《輕與重》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確比較物體的輕與重，并會(huì)用正確的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
2、通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生探究比較物體輕重的不同方法，并能根據(jù) 實(shí)際情況選擇適合的比較方法，發(fā)展學(xué)生觀察能力和推理能力。
3、提高小組合作能力，發(fā)展學(xué)生的探索精神。
4、通過(guò)動(dòng)手操作和游戲過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)操作比較物體的輕重。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，選擇合適的方法比較輕重。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、學(xué)具
教學(xué)過(guò)程：
一、 情境引入
讓我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？ （出示）謎語(yǔ)：“ 好朋友、好朋友， 長(zhǎng)長(zhǎng)的身體尖尖的頭， 寫字畫畫少不了， 它是學(xué)習(xí)的好幫手， 大家都來(lái)和它交朋友�！保ù蛞粚W(xué)習(xí)用品）（鉛筆） 師：請(qǐng)大家觀察一下這支鉛筆，它的重量怎樣？（很輕） 你怎么知道鉛筆很輕呢？（用眼睛看出來(lái)的） 是啊！你們天天都要用鉛筆寫字，對(duì)它再熟悉不過(guò)了，所以可以用眼睛目測(cè)它是輕還是重，生活中有很多物品都可以通過(guò)目測(cè)的方法來(lái)判斷它的輕與重。 （出示：目測(cè)） 再請(qǐng)你們目測(cè)一下這支鉛筆和塑料小棒的輕重你能說(shuō)說(shuō)你比較的結(jié)果？（多個(gè)學(xué)生說(shuō)，能不能把話說(shuō)完整） （鉛筆）和（小棒）比， （小棒）比（鉛筆）輕， （鉛筆）比（小棒）重。
問(wèn)：同樣一支鉛筆你們?cè)趺匆粫?huì)兒說(shuō)它輕，一會(huì)兒又說(shuō)它重呢？ （單獨(dú)看鉛筆會(huì)很輕，但鉛筆和小棒比較時(shí)就比較重） 師：今天我們就一起來(lái)比一比物體的“輕與重”（板書課題）（一高一低）
二、 探究新知
（一）探究物體的比較方法
1、目測(cè)
師：說(shuō)說(shuō)桌上還有哪些物體能通過(guò)目測(cè)比較它們的輕與重嗎？（氣球和） 說(shuō)說(shuō)你想拿哪兩個(gè)物體進(jìn)行比較？比較的結(jié)果怎樣？ （出示）一大一小兩只蘋果，請(qǐng)小朋友目測(cè)比較一下它們的輕重。（生答） 哦，原來(lái)大的物體比小的物體重，小的物體比大的物體輕。你們同意嗎？ （若不同意，請(qǐng)他舉例說(shuō)明) （出示）蘋果和氣球，再請(qǐng)你比較一下它們的輕重。（生答） 咦，剛才你們不是覺得大的物體比小的物體重嗎？氣球那么大為什么它反而比小 個(gè)兒的蘋果輕呢？（因?yàn)闅馇蚶锒际强諝猓?問(wèn)：通過(guò)這兩次比較你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密？ 小結(jié)：對(duì)！大的物體不一定重，相反小的物體也不一定輕。
2、掂一掂
�。ǔ鍪荆�2個(gè)大小相同的氣球（其中一個(gè)里面有重物）
師：你們能用目測(cè)比較它們的輕重嗎？（不行）你有什么好辦法來(lái)解決呢？
生1：我可以用手掂。（出示：掂一掂） 說(shuō)說(shuō)比較的結(jié)果。
生2：一樣重。
師：真的一樣重嗎？我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)：老師兩只手同時(shí)放掉，如果一樣重會(huì) 怎樣？（同時(shí)落地）如果一輕一重呢？（重的先落地）我們來(lái)試試。為什么這只氣球會(huì)先落地呢？（里面有東西）對(duì)，東西藏在里面看不見，還能目測(cè)物體的輕重嗎？（不能）當(dāng)目測(cè)不能比較物體的輕重時(shí)，我們還可以怎么做呢？（用手掂）（出示：掂一掂） 師：桌上的哪些物體不能靠目測(cè)進(jìn)行比較？為什么不能目測(cè)（因?yàn)樗鼈兊闹亓肯?差不是很大）請(qǐng)你從桌上任選2個(gè)不能目測(cè)的物體用掂一掂的方法比較它們的輕重，同桌互說(shuō)比較的結(jié)果。
