合在一起成新字教案設計模板
【內容簡析】
本課把一些合成字分為兩部分，編成朗朗上口的兒歌，學生邊讀兒歌邊識字，學得既輕松又愉快。
【設計理念】
本課教材內容簡單易懂，所以整個教學過程(本文來自優秀斐.斐.課.件.園)以讓學生自己讀、自己說，小組合作為主，讓學生成為學習的主體，積極主動地去學習新知識。
【教學目標】
1、能正確、流利地朗讀兒歌。
2、會認13個生字，會寫7個字，認識3個新部首“木”“日”“小”，養成良好的寫字習慣。
3、培養自主識字的'興趣和能力。
【重點難點】
1、聯系兒歌認識13個生字，并會寫7個字。
2、認識“木”“日”“小”3個新部首。
3、在認識生字的同時，會運用生字組詞造句，活學活用。
【教學時間】
一課時。
【教具準備】
生字卡片、帶田字格的小黑板。
【教學設計】
一、游戲引入，激發興趣
1、(六位同學手拿生字卡片“木、寸、口、十、土、也”站到黑板前)請下面的同學幫忙找一找，他們誰和誰是朋友，站在一起可以組成新字、
2、引出課題。
二、學習兒歌
1、學生自由讀兒歌，認為難讀的字借助拼音多讀幾遍。
2、用“○”和“△”，分別找出這課中的會認字和會寫字，再反復拼讀。
3、同桌之間互相讀一讀，互相正音。
4、指名讀兒歌，糾正讀音。
5、在小組里比賽讀兒歌，看誰讀得最準確、最流利，老師巡視朗讀情況。
6、推選一兩個讀得好的同學示范讀，給予獎勵。
三、學習生字
1、(出示帶拼音的會認字和生字)瞧，這節課的生字都跑到黑板上來了，你還認識它們嗎、讀一讀，不會讀的可以拼拼音。
2、指名讀，讀得準確的，請他當小老師給同學們帶讀。
3、去掉生字的拼音，認讀生字。
4、選擇喜歡的字組詞造句。
5、指導書寫7個“會寫字”。
(1)讓學生說一說：你認為哪個字最難寫、
(2)誰能幫助他(她)把這個字記好、(從中指導學生說出難寫字的結構、部首、筆順規則及容易寫錯的地方。)
(3)教師示范寫生字，講述生字的結構、部首、筆順規則等，在此過程中認識3個新部首“木”“日”“小”。
(4)學生練習寫。
(5)師生互評共賞。
四、做游戲，鞏固生字
準備：把生字卡片發給學生。
做法：師讀哪個字，手拿對應的生字卡片的同學把卡片貼在黑板上，然后齊讀。
五、總結
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