸納段落大意:

              四、課堂練習(xí)

              1、寫字練習(xí)。

              2、用鋼筆描紅、臨寫。

              3、謄寫詞語(yǔ)。

              五、學(xué)習(xí)第一段。

              六、理清故事情節(jié),引入編排課本劇程序

              1、同學(xué)深入讀課文,弄清故事情節(jié)。

              2、指導(dǎo)同學(xué)用圖畫和文字表示故事情節(jié)。

              3、指導(dǎo)編排課本劇。

              《半截蠟燭》教案 12

              教學(xué)目標(biāo):

              1、能正確流利,有感情地朗讀課文。

              2、學(xué)會(huì)生字新詞。

              3、能課文分段,歸納段意。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上,說(shuō)班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

              4、通過(guò)朗讀課文,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏,勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。

              教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

              指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀,通過(guò)對(duì)伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言、心理描寫去體會(huì)一家人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

              主要板書計(jì)劃:

              送情報(bào) ( )

              半截蠟燭 夫人快樂(lè)( ) (機(jī)智、勇敢)

              兒子搬走( ) 愛(ài)國(guó)主義

              為兒端走(成功)

              作業(yè)設(shè)計(jì)、安排:

              課內(nèi):表演課本劇朗讀課文抄詞

              課外:練習(xí)冊(cè)中P58三

              教學(xué)過(guò)程:

              第一課時(shí)

              教學(xué)目標(biāo):

              1、能正確、流利地朗讀課文。

              2、學(xué)會(huì)本課生字,兩條綠線內(nèi)的`只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

              3、理清文章脈絡(luò)。

              一、揭題:

              1、板書課題:半截蠟燭

              2、齊讀課題,學(xué)生質(zhì)疑:課文為什么用“半截蠟燭”作題目?這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎?

              圍繞“半截蠟燭”定了什么內(nèi)容?……

              3、請(qǐng)同學(xué)們圍繞問(wèn)題自讀課文。

              二、初讀課文感知內(nèi)容

              1、自由輕易朗讀課文。

              2、小組朗讀檢查,讀通課文,解疑。

              3、課堂交流:解決了哪些問(wèn)題。

              說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

              提示如下(順便理清脈絡(luò))

              課文先寫……接著寫……

              然后寫……最后……

              4、再讀課文,檢查字詞:

              音:蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿目樓梯搖曳強(qiáng)盜秘密厄運(yùn)

              雖然絕妙微弱絕密鎮(zhèn)定

              義:厄運(yùn):厄,困苦,災(zāi)難。困苦的遭遇。

              厲聲:聲音嚴(yán)厲

              從容:不慌不忙

              搖曳:搖蕩

              鎮(zhèn)定:遇到緊急的情況不慌亂。

              三、指導(dǎo)分段朗讀。

              四、課堂練習(xí)

              1、抄寫詞語(yǔ)

              2、朗讀、思考課后練習(xí)4

              《半截蠟燭》教案 13

              教學(xué)目標(biāo):

              1、朗讀課文。

              2、通過(guò)關(guān)鍵詞體會(huì)人物機(jī)智、勇敢、沉著的品質(zhì)、

              3、進(jìn)一步明白人物身上的共同點(diǎn),深深的愛(ài)國(guó)。

              4、通過(guò)感悟課文,學(xué)習(xí)“體會(huì)特別語(yǔ)境中詞的特定含義”的方法。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、導(dǎo)入:

              1、板書:半截蠟燭。

              問(wèn):你對(duì)我有感覺(jué)嗎?

              任何事物,在你看到、摸過(guò)后,都應(yīng)該有感覺(jué)。比如讀書,你既聽(tīng)到,又看到,就要特別有感覺(jué)。

              2、指名讀,有什么感覺(jué)?

              3、同一樣?xùn)|西,在不同的情況下,不同的人會(huì)產(chǎn)生不同的感覺(jué)。你信不信?

              一個(gè)二十寸的大蛋糕,上面點(diǎn)燃著半截蠟燭,有什么感覺(jué)?

              一張餐桌,兩杯紅酒,兩個(gè)人面對(duì)面坐著,中間銀色的燭臺(tái)上燃著半截蠟燭,什么感覺(jué)?

              突然停電了,屋里漆黑一片,心里十分害怕,忽然,門開了,媽媽的臉在燭光里格外溫柔,你有什么感覺(jué)?

