- 相關推薦
五年級下冊《Sam ate six hamburgers》教案范文（精選6篇）
作為一名人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的五年級下冊《Sam ate six hamburgers》教案范文，希望對大家有所幫助。
五年級下冊《Sam ate six hamburgers》教案 1
教學目標：
Sam ate six hamburgers
He likes hamburgers very much.
重點難點：
What did you eat/drink last night?
What are you going to eat/drink?
談論飲食及喜歡的食物。
運用任務：
1、SB第二單元活動5
2、給外國朋友發(fā)電子郵件，說說中國的.飲食文化；
教學過程：
一、Warmer:（熱身復習）
T: Hello.
Ss: Hello teacher.
T: What did you have for breakfast this morning?
Ss: I had…
T: What’s your favourite food?
Ss: My favourite food is…
二、Presentation:（介紹）
Take out a picture of hamburger and ask the students “Do you like hamburger?” “How many hamburgers can you eat? Students answer the questions. T: Let’s see how many hamburgers Sam can eat. Then write the title on the board.
三、Teach new lesson:（課文教學）
Step1 T: Take out some new word cards. Ask students to try to read out them, and then teach them these words.
Step2 Put on a letter of this unit. Ask students to see the letter and at the same time to listen to the tape. For the first time the students should draw a line under the new words. Then ask them to try to answer these questions:
Who ate hamburgers?
Who had a sandwich?
What is mum going to cook tonight?
Step2 Play the tape, the students should read after it. Then check the answers.
Step3 Ask the students to see the second part. Use the food to make some dialogues. Students do it in pairs. To see which group is the best.
Step4 Game
將全班分成幾組，教師出示有關食物的卡片，要求學生看到食物后馬上造句，哪組有一名學生先站起來，就算哪組先搶達到。搶到的小組每人要迅速造一個句子，只要有一個成員沒有完成造句，就不得分，最后哪組搶達最多，造句最多，教師發(fā)給每個成員一枚粘貼作為獎勵。
四、Practice（練習）
1、完成運用任務1：SB第二單元活動5
2、完成運用任務2：給外國朋友發(fā)電子郵件，說說中國的飲食文化；
3、學說字母組合的發(fā)音。
首先，聽音學說，找出共同發(fā)音。
再讓學生試著找出其他學過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一些生詞，讓他們大膽試讀，以加深他們對這種拼讀規(guī)則的理解。
五、 Summary and homework（總結與家庭作業(yè)）
1、先讓學生總結一下本節(jié)課學到了什么，老師對總結不完整的部分加以補充。
2、模仿課文寫一封信給自己的好朋友或同學
板書設計：
Unit2 Sam ate six hamburgers
Sam ate six hamburgers
He likes hamburgers very much.
What did you eat/drink last night?
What are you going to eat/drink?
五年級下冊《Sam ate six hamburgers》教案 2
一、教學目標
1. 知識與技能：學生能夠掌握與食物和數(shù)字相關的單詞，如hamburger、sandwich、six等，以及句型“What did you eat? I ate…”和“He ate…”。
2. 過程與方法：通過情景模擬、角色扮演等互動活動，提高學生的英語聽說能力和合作學習能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對英語學習的'興趣，增強學生用英語進行日常交流的自信心。
二、教學重點與難點
1. 重點：掌握食物和數(shù)字的單詞，以及相關句型。
2. 難點：在實際情景中靈活運用所學句型進行交流。
三、教具準備
1. 教學課件：包括單詞卡片、句型展示、情景對話等。
