關于自立自強的教案設計
課前準備：
學生預習、查閱相關自立自強的各類資料，教師準備材料，制作多媒體課件。
一、教學目的及重難點：
1．了解自立自強是一種優(yōu)秀的道德品質，讓學生懂得自立自強的重要意義。
2．激發(fā)學生自立自強的熱情，主動培養(yǎng)自強精神。
3．教育學生在生活中克服依賴心理，立志進取，堅韌磨練，養(yǎng)成自強的品質。
（二）教學重難點分析：
本課教學重在讓學生理解自立自強的涵義和精髓，從生活中的多個角度感知自立自強的鮮活例子，體會無論大小事都需要我們有這種精神和毅力，對于如何將自立自強的這種精神落實到以后的學生和生活中的難點。
二、導入
開篇以零點樂隊的歌曲《相信自己》導入，在多媒體中插入北京2008年奧運會開幕式的圖片。從歌詞與圖片中調動學生的激情，感受一種凡事總有苦難與波折，人生應當學會克服困難，人的一生都將離不開一種最珍貴的品質———————自立自強。
三、自立自強的涵義
1、首先了解“自強不息”這個詞，出自《易經(jīng)》：“天行健，君子以自強不息。”其意是天上的日月星辰是不分晝夜的，人應該效法天，積極進取，永不停息。
2、什么是自立？
自立意味著我們要學會合理地安排自已的日常生活；意味著我們要長大成人，離開父母的保護，獨立生活；意味著要靠自已的力量，創(chuàng)造生活。
3、什么是自強？
自強意味著自力更生、奮發(fā)圖強；意味著在困難面前知難而進，頑強拼搏。
四、現(xiàn)場調查
1。會自己洗衣做飯嗎？
2。生病吊針會哭嗎？
3。回家路上跌倒后會咋辦？
4。在家?guī)透改缸黾覄諉幔?/p>
總結：這些日常生活中小事就發(fā)生在我們身邊，俗話說“小事不小”，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。通過現(xiàn)場調查，調動學生的積極性，讓他們參與其中，發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，從而體會到以后自己該怎么做。
五、自立自強的事例
�。ㄒ唬�1、梅蘭芳
2、林則徐3、劉翔、
4、莎士比亞、
5、賣冰棍的姐妹
6、靠自己創(chuàng)業(yè)，高位截癱的桑蘭、背起妹妹上學的洪戰(zhàn)輝、千手觀音———聾啞舞女等。
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1、攜母求學的14歲少女。
2、身殘志堅，用歌聲走路。
總結：其實自立自強精神無處不在，當代中學生應該從中感悟許多，體會各中人物的內心世界，學會面對困難永不服輸?shù)臍飧排c氣魄，讓我們的生活在他人的光耀下熠熠生輝，讓我們的一生同樣與眾不同。
六、詩歌朗誦表演：
根據(jù)學生實際，老師確立主題，選擇兩則詩歌，請同學們齊聲朗誦，體會詩歌的美，感受詩歌的內涵，品味自強精神的精髓。
1、《并不是》：
并不是所有的付出都能索回希望，并不是所有的.失敗都意味迷惘，年輕的心，只要堅強，不要流浪。
并不是所有的友情都能地久天長，并不是所有的分別都充滿感傷，純結的情，只要真誠，不要游蕩，執(zhí)著的夢，只要追求，不要幻想
2、《只要明天還在》
只要明天還在，我就不會悲哀，縱使黑夜吞噬了一切，太陽還可以重新回來。
只要青春還在，我就不會悲哀，縱使陷身茫茫沙漠，還有希望的綠洲存在。
只要生命還在，我就不會悲哀，冬雪終會悄悄融化，春雷定將滾滾而來。
七、判斷是否屬于自立自強的表現(xiàn)
根據(jù)時間安排，展示幾個判斷題，讓學生進行判斷，學會區(qū)分是非，做到自立自強。
1）“今晚的電視真好看！”：小李做作業(yè)，從不愿自己思考，總是偷偷抄同桌的作業(yè)。
2）“走，去上網(wǎng)打游戲，我請客！”，下課了，小張對同桌說。
3）小盟上課喜歡睡覺，別人說他，他總說：“讀書太累，沒意思，你看老師讀了書才掙幾個錢，還不如我老爸的小面館！”
4）新學期，小紅獨自一人來到新學校辦好了入學手續(xù)，沒有爸爸媽媽的陪同。
5）“媽媽，我能自己洗衣服了！”，新學期，住進學校宿舍的小蘭學會了自己洗衣服。
八、教師總結，以《自強不息》MV結尾。
自立自強，是中華民族的傳統(tǒng)美德，無論是在抗洪第一線，還是面對冰雪災害，及汶川地震，中華民族都表現(xiàn)出一貫擁有的大無畏精神。從歷代中華杰出人物中我們感悟到了他們無愧為當今楷模，為了實現(xiàn)自己的夢想，讓我們放飛理想，展開雙翅，遨游蒼穹，在自立自強的感召中，讓我們學會寬容、學會忍耐、學會做人、學會生存，成為不屈的中華少年，為祖國繁榮昌盛永不懈怠。
九、課后作業(yè)安排：
1、根據(jù)自己實際，自主收集名家事例、名言警句，制作小冊子，作為自我心靈輔導的良師益友。
2、自我對照，在實際生活中我們做沒做到自立自強，講其精髓落實到我們每天的學習和生活中，讓自強精神伴隨我們一生的成長。
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