青島版一上《海鷗回來(lái)了》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助學(xué)具操作，認(rèn)識(shí)11--20各數(shù)。
2、正確書(shū)寫11--20各數(shù)，正確認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“個(gè)”、“十” 和數(shù)位“個(gè)位”、“十位”。
3、經(jīng)歷動(dòng)手操作初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位以及11--20各數(shù)的過(guò)程，初步體驗(yàn)計(jì)數(shù)的發(fā)展和作用，形成初步的抽象概括能力。
4、結(jié)合現(xiàn)實(shí)活動(dòng)學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)與計(jì)算，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確書(shū)寫11--20各數(shù)，正確認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“個(gè)”、“十”
和數(shù)位“個(gè)位”、“十位”
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)激情 導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，你們喜歡大海嗎？
生：喜歡
師：那老師講一個(gè)發(fā)生在海邊的故事好不好？
生：好
師：從前有一片美麗的海灘，在這美麗的大海邊生活著一群美麗而可愛(ài)的海鷗們，人們非常喜歡他們經(jīng)常去海邊和他們玩耍給他們喂食。但是有的人在去看他們的同時(shí)卻隨手亂扔垃圾，破壞了海鷗們的生活環(huán)境，海鷗們美麗的家園被破壞了，所以他們就決定離開(kāi)這里。
等海鷗們離開(kāi)后人開(kāi)始認(rèn)識(shí)到自己破壞壞境的做法是錯(cuò)誤的，然后他們決定改正自己的錯(cuò)誤，慢慢的海邊的環(huán)境一天天又變好了。終于有一天海鷗們又回來(lái)了。好了，小故事講完了，你從中學(xué)到了什么呢
生：要保護(hù)環(huán)境、保護(hù)小動(dòng)物。..... 師：那么現(xiàn)在咱們也到海邊去看一看，好不好？
教師出示：“海鷗回來(lái)了”的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上有什么？看到圖，你想到了什么？提出你們的問(wèn)題。
根據(jù)圖片可能提出的.問(wèn)題有
1、沙灘上有多少只海鷗？
2、巖石上有多少只海鷗？
3、沙灘上有多少位小朋友？
二、自主探索、合作交流
1、學(xué)生自己數(shù)沙灘上有多少只海鷗？并匯報(bào)自己的結(jié)果與過(guò)程。教師可提倡學(xué)生多種數(shù)法，只要數(shù)的正確就可以。
2、教學(xué)認(rèn)識(shí)11和數(shù)位
�。�1）、如果用一根小棒表示1只海鷗，沙灘上的海鷗要多少根小棒？同學(xué)們快來(lái)擺一擺，擺完后并觀察小組內(nèi)各同學(xué)擺得是否與你的相同？若有不同，你認(rèn)為哪種擺法好，為什么？
學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，觀察交流體會(huì)比較可能想到把10根放在一起，1根獨(dú)放，這樣便可以一眼看出11根。
�。�2）、學(xué)生看著展示結(jié)果說(shuō)一說(shuō)：11里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
（3）、10根表示1個(gè)十，它對(duì)著的位置有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“十位”。十位表示有幾個(gè)十，這1根對(duì)著的位置也有一個(gè)名字，叫“個(gè)位”，個(gè)位表示有幾個(gè)一。
�。�4）、怎樣用計(jì)數(shù)器表示“11”呢？
�。�5）、教學(xué)“11”的寫法
有1個(gè)十，在十位上寫1，有1個(gè)一，在個(gè)位上寫1。學(xué)生在田字格中練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，并選出較好的展示給學(xué)生們，其余同學(xué)模仿書(shū)寫。
3、教學(xué)20的認(rèn)識(shí)
礁石上一共有多少只海鷗呢？學(xué)生數(shù)一數(shù)，答20。那20，我們應(yīng)怎樣擺？學(xué)生操作。
三、鞏固練習(xí)——自主練習(xí)題，隨堂講題。
四、總結(jié)回顧
回憶這節(jié)課，你們都學(xué)會(huì)了什么？認(rèn)識(shí)了哪些新的數(shù)學(xué)上的朋友呢？
帶領(lǐng)孩子整體回顧一遍。
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