              4、不同的人,會(huì)有不同的感覺(jué)。伯諾德夫人一家,看到半截蠟燭被德國(guó)人點(diǎn)燃了,那是什么感覺(jué)呢?

              5、請(qǐng)學(xué)生說(shuō),引讀第3自然段。

              6、出示:

              半截蠟燭,越來(lái)越短的蠟燭

              冒著青煙的燭芯,時(shí)間一分一秒地過(guò)去,此時(shí)此刻,它仿佛變成了屋子里最可怕的東西。

              燭焰搖曳,發(fā)出微弱的光

              指名讀,帶著你的感覺(jué)讀。想想這些詞在課文中什么情況下出現(xiàn),帶著感覺(jué)一起讀。

              7、①這是一個(gè)方法,讀一個(gè)詞一句話都要聯(lián)系當(dāng)時(shí)具體的情況,讀出感覺(jué)。

              ②為了這“半截蠟燭”,伯諾德夫人一家與德國(guó)人展開了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗。在這場(chǎng)較量中,你覺(jué)得誰(shuí)最令你佩服?請(qǐng)你自己讀課文,找出有關(guān)詞句,用來(lái)證明。

             �、圩x書,就要有“感覺(jué)”,而且要把自己當(dāng)成書里的人,體會(huì)一下他們當(dāng)時(shí)的感覺(jué)。

              請(qǐng)你注意,課文中有一些詞,平時(shí)的意思是什么,在當(dāng)時(shí)的情況下,你有什么不同的感覺(jué)?

              生讀,師巡視,并指點(diǎn)。

              8、交流,相機(jī)教學(xué)。

              一、伯諾德夫人:

              1、“看著”,如果是你,你當(dāng)時(shí)什么感覺(jué)?

              2、“急忙”,在這句話里你讀出了什么?

              3、“輕輕”,你感受到什么?“做動(dòng)作,要顯得很隨意”

              還有誰(shuí)要補(bǔ)充?指名幫助說(shuō)明值得佩服。

              4、朗讀。

              二、杰克

              a1、慢慢(沉著,不慌不忙)

              2、“語(yǔ)言”,(合適的借口)

              b3、“孩子是懂事的,……默默地坐待著”

              “厄運(yùn)”:讀到這里,你想到了什么?(指導(dǎo)學(xué)生把厄運(yùn)具體化)

              “最后時(shí)刻”,如何理解? 這個(gè)詞和厄運(yùn)結(jié)合

              “從容、默默、坐待”,你有什么感受?體會(huì)到什么?

              c誰(shuí)愿意補(bǔ)充、總結(jié)自己敬佩杰克的理由

              d師生輪讀第5自然段。(導(dǎo)語(yǔ))

              三、杰奎琳

              1、“嬌聲”:討論這樣寫是為了突出杰奎琳可愛(ài)嗎?

              2、“鎮(zhèn)定”:

              3、“端起燭臺(tái),道過(guò)晚安,上樓”

              4、(如體會(huì)不到)討論這樣寫僅僅是為了突出杰奎琳可愛(ài)嗎?

              對(duì)比:快九點(diǎn)了,活潑可愛(ài)的小表妹嬌聲對(duì)大家說(shuō):“對(duì)不起,我要睡覺(jué)了,明天是星期一,晚睡要遲到的�!闭f(shuō)完他向我道了晚安,進(jìn)房間去了。

              5、指名讀、氣度

              9、班上小調(diào)查。

              在讀課文的`過(guò)程中,大家一定有了更深的體會(huì)?誰(shuí)想強(qiáng)調(diào)一下自己的觀點(diǎn)?

              指明說(shuō)

              10、討論:對(duì)于不同的意見(jiàn),誰(shuí)有新的看法?(融合一下)

              引導(dǎo)明白:他們都表現(xiàn)出機(jī)智、英勇、沉著,都值得我們敬佩。

              追問(wèn):是啊,從這家人身上,我們讀到了機(jī)智、勇敢與沉著,他們甚至愿意犧牲自己的生命。這是怎樣的一家人哪?難道還有比自己的生命更重要的東西嗎?

              (學(xué)生體會(huì))

              11、女人

              和孩子,一般人眼中最弱小、最需要幫助的對(duì)象,他們身上卻有一股強(qiáng)大的力量,這力量來(lái)源于他們那顆為國(guó)跳動(dòng)的、勇敢的心。

              齊讀課文

              作業(yè):

              1、 讀一本英雄人物的書。

              2、 觀看一部電影:〈甲午風(fēng)云〉、〈辛德勒的名單〉、〈小兵張嘎〉等。

              《半截蠟燭》教案 14

              教學(xué)目標(biāo):

              1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

              2、理解課文內(nèi)容,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

              課文圍繞題目“半截蠟燭”寫了怎樣一個(gè)故事?

