三角形寶寶教案設(shè)計(jì)
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在討論、操作等活動(dòng)中，幫助幼兒認(rèn)識(shí)三角