2. 錄音機：播放教材配套錄音，供學生跟讀和模仿。
3. 食物圖片或實物：用于直觀展示和幫助學生記憶單詞。
四、教學過程
1. 課堂導入：通過歌曲或游戲活動，復習與食物相關的詞匯，激發(fā)學生學習興趣。
2. 新知呈現(xiàn)：利用課件展示新單詞和句型，教師引導學生跟讀和模仿，確保學生正確發(fā)音。
3. 情景演練：分組進行角色扮演，模擬餐廳點餐情景，鼓勵學生運用所學知識進行交流。
4. 鞏固練習：通過聽錄音、填空、改寫句子等多種形式，鞏固學生對單詞和句型的掌握。
5. 拓展活動：設計相關話題的討論或小作文，提高學生的英語運用能力。
五、作業(yè)布置
1. 聽讀作業(yè)：跟讀教材錄音，模仿標準發(fā)音。
2. 書面作業(yè)：完成教材配套練習冊相關習題。
3. 拓展作業(yè)：用英語寫一篇關于自己最喜歡的食物的小短文。
五年級下冊《Sam ate six hamburgers》教案 3
一、教學目標
1. 認知目標：掌握與食物相關的單詞，如hamburger、juice等，以及動詞的過去式ate、gave等。
2. 能力目標：通過情景對話，使學生學會運用句型“What did you eat/drink? I ate/drank…”來描述自己的飲食經歷。
3. 情感目標：培養(yǎng)學生對健康飲食的認識，引導學生形成良好的飲食習慣。
二、教學重點與難點
1. 重點：掌握食物單詞和動詞的過去式。
2. 難點：在實際情境中正確運用所學句型進行交流。
三、教具準備
1. 圖片、單詞卡片、課件等。
2. 錄音機及錄音帶。
四、教學過程
1. Warm-up：通過chant或歌曲，復習與食物相關的詞匯，營造輕松愉快的課堂氛圍。
2. Presentation：利用課件展示新單詞和句型，教師引導學生跟讀和模仿，注意糾正發(fā)音。
3. Text Learning：播放錄音，讓學生聽錄音并回答問題，如“What did Sam eat?”。然后，學生跟讀錄音，模仿標準發(fā)音。
4. Practise：設計多種形式的練習，如填空、句型改寫、角色扮演等，鞏固學生對單詞和句型的掌握。
5. Extension：讓學生調查身邊人的'飲食習慣，并用英語進行描述。同時，引導學生討論健康飲食的重要性。
五、作業(yè)布置
1. 聽錄音，跟讀并模仿標準發(fā)音。
2. 完成教材上的相關練習題。
3. 調查并記錄自己一周內的飲食情況，用英語進行描述。
五年級下冊《Sam ate six hamburgers》教案 4
一、教學目標
1. 知識與技能：
學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的單詞和句型，包括hamburger, sandwich, hotdog, juice, milk等食物名稱以及基數(shù)詞one, two, three, four, five, six。
掌握句型“What did Sam eat?”和“He ate six hamburgers.”以及“Can I have…, please?”等。
2. 過程與方法：
通過小組合作、角色扮演等互動活動，提高學生的英語聽說能力和合作學習能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，增強學生用英語進行日常交流的自信心。
二、教學重難點
1. 重點：
正確發(fā)音和使用基數(shù)詞表達數(shù)量。
掌握并運用所學句型進行交流。
2. 難點：
在實際情景中靈活運用所學句型進行交流。
三、教具準備
教學課件（包括單詞卡片、句型展示、情景對話等）
錄音機（播放教材配套錄音，供學生跟讀和模仿）
食物圖片或實物（用于直觀展示和幫助學生記憶單詞）
小組活動道具（如菜單、角色扮演頭飾等）
四、教學過程
1. 課堂導入：
通過歌曲或游戲活動，復習與食物相關的'詞匯，激發(fā)學生學習興趣。
2. 新知呈現(xiàn)：
利用課件展示新單詞和句型，教師引導學生跟讀和模仿，確保學生正確發(fā)音。
3. 情景演練：
分組進行角色扮演，模擬餐廳點餐情景，鼓勵學生運用所學知識進行交流。
4. 鞏固練習：
通過聽錄音、填空、改寫句子等多種形式，鞏固學生對單詞和句型的掌握。
5. 拓展活動：
設計相關話題的討論或小作文，提高學生的英語運用能力。
五、作業(yè)布置
1. 聽讀作業(yè)：跟讀教材錄音，模仿標準發(fā)音。
2. 書面作業(yè)：完成教材配套練習冊相關習題。
3. 拓展作業(yè)：用英語寫一篇關于自己最喜歡的食物的小短文。
五年級下冊《Sam ate six hamburgers》教案 5
一、教學目標
1. 認知目標：
掌握單詞：burger, ate, six, juice, want, some, water等。
掌握句型：What did Sam eat? He ate six hamburgers. What do you want? I want some…
2. 能力目標：
通過練習，學生能夠正確運用所學句型談論飲食經歷。
二、教學重難點
1. 重點：
正確運用句型進行對話。
2. 難點：
靈活運用所學句型在不同情境中進行交流。
三、教具準備
PPT課件
食物圖片或模型
數(shù)字圖示
餐桌場景模型
四、教學過程
1. Warm-up：
Greeting：教師向學生問好，了解學生的狀態(tài)。
Review：復習上節(jié)課所學內容，鞏固相關單詞和短語。
2. Presentation：
展示Sam正在吃漢堡的圖片，并提問：“What did Sam eat?”引導學生回答：“He ate six hamburgers.”