             �。ǖ诙问澜绱髴�(zhàn)期間,法國(guó)的家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報(bào)藏在半截蠟燭中。一天晚上,德國(guó)軍官闖進(jìn)她家,點(diǎn)燃了蠟燭。諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋,保住了蠟燭,保住了蠟燭中的絕密情報(bào),也保住了一家三口的生命。)

             �。ǖ谝唤虝r(shí),就要求同學(xué)抓住課文的主要內(nèi)容,而且概括得是比較全面的。第二教時(shí),復(fù)習(xí)主要內(nèi)容,體現(xiàn)從整體入手。發(fā)問(wèn),緊扣題目。)

              過(guò)渡:同學(xué)們,讓我們看看伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭,是怎樣與德軍巧妙周旋,保住了絕密情報(bào)的呢?

              二、講讀課文。

              1、講讀第3節(jié)。

             �。�1)自讀。想一想:德國(guó)軍官突然闖進(jìn)伯諾德夫人家,一個(gè)中尉無(wú)意中點(diǎn)燃蠟燭。(板書:點(diǎn)燃。)一旦絕密情報(bào)暴露,后果不可思議。這時(shí),伯諾德夫人怎么做的?你從中體會(huì)到什么?

             �。�2)提問(wèn)交流。(板書:吹熄。)追問(wèn):為什么兩個(gè)小朋友臉色慘白?

             �。�3)指名朗讀,注意讀好描寫伯諾德夫人動(dòng)作、語(yǔ)言、神情和心理活動(dòng)的詞句。

             �。�4)小結(jié)。伯諾德夫人面對(duì)這樣的危機(jī),巧妙地與德軍周旋,保住了蠟燭。

              2、講讀第4 —5節(jié)。

              過(guò)渡:危機(jī)暫時(shí)過(guò)去了。但是,輕松的心情沒(méi)有持續(xù)多久,蠟燭又被中尉重新點(diǎn)燃,形勢(shì)再一次變得嚴(yán)峻起來(lái)。(板書:重新點(diǎn)燃)時(shí)間一分一秒地過(guò)去,蠟燭越來(lái)越短。真令人擔(dān)心哪!危機(jī)有沒(méi)有過(guò)去呢?

             �。�1)指名朗讀,考慮上面的問(wèn)題。

             �。�2)提問(wèn)交流。(板書:端走,奪回。)追問(wèn):杰克是個(gè)了不起的小朋友,你從哪兒可以看出來(lái)?

              (3)畫出描寫杰克動(dòng)作、語(yǔ)言、神情和心理活動(dòng)的語(yǔ)句,自由朗讀。

             �。�4)交流。

             �。�5)進(jìn)一步提問(wèn):伯諾德夫人此時(shí)心情怎樣?

              齊讀第5節(jié)最后兩句話,讓同學(xué)體會(huì)高度緊張的氣氛。

              3、講讀第6 —7節(jié)。

              過(guò)渡:杰克仍然沒(méi)有保住蠟燭,情況已經(jīng)到了萬(wàn)分危急的關(guān)頭。伯諾德夫人一家的心都被揪緊了。在半截蠟燭即將熄滅之際,伯諾德夫人的小孩子——只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來(lái),巧妙化解了危機(jī)。

              (1)指名朗讀。

             �。�2)��!多危險(xiǎn)呀!杰奎琳把半截蠟燭拿上了樓。(板書:拿上樓。)我們要為杰奎琳喝彩!我們應(yīng)該贊頌她什么呢?

             �。�3)討論。(引導(dǎo)同學(xué)理解描寫杰奎琳說(shuō)話語(yǔ)氣和樣子的句子,領(lǐng)悟她的機(jī)智。)

             �。�4)指導(dǎo)朗讀。

             �。ㄟ@一局部的教學(xué),采用順教的思路,是對(duì)的。這樣有利于把同學(xué)引到課文的情境中去。引導(dǎo)同學(xué)閱讀每一局部的內(nèi)容,所設(shè)計(jì)問(wèn)題的角度有變化。)

              三、總結(jié)課文。

              1、總結(jié)性提問(wèn)。

             �。�1)伯諾德夫人的大兒子杰克和小孩子杰奎琳為什么能在關(guān)鍵時(shí)刻很鎮(zhèn)定地與德軍周旋呢?

