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      2. 混合運(yùn)算教案

        時(shí)間:2021-07-01 14:19:53 教案 我要投稿

        混合運(yùn)算教案

          教學(xué)目標(biāo)

        混合運(yùn)算教案

         。ㄒ唬┦箤W(xué)生初步掌握脫式計(jì)算的寫法,并能正確進(jìn)行計(jì)算。

         。ǘ┱_進(jìn)行脫式計(jì)算,并提高計(jì)算能力。

         。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、書寫規(guī)范的好習(xí)慣。

          教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

          重點(diǎn):學(xué)會脫式、分步寫出每次計(jì)算結(jié)果,并能正確計(jì)算。

          難點(diǎn):正確進(jìn)行計(jì)算。

          教學(xué)過程設(shè)計(jì)

          (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

          1.口算

          7-2= 7+8= 7×9= 54÷6=

          3×6= 6÷3= 9×7= 6×5=

          48+16= 54÷9= 47-18= 21÷7=

          60-18= 7×8= 5×4= 8×6=

          2.先觀察下面每個(gè)算式里含有哪些運(yùn)算,再說說它們的運(yùn)算順序是怎樣的,最后算出結(jié)果

          24+8-6 3×6÷9 47-10+5 28÷7×6

          學(xué)生算出結(jié)果后,師生共同小結(jié):在沒有括號的算式里,只有加、減或只有乘、除法,都要從左往右按順序運(yùn)算。

          (二)學(xué)習(xí)新課

          1.教師談話

          為了看清楚運(yùn)算的步驟、便于檢查運(yùn)算過程,上面同學(xué)們口算的四個(gè)兩步混合式題,也可以寫出每次運(yùn)算結(jié)果,怎樣進(jìn)行書寫呢?請同學(xué)們共同研究一道題。

          2.出示例1 47-12+5

          為了使學(xué)生理解掌握脫式計(jì)算的步驟,教師可逐題提出以下幾個(gè)問題,讓學(xué)生觀察并思考。

         。1)這道題都含有哪些運(yùn)算符號?

         。2)先算哪一步?再算哪一步?

          (3)第一步計(jì)算得多少?寫在哪兒?第二步計(jì)算得多少?寫在哪兒?

          這樣使學(xué)生逐步理解掌握,在教師指導(dǎo)下師生共同完成脫式過程。

          例1 47-12+5

         。35+5

         。40

          3.教師出示:48+16-37 54÷9×7

          讓學(xué)生嘗試性地做一做,以模仿例1的書寫格式,使學(xué)生初步學(xué)會脫式計(jì)算的書寫格式并請兩個(gè)學(xué)生到黑板板演:

          學(xué)生甲 48+16-37

         。64-37 64是哪一步計(jì)算結(jié)果?

         。27

          學(xué)生乙 54÷9×7

          =6×7 “7”照寫下來,為什么?

         。42

          學(xué)生完成后,教師可提問旁注,強(qiáng)調(diào)兩道題的書寫步驟,接著教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察討論上述三道題計(jì)算時(shí)的書寫格式。

          通過觀察討論使學(xué)生清楚:

         。1)每道題第一步計(jì)算結(jié)果,都要寫在第一行的下面。

         。2)還沒有參加計(jì)算的數(shù)要照抄下來。

         。3)在算式下面第二行要寫出第二步計(jì)算的.結(jié)果。

          (4)左邊的等號上下要對齊。

          4.教師出示例2 6×3+50 50-6×3

          然后請同學(xué)們觀察后回答:“這兩個(gè)式題各含有什么運(yùn)算符號?和前面學(xué)習(xí)的有什么不同?學(xué)生回答后,教師可設(shè)問:“這樣的混合式題應(yīng)該先算哪一步?再算哪一步呢?”

          學(xué)生思考片刻后,教師指出,像這樣的題,要先算乘法,再算加法或減法。接著師生共同完成例題的計(jì)算過程。

          例2 6×3+50 50-6×3

         。18+50 =50-18

         。68 =32

          請較好學(xué)生說出“6×3+50”先算6和3的積,再加上50,算出它們的和!50-6×3”先算6和3的積,再從50里面減去。以滲透四則式題按運(yùn)算順序的讀法。

          為了鞏固脫式計(jì)算的書寫格式,教師可再強(qiáng)調(diào)指出50沒有參加計(jì)算,在原算式下面先照抄下來,再寫出要減去的6和3相乘的結(jié)果。

          為了鞏固例2的計(jì)算步驟,可出“19+5×3”和“7×8-29”兩道同類題,讓全班學(xué)生做一做。

          5.教師出示例3“54÷6-7,7+54÷6”含有除法和加、減法的兩步式題。學(xué)生看清題目后,教師可指出:“像這樣的兩步混合式題有除法和加、減法,而沒有括號,要先算除法!

          然后請同學(xué)們試著自己完成。并請兩名學(xué)生板演。

          學(xué)生甲 54÷6-7 學(xué)生乙 7+54÷6

          =9-7 =7+9

         。2 =16

          學(xué)生完成后,可讓同座位同學(xué)互相說一說,每道題是先算哪一步,再算哪一步。

          學(xué)習(xí)了三道例題后,教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的兩步混合式題的特點(diǎn),小結(jié)出運(yùn)算順序和脫式計(jì)算的書寫格式及注意的問題,并有重點(diǎn)地板書在黑板上。

          (三)鞏固反饋

          1.根據(jù)下面算式,正確填上( )里的數(shù)

          2.找出下面各題中的錯(cuò)誤

          3.脫式計(jì)算下面各題

         。1)58-4×8 (2)4×8+15

         。3)45÷5-8 (4)8+45÷5

          課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明

          本節(jié)課著重教學(xué)含有兩級運(yùn)算而沒有括號,乘除在后,但需要先算的兩步式題。這是教學(xué)中的難點(diǎn),因?yàn)閷W(xué)生較長時(shí)間按照從左往右的順序依次進(jìn)行計(jì)算,開始做這樣的題容易受原來思維定勢的影響,因此在課堂設(shè)計(jì)上要注意突出這一難點(diǎn)。在三個(gè)例題安排的基礎(chǔ)上,每個(gè)例題教學(xué)后,又安排了“試一試”的題目,以形成熟練的技能技巧,使學(xué)生正確掌握運(yùn)算順序,提高計(jì)算能力。

          板書設(shè)計(jì)

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