（學(xué)生活動(dòng)后匯報(bào)）
3、吊一吊 （出示）蘋果和梨 ？
師：剛才的比較結(jié)果中有些同學(xué)認(rèn)為蘋果比梨重，還有的同學(xué)認(rèn)為梨比蘋果重。 這是為什么呢？（它們的重量差不多，掂不出來(lái)）
如果兩個(gè)物體的重量差不多，用手掂不出來(lái)，你們還有什么好辦法嗎？ （學(xué)生自由發(fā)言）
生：我選擇用橡皮筋“吊一吊”的方法。（出示：橡皮筋吊）
問(wèn)：說(shuō)說(shuō)為什么能用橡皮筋吊比較物體的輕重?怎樣比較的？（比較時(shí)需要注意 哪些地方）
�。�1） 用同樣材質(zhì)和長(zhǎng)度的橡皮筋比較物體，并且掛的高度要一致。
�。�2） 比較物體輕重時(shí)應(yīng)該觀察橡皮筋拉伸的長(zhǎng)度。 （請(qǐng)同學(xué)用兩只手指一指橡皮筋拉伸的長(zhǎng)度）
�。�3） 橡皮筋拉伸的長(zhǎng)度長(zhǎng)物體就重，橡皮筋拉伸的長(zhǎng)度短物體就輕。 除了用橡皮筋吊，還有別的方法嗎？ （用秤稱）這些都是好辦法，剛才有同學(xué)說(shuō)用橡皮筋吊的方法我們不妨來(lái)試一試。老師為你們準(zhǔn)備了一些同樣長(zhǎng)度和質(zhì)地的`橡皮筋，你們也來(lái)吊一吊。（匯報(bào)比較結(jié)果） 為什么蘋果重？你從哪里看出來(lái)的？
�。ǘ┚C合應(yīng)用
師：剛才我們一起學(xué)習(xí)了目測(cè)、掂一掂和橡皮筋吊這三種比較物體輕重的方法。接下去，你們能不能比較一下桌上除氣球以外的所有物體，并將它們從輕到重排列一下 （小組合作完成探究表） 1 2 3 4 5
�。▽W(xué)生匯報(bào)交流比較的方法）
問(wèn)：為什么有的小組把5件物品都吊上去，有的組只吊了幾個(gè)？你能說(shuō)說(shuō)在什 么情況使用哪種方法比較合適嗎？
小結(jié)：（1）當(dāng)兩個(gè)物體重量相差較大時(shí)，首先選擇目測(cè)。當(dāng)目測(cè)無(wú)法確定時(shí)可以 用手掂一掂進(jìn)行比較，這兩種方法由于操作方便，所以生活中經(jīng)常用到。
�。�2）兩個(gè)物體的重量差不多時(shí)，選擇用橡皮筋吊一吊的方法比較精確。
5、蹺蹺板 （出示）兒童樂(lè)園圖
師：剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)比較物體的輕重，小亞和小胖也在爭(zhēng)論，小胖說(shuō)我很胖所以我比你重；小亞說(shuō)我高，所以你比我輕。說(shuō)著說(shuō)著他們來(lái)到了兒童樂(lè)園，你們看看這里哪個(gè)游戲器具可以幫助他們比較輕重呢？
�。ㄜE蹺板,出示）
蹺蹺板上怎樣比較物體的輕重？
�。ㄖ氐南鲁粒p的上翹。在課題下貼蹺蹺板）
聽了你們的意見，小胖他們坐在了蹺蹺板上，一開始蹺蹺板晃個(gè)不停，一會(huì)兒就停了下來(lái)。
�。ㄕn件演示）
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)比較的結(jié)果？
三、總結(jié)
師：談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲，有什么體會(huì)和同學(xué)們分享？ 今天我們一起學(xué)習(xí)了四種比較物體輕重的方法，我們可以根據(jù)實(shí)際情況來(lái)選擇合適的方法。生活中還有很多辦法也可以比較物體的輕重（如稱一稱…..）我們?cè)谝院蠖紩?huì)學(xué)到。
四、鞏固練習(xí)
《水果總動(dòng)員》
�。�1）要使左邊下沉可以怎么做？ 4個(gè)蘋果 8個(gè)梨 （根據(jù)學(xué)生發(fā)言演示）
�。�2）右邊盤里應(yīng)該放（ ）個(gè)蘋果
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