             �。�2)伯諾德夫人一家與敵人展開了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙卻驚心動(dòng)魄的`戰(zhàn)斗,表示了他們?cè)鯓拥钠焚|(zhì)和精神呢?

              2、寫作方法提示。

             �。�1)課文為什么要以“半截蠟燭”為題目?

             �。�2)在記敘事情的過(guò)程中,為什么要細(xì)致地描寫伯諾德夫人、杰克和杰奎琳的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情和心理活動(dòng)?

             �。ǹ偨Y(jié),分別提出兩個(gè)問(wèn)題,讓同學(xué)考慮、討論,從而全面而深刻地理解課文。這樣,充沛體現(xiàn)了以同學(xué)為主體的思想。)

              四、作業(yè)。

              講述《半截蠟燭》的故事。

             �。芊裨O(shè)計(jì)書面的作業(yè)?一般要有口頭和書面兩方面的作業(yè),當(dāng)然要注意分量。)

              《半截蠟燭》教案 15

              教學(xué)目標(biāo)

              1、通過(guò)學(xué)習(xí),理解課文內(nèi)容,知道伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

              2、通過(guò)朗讀訓(xùn)練,感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。

              3、通過(guò)品味人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫走進(jìn)人物豐富的內(nèi)心世界,學(xué)習(xí)刻畫人物心理的方法。

              4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

              教學(xué)過(guò)程

              (一)檢查復(fù)習(xí)。

              1、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課。齊讀課題。

              2、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了生字新詞。現(xiàn)在,讓我們一起復(fù)習(xí)一下!

              聽(tīng)寫:厄運(yùn)熄滅搖曳遭遇一諾千金

              3、請(qǐng)學(xué)生看著屏幕進(jìn)行校對(duì)。指導(dǎo)“厄”的寫法。

             �。ǘ┤刖称纷x。

              1、這篇課文是圍繞著“半截蠟燭”來(lái)寫的。“半截蠟燭”有多長(zhǎng)呢?

             �。ū葎潱┮还�(jié)蠟燭大概有這么長(zhǎng),那么,半截蠟燭只有它的一半。就在這么半截蠟燭中,還隱藏著一個(gè)非同尋常的秘密呢!究竟是怎樣的秘密?(情報(bào))

              是啊,就在這樣短的半截蠟燭中,竟還有一段是插著金屬管的,這樣一來(lái),這半截蠟燭可燃燒的時(shí)間就更短了呀!

              2、故事就是圍繞著這樣的半截蠟燭展開的!究竟是怎樣的一個(gè)故事呢?快速瀏覽課文,說(shuō)說(shuō)看。(梳理故事的情節(jié),指導(dǎo)簡(jiǎn)要地說(shuō)出文章的主要內(nèi)容。)

              3、看來(lái),這藏有情報(bào)的半截蠟燭是伯諾德一家三口關(guān)注的焦點(diǎn),可是,就在無(wú)意之間,它竟被德軍點(diǎn)燃了!

              此時(shí)此刻,他們的內(nèi)心一定——(非常焦急、非常緊張)

              4、因?yàn)�,師引讀:伯諾德夫人知道,萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處——(就會(huì)自動(dòng)熄滅),秘密——(就會(huì)暴露),情報(bào)站——(就會(huì)遭到破壞),同時(shí)也意味著——(他們一家三口生命的結(jié)束)此時(shí)此刻,你想到了什么?你仿佛看見(jiàn)了什么?聽(tīng)見(jiàn)了什么?情況如此危急,讓我們?cè)賮?lái)感受一下!全班朗讀這一段。

              【點(diǎn)評(píng)】教師的情感對(duì)誘發(fā)和深化學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)起著導(dǎo)向和催化作用。此處設(shè)計(jì)緊緊抓住描寫緊張氛圍的文字進(jìn)行渲染,課件輔助呈現(xiàn),先由教師引讀,讓學(xué)生感受到這半截蠟燭繼續(xù)燃燒下去的危險(xiǎn),帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)此情此境;然后通過(guò)學(xué)生的感悟,結(jié)合背景,在頭腦中疊現(xiàn)出緊張的一幕;第二次的齊讀,就會(huì)使心靈受到激蕩,深入地理解情況之危急,心于是隨之跳動(dòng),為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

              5、同學(xué)們:能不能再讓這半截蠟燭燃燒下去?(不能�。�

              直接吹滅行不行?(不行!)

