《夾竹桃》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)
1、介紹文章的寫作背景
2、讀詞
�。�1）、再讀“荇藻”，強(qiáng)調(diào)“荇”是后鼻音
（2）、“玉簪花”象什么？讀黃庭堅(jiān)關(guān)于“玉簪花”的詩(shī)
�。�3）、理解秋風(fēng)乍起的“乍”（突然）
�。�4）、讀“一嘟嚕”
�。�5）、理解“熏透了”（香味很濃），理解“凄清”（凄冷、微寒）
�。�6）、“藻、凄”在寫法上要注意什么？
3、欣賞夾竹桃的圖片，夾竹桃顧名思義有什么特點(diǎn)？
�。▕A雜兩種植物的特點(diǎn)，枝葉似竹，花似桃）讀名，記住夾竹桃的特點(diǎn)
二、新授
1、季羨林老先生筆下的夾竹桃又是怎樣的呢？用哪些語言可以來形容它？用文中的語言。
（十分奇妙、迎風(fēng)吐艷、有韌性、一聲不響亮、最值得留戀、最值得回憶、無不奉陪……）
�。�1）、哪個(gè)詞在季羨林心中印象最為深刻？（最值得留戀、最值得回憶）
�。�2）、為什么最值得留戀，最值得回憶？
2、讀文中的第2小節(jié)
�。t色的花朵讓我想到火，白色的花朵讓我想到雪，火與雪是不相融的，但是這兩盆花卻融洽地開在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我心里覺得這景象十分奇妙，十分有趣）
這是什么樣的景象？（融洽）平時(shí)我們會(huì)說什么融洽？（關(guān)系融洽）“融洽”讓語言有了感情，這就是語言的精妙。
3、接下來，哪里寫了夾竹桃？（第四小節(jié)）
（1）、你能看見夾竹桃在怎樣開？讀第四小節(jié)。
（在盛夏、清冷、和煦的春風(fēng)里開，無日不迎風(fēng)吐艷）
�。�2）、夾竹桃迎過哪些風(fēng)？（和煦的春風(fēng)、盛夏的暴風(fēng)、深秋的冷風(fēng)）
（3）、那風(fēng)僅僅是風(fēng)嗎？
�。�4）、無論環(huán)境怎樣改變，夾竹桃怎么開？
�。ǹ床怀鲇惺裁刺貏e茂盛的時(shí)候，也看不出有什么特別衰敗的時(shí)候）
�。�5）、兩個(gè)看不出提示了你什么？（夾竹桃始終如一地開）
�。�6）、夾竹桃迎風(fēng)吐艷吐出的僅僅是枝頭的花朵嗎？（是那頑強(qiáng)的.生命力）
讀“無日不迎風(fēng)吐艷”，讀出夾竹桃的生命力
（7）、為什么悄悄地，一聲不響地？能讀出言外意嗎？（不張揚(yáng)、含蓄）
�。�8）|能讀出季老的言外情嗎？對(duì)夾竹桃的默默無聞懷有怎樣的感情？（喜愛）
�。�9）、“兩個(gè)又”看出是怎么開？
用個(gè)詞來形容。（生生不息、連續(xù)不斷、接連不斷……）
讀“夾竹桃卻……又長(zhǎng)出一嘟嚕）
4、“無不奉陪”一詞看出夾竹桃都陪過誰？第幾小節(jié)寫的？（第四小節(jié)）
�。�1）、花在分布上有什么特點(diǎn)？（季節(jié)的特點(diǎn)）
別的花花開一季，夾竹桃卻是花開三季，讀出了什么？（夾竹桃生命力旺盛）
�。�2）、除了寫花多，還有什么？（花美）
�。�3）、還寫了什么？（熏透了整個(gè)院子）（花香）
�。�4）、這一小節(jié)，僅僅是寫這些花嗎？（為了襯托夾竹桃）（為了與夾竹桃對(duì)比）
所以季先生寫到“然而…………”
一起來回味這些文字，讀。
5、讀到了這里，悟出了嗎？什么是夾竹桃的韌性？
�。ㄟB續(xù)不斷地開、始終如一地開、花開三季……）
大聲地讀它的韌性
6、所以說“對(duì)我來說它是最值得留戀最值得回憶的花”
三、為什么季先生愛夾竹桃，看季先生的生平
所以，課文的開頭和結(jié)尾，才會(huì)包含深情地說：“它是最值得留戀最值得回憶的花”。
【《夾竹桃》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《夾竹桃》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)10-03
《夾竹桃》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文11-30
夾竹桃的教案設(shè)計(jì)10-21
夾竹桃精品教案設(shè)計(jì)10-06
《夾竹桃》優(yōu)秀教案11-07
夾竹桃的優(yōu)秀教案01-26
夾竹桃優(yōu)秀教案11-25