觀看視頻，進一步鞏固句型。
3. Practise：
數(shù)字圖示練習：學生使用數(shù)字圖示中的數(shù)字和照片辨識，并回答教師的問題。
口語表演：分角色進行口語表演，模擬點餐情景，練習句型“What do you want? I want some…”
填空練習：學生閱讀文本，將漢堡圖片填寫在相應空格中。
4. Extension：
讓學生畫一幅餐廳餐盤上有各式各樣的.食物的圖畫，并在圖畫中標注出食物名稱和數(shù)量，進一步鞏固所學內容。
五、作業(yè)布置
完成一個關于自己三餐飲食的調查表，并用英語進行描述。
五年級下冊《Sam ate six hamburgers》教案 6
一、教學目標
1. 認知目標：掌握單詞ate、hamburger等，以及句型“What did you eat/drink last night? I ate/drank…”等。
2. 能力目標：通過時間單詞（如last night、tonight）的比較，使學生學會根據(jù)不同時間選擇使用合理的時態(tài)，同時應注意動詞的適當形式的變化。
3. 情感目標：培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，提高學生的英語聽說能力。
二、教學內容
本節(jié)課主要學習句型“What did Sameat? He ate six hamburgers.”等，旨在提升學生對于食物和數(shù)字的.認知和理解，同時通過學習讓學生掌握句型“What do you want? I want some…”等。
三、教學重難點
1. 重點：單詞ate、hamburger等和句型“What did you eat/drink last night? I ate/drank…”等。
2. 難點：動詞時態(tài)的變化和句型的靈活運用。
四、教學準備
1. 教學課件：PPT、視頻等。
2. 板書：單詞和短語。
3. 教具：食物圖片或實物等。
五、教學過程
1. Warm-up：教師與學生打招呼，并復習上節(jié)課所學內容。
2. Presentation：通過PPT展示Sam正在吃漢堡的圖片，并引導學生學習新單詞和句型。然后播放相關視頻，讓學生進一步鞏固學習內容。
3. Practise：通過問答互動、口語表演、圖片填空等多種形式，讓學生熟練掌握新單詞和句型。
4. Extension：設計相關話題的討論或寫作活動，提高學生的英語運用能力。
六、作業(yè)布置
1. 聽力練習：聽錄音并回答問題。
2. 口語練習：與伙伴進行對話練習，運用所學句型進行交流。
3. 書面作業(yè)：完成教材上的相關習題。
【五年級下冊《Sam ate six hamburgers》教案】相關文章：
五年級語文下冊教案01-29
五年級下冊美術教案05-16
五年級科學下冊教案03-08
英語五年級下冊教案12-14
數(shù)學五年級下冊教案01-19
五年級科學下冊教案06-02
五年級下冊《比的意義》教案06-12
五年級語文下冊教案01-20
五年級科學下冊教案03-03
五年級美術下冊教案07-01