              危急關(guān)頭,伯諾德一家千方百計(jì)地要把這點(diǎn)燃的半截蠟燭熄滅。于是,他們展開了與敵人周旋。(板書:周旋)

             �。ㄈ⿲�(dǎo)學(xué)引路。

              1、他們究竟是怎樣與德軍周旋的呢?我們先來(lái)看看伯諾德夫人是怎么做的。誰(shuí)來(lái)讀讀相關(guān)內(nèi)容?

              2、伯諾德夫人只說(shuō)了一句話,她是怎樣說(shuō)這句話的呢?結(jié)合上下文讀一讀,想一想。

              (1)“平靜”:從哪里感覺(jué)她很平靜?個(gè)別讀,體會(huì)。

             �。�2)她此時(shí)的內(nèi)心也是如此平靜嗎?讀,再次體會(huì)。

             �。�3)內(nèi)心這樣的不平靜,可她卻表現(xiàn)得如此平靜,她為什么要這樣做呢?三讀,加深體會(huì)。

              (4)小結(jié):同學(xué)們很會(huì)學(xué)習(xí),通過(guò)兩個(gè)孩子的神態(tài)“臉色蒼白”和伯諾德夫人“急忙取燈”、“輕輕吹熄”的動(dòng)作體會(huì)到她的內(nèi)心緊張、通過(guò)她的語(yǔ)言又發(fā)現(xiàn)她表現(xiàn)得十分鎮(zhèn)定,從而體會(huì)到她復(fù)雜的內(nèi)心世界……是啊,這就是我們的伯納德夫人,明明心急如焚,表現(xiàn)得卻是如此得鎮(zhèn)定,讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段話。

              【點(diǎn)評(píng)】將伯諾德夫人與德軍周旋的一句話作為“抓手”,結(jié)合上下文,通過(guò)品讀她的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài),體會(huì)到她的鎮(zhèn)定和機(jī)智,再以個(gè)別讀和齊讀的方式加深理解,表達(dá)情感,欣賞到這個(gè)富有人格魅力的“人”。

              (四)自學(xué)交流。

              1、“一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了”危機(jī)真的過(guò)去了嗎?

             �。](méi)有,“那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃”)

              2、蠟燭還在燃燒,時(shí)間一分一秒地過(guò)去。情況越來(lái)越危急了,杰克與杰奎琳又是怎樣與德軍周旋的.呢?我們?cè)囍脛偛诺姆椒ㄗ哌M(jìn)他們的內(nèi)心世界。請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)默讀課文的5、6兩小節(jié),把你感受最深的地方圈一圈,畫一畫,讀一讀,想一想。

              3、我們一起來(lái)看看杰克是怎樣與德軍周旋的。說(shuō)說(shuō)你的感受。

             �。�1)“天真冷,我到柴房去搬些柴來(lái)升個(gè)火吧!”(鎮(zhèn)定、機(jī)智)讀。

             �。�2)“在斗爭(zhēng)的最后時(shí)刻……默默地坐待著”(鎮(zhèn)定)體會(huì),讀。

              4、“燭焰搖曳,發(fā)出微弱的光。此時(shí)此刻,它仿佛成了屋子里最可怕的東西”

              為什么說(shuō)這半截蠟燭是最可怕的?

              這半截蠟燭簡(jiǎn)直就是——(炸彈……)

              我的心都快要窒息了!讓我們一起來(lái)讀!

              5、就在這時(shí),傳來(lái)了小女兒杰奎琳嬌弱的聲音。這個(gè)小姑娘又是怎樣與兇殘的德軍周旋的呢?

              (1)“司令官先生,天晚了,樓上黑,我可以那一盞燈上樓睡覺(jué)嗎?”體會(huì),有感情朗讀。

              A、什么叫“嬌聲”?

              B、怎樣“嬌聲”說(shuō)的?

