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      2. 《愚公移山》的教案設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-07-04 14:30:14 教案 我要投稿

        《愚公移山》的教案設(shè)計(jì)

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

        《愚公移山》的教案設(shè)計(jì)

          1、流暢地朗讀課文,會(huì)背誦

          2、明確故事寓意

          3、正確理解有關(guān)實(shí)詞、虛詞的含義

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、明確故事寓意

          2、生動(dòng)的人物對(duì)話描寫的作用

          教學(xué)難點(diǎn):

          1、神話色彩結(jié)尾的作用

          2、“愚公移山”的現(xiàn)實(shí)意義

          教學(xué)設(shè)想:

          通過朗讀和思維訓(xùn)練來開展師生雙邊活動(dòng),讓學(xué)生在泛讀感知、品讀感悟、研讀遷移中,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

          教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)

          第一課時(shí)

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、能流暢地朗讀課文

          2、通曉課文內(nèi)容、理解故事寓意

          3、理解詞的含義

          教學(xué)流程:

          一、導(dǎo)入課文

          這是一篇寓言故事,寓言屬于文學(xué)作品范疇。愚公是作品中一個(gè)藝術(shù)形象。這是一幅放大的書中插圖,請(qǐng)說出圖中各種景物、人物的名稱。(“太行、王屋二山”、“云層”、“夸娥氏二子”、“愚公”。教師板書課題:“愚公移山”)“愚公移山”是一篇帶有神話色彩的寓言故事,本文選自《列子·湯問》。這篇故事的內(nèi)容是什么?故事告訴了我們?cè)鯓拥牡览,?qǐng)同學(xué)們閱讀課文,仔細(xì)體會(huì)。

          二、檢查作業(yè)

          1、注音

          箕畚(  )  始齔(  )  窮匱(  )

          亡以應(yīng)(  ) 魁父(  )

          2、解釋加點(diǎn)的詞

          懲山北之塞(  )  指通豫南(  )

          毀山之一毛(  )  寒暑易節(jié)(  )

          三、師范讀課文

          1、對(duì)照書中的注音,學(xué)生默讀課文。要求讀流暢。

          2、學(xué)生齊讀課文。分小組或分男生女生讀。

          3、教師指導(dǎo)朗讀,學(xué)生練習(xí)后,指名學(xué)生朗讀課文,要求讀出節(jié)奏,讀出語調(diào)。

          四、學(xué)生品讀課文

          1、理解讀。對(duì)照書中的釋義,默讀課文。教師檢查閱讀效果,根據(jù)教師提示的要求,學(xué)生讀特定的句子(如教師提示:“請(qǐng)讀出寫愚公移山方法的句子,……原因的句子、……結(jié)果的句子”)

          2、理解說。(每個(gè)同學(xué)根據(jù)老師提出的說的內(nèi)容和要求,先個(gè)人思考,后小組交流,

          每一小組推派一人在全班交流)

          ①說故事內(nèi)容

         、谡f故事寓意

         、塾矛F(xiàn)代文分角色表演。

          3、理解寫。①感悟道理:愚公不畏困難移山,不是為了自己,而是為了后代人。愚公認(rèn)識(shí)山不加增,人力能戰(zhàn)勝自然的道理。

         、谠O(shè)計(jì)板書:            苦

          愚  愚公:利 移山  不愚

          公               理

          移

          山  智叟:知難而退

          無所作為  不智

          譏諷阻攔

          五、課堂檢測

          1、注音:

          萬仞(  ) 孀妻(  ) 迂(  ) 曾不能(  )

          一厝(  ) 朔東(  ) 智叟(  )

          2、解釋詞語

          懲_____ 險(xiǎn)______諸______ 箕畚_____ 心_____ 雖_______ 匱_______感________

          第二課時(shí)

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、正確理解文中文言詞的含義

          2、體會(huì)愚公移山的現(xiàn)實(shí)意義

          3、提高學(xué)生的思維能力

          教學(xué)過程:

          一、檢查作業(yè)

          1、學(xué)生提出質(zhì)疑的詞語,互動(dòng)解疑

          2、小組匯報(bào)交流網(wǎng)上搜集到的信息

          3、背誦課文某一段落

          二、品讀課文。

         。ń處熢O(shè)問激思,引導(dǎo)學(xué)生理解文中詞句的含義,以下設(shè)疑供選擇。)

          1、愚公的年齡有多大?

          2、小男孩有多少歲,父親可疼他?

          3、愚公妻子和智叟話的結(jié)構(gòu)相似,都對(duì)愚公的體力提出了質(zhì)疑,這兩句話中包含的情感有什么不同?

          4、“江陰大橋”中的“陰”是什么含義?地名或企業(yè)名中有類似的詞嗎?請(qǐng)舉例。

         。ń柟I(yè)園區(qū)、淮陰市)

          三、檢測

          1、解釋下列各句中加點(diǎn)的詞

          其妻獻(xiàn)疑曰()年且九十()

          ①懼其不已()②

          其如土石何()且焉置土石()

          以君之力()

         、鄄偕咧衤勚ǎo隴斷焉()

          魁父之丘()④

          汝心之固()且焉置土石()

          2、指出下列句子中的通假字,并釋義。

          ①寒暑易節(jié),始一反焉

         、谏跻,汝之不惠

         、酆忧芹磐鲆詰(yīng)

          ④一厝朔東,一厝雍南

          四、研讀課文

         。ㄒ唬╅喿x思考,探究遷移。(以下設(shè)疑供選擇)

          1、能不能以“智公移山”為題?

          2、如果沒有玉帝的被感動(dòng),愚公的志愿最終能實(shí)現(xiàn)嗎?

          3、文中為什么要安排鄰人相助的.情節(jié)?

          4、有人說“面山而居”不如“背山而居”,根本不需要耗巨資(人資,物資)去移山。

          你認(rèn)為對(duì)嗎?

          5、想一想,在中國革命歷史上,在現(xiàn)代化的經(jīng)濟(jì)建設(shè)中,在你的學(xué)習(xí)生活里,會(huì)遇到“山”嗎?面對(duì)“山”,我們應(yīng)抱怎樣的態(tài)度?

         。ǘ┬〗M討論,推選代表發(fā)言。

          (三)以四人學(xué)習(xí)小組的形式,學(xué)生自測自評(píng)自結(jié)。

         。ㄋ模┬〗Y(jié)參考:

          1、古代生產(chǎn)力水平低,人們不能科學(xué)地解釋自然或社會(huì)的現(xiàn)象,就借助于幻想中具有超人智慧的力量的神來解釋問題。神話往往代表了古代人民對(duì)自然力的斗爭和對(duì)理想的追求。

          2、愚公的精神,我們今天仍然需要,因?yàn)樯鐣?huì)主義建設(shè)的任務(wù)是偉大、艱巨的,必須有堅(jiān)毅的精神才能完成。所謂繞道搬家,是屈服于自然,是害怕困難、逃避矛盾的心理表現(xiàn)。

          五、布置作業(yè)

          1、書后思考練習(xí)

          2、背誦全文。、

          3.以“有志者事竟成”為話題,寫一篇讀后感。

         

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