              C、為什么要這樣“嬌聲”地說(shuō)?(聯(lián)系前兩次)

             �。�2)“杰奎琳鎮(zhèn)定地把燭臺(tái)端起來(lái),向幾位軍官道過(guò)晚安,上樓去了�!斌w會(huì),朗讀。

              D多么可愛(ài)的小姑娘啊!在這樣危急的關(guān)頭,在媽媽和哥哥的辦法都沒(méi)能成功的緊急時(shí)刻,她最小,卻以自己的聰明、鎮(zhèn)定戰(zhàn)勝了德軍!老師和你們一樣,真的很喜歡這個(gè)可愛(ài)的小姑娘。讓我們一起來(lái)讀讀這小節(jié)。

             �。�3)接讀第七節(jié)。

              (五)拓展延伸。

              1、同學(xué)們,這半截蠟燭熄滅了,但我們與伯納德一家一同經(jīng)歷的這場(chǎng)無(wú)聲的戰(zhàn)斗卻留在了我們的記憶中。二戰(zhàn)結(jié)束以后,為了表彰伯納德夫人一家,法國(guó)政府決定為他們一家三口每個(gè)人頒發(fā)一枚自由榮譽(yù)勛章。在頒發(fā)勛章時(shí),要宣讀這樣一份獎(jiǎng)狀,你想象上面會(huì)寫些什么呢?

              2、布置作業(yè):(選做題)

             �。�1)片段練習(xí)

              校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我獲得了800米長(zhǎng)跑金牌。我興奮極了……一個(gè)勁兒地往家奔,想讓媽媽也開心開心�?墒�,媽媽正忙著做飯,沒(méi)時(shí)間搭理我。我……媽媽聽(tīng)了后,開心地笑了,還說(shuō)要多做幾樣小菜犒勞犒勞我呢?

             �。�2)以四年級(jí)學(xué)過(guò)的《公儀休拒收禮物》為例,自己試著將這篇課文創(chuàng)編成劇本,還可以演一演

              《半截蠟燭》教案 16

              教學(xué)目標(biāo):

              1、通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等的閱讀感悟,感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜,學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。

              2、通過(guò)合作的形式,續(xù)編故事,培養(yǎng)孩子自主合作的能力,深化對(duì)課文的理解。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、導(dǎo)入。

              1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對(duì)《半截蠟燭》這篇課文已經(jīng)有了初步的了解,我們已經(jīng)知道伯諾德夫人收藏情報(bào)時(shí)想了一個(gè)絕妙的主意(指名說(shuō))好一個(gè)機(jī)智、聰明的伯諾德夫人。

              2、可既然是蠟燭就有可能被點(diǎn)燃(板書:點(diǎn)燃)但裝有絕密情報(bào)了就得想方設(shè)法不能讓它被點(diǎn)燃。有一天晚上,屋里闖進(jìn)三個(gè)德國(guó)軍官,當(dāng)?shù)聡?guó)中尉順手將蠟燭點(diǎn)燃時(shí),這意味著,伯諾德夫人一家面臨著萬(wàn)分嚴(yán)峻的局面,因?yàn)椋?/p>

              3、出示句子:“伯諾德夫人知道,萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅,秘密就會(huì)暴露,情報(bào)站就會(huì)遭到破壞,同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束�!保�

              4、誰(shuí)來(lái)讀好這句話。齊讀。

              5、一家三口的生命安全很重要,更重要的是秘密不能暴露,情報(bào)站不能被破壞,因?yàn)閲?guó)家的利益不能遭到絲毫損失。為此,一家三口開始了緊張的護(hù)情報(bào)工作。

              二、講讀課文。

              1、(出示)下面請(qǐng)同學(xué)們用心聽(tīng)課文3——7自然段的錄音,想想伯諾德夫人一家為了保護(hù)這裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭,都想了哪些辦法?

              2、下面請(qǐng)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)(出示)再次讀一讀3——7自然段中有關(guān)的詞句,小組議一議,你最佩服誰(shuí),并談?wù)勛约号宸睦碛伞?/p>

              3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最佩服誰(shuí)?出示句子:“她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子,急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上�!扒�,先生們,這盞燈亮些。”說(shuō)著,輕輕把蠟燭吹熄。一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了�!�

              a)、這句話中的哪些詞語(yǔ)讓你對(duì)伯諾德夫人產(chǎn)生了敬佩之情?(“急忙”、“取”表現(xiàn)出夫人很迅速、很機(jī)智;“輕輕”可以看出在危急關(guān)頭她仍鎮(zhèn)定自若;語(yǔ)言、動(dòng)作仍顯得那樣平靜、自然,不著痕跡)

              b)、而且從書中的插圖上也可以看出她的表情始終平靜自然(出示)

              c)、誰(shuí)來(lái)讀好這段話。

              4、你還佩服誰(shuí)?為什么?

              a)當(dāng)蠟燭重新被點(diǎn)燃后,他沒(méi)有驚慌,而是很從容地說(shuō)“天真冷。我到柴房去搬些柴來(lái)生個(gè)火吧�!闭f(shuō)著,伸手端起燭臺(tái)朝門口走去

              b)還有佩服的理由嗎?在斗爭(zhēng)的最后時(shí)刻,他從容地搬回一捆木柴,生了火,默默地坐待著。

              c)你們知道杰克在坐待什么嗎?他會(huì)想些什么?

              d)你們能扮演杰克,表演他的做法嗎?同桌間一人當(dāng)杰克一人當(dāng)中尉,練一練,在練習(xí)之前得請(qǐng)個(gè)總導(dǎo)演,提醒一下大家這兩個(gè)人物應(yīng)該怎樣演好。

             �。ń芸藦娜莶黄�,非常自然,不能讓德軍看出破綻;中尉是氣勢(shì)洶洶、惡狠狠的。)(出示)哪些詞提醒你這樣指導(dǎo)?

              出示句子。

              e)表演。

              f)他們表演得真好,杰克是機(jī)智的,在關(guān)鍵時(shí)刻平靜地想要端走蠟燭,(板書:端走),可敵人是野蠻、兇殘的,又一把奪回了蠟燭(板書:奪回),眼見(jiàn)蠟燭越來(lái)越短,而兇殘如狼的敵人卻沒(méi)有馬上就走的意思,這時(shí)候氣氛多么緊張啊。

              g)出示句子:燭焰搖曳,發(fā)出微弱的光,此時(shí)此刻,它仿佛成了屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上,她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的'眼睛正盯在越來(lái)越短的蠟燭上。

              h)讓我們帶著萬(wàn)分緊張、焦急的心情讀好這句話。

              i)這真是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙有戰(zhàn)斗��!在平靜的外表下掩蓋著怎樣洶涌澎湃的內(nèi)心活動(dòng)��!

              5、除了伯諾德夫人和杰克外,老師覺(jué)得,我們還真該佩服杰奎琳,為什么呢?

              6、出示句子:突然,小女兒杰奎琳嬌聲地對(duì)德國(guó)人說(shuō)道:“司令官先生,天晚了,樓上黑,我可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎?”少校瞧了瞧這位可愛(ài)的小姑娘,說(shuō):“當(dāng)然可以。我家也有一個(gè)你這么大的小女兒�!苯芸真�(zhèn)定地把燭臺(tái)端起來(lái),向幾位軍官道過(guò)晚安,上樓去了。

              a)說(shuō)說(shuō)杰奎琳為什么要嬌聲地說(shuō)話?誰(shuí)來(lái)模仿杰奎琳說(shuō)這段話。先練一練;指名讀

              b)讀得真好,杰奎琳的機(jī)智、勇敢,良好的心理素質(zhì),真讓人折服。

              c)母子三人使盡渾身解數(shù),終于保住了秘密,救了自己,救了情報(bào),救了國(guó)家,現(xiàn)在有人能說(shuō)說(shuō)這篇課文為什么要以《半截蠟燭》為題嗎?

              d)(出示)整篇課文都圍繞蠟燭展開,課文人物的心緊系蠟燭,故事一環(huán)扣一環(huán),一波三折,驚心動(dòng)魄。母子三人用他們的機(jī)智、勇敢智取得這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗的勝利,此時(shí)此刻,你最想夸誰(shuí)?能對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么嗎?(出示)

              e)說(shuō)得真好,課文到這兒就結(jié)束了,可老師覺(jué)得故事還沒(méi)有結(jié)束那么,下面的故事會(huì)怎樣發(fā)展呢?

              7、同學(xué)們?cè)敢猱?dāng)一回小作家,展開你想象的翅膀,把故事繼續(xù)寫下去。

              先小組討論討論,再選一名代表來(lái)說(shuō)說(shuō)。

              8、討論、交流。

              故事中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情及心理活動(dòng)的描寫細(xì)膩傳神。

              三、總結(jié)課文。

              剛才,大家說(shuō)得精彩紛呈,老師已經(jīng)把根據(jù)這課改編的課本劇發(fā)給大家了,課后請(qǐng)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)排練排練,下節(jié)課我們的任務(wù)就是寫下續(xù)編的故事和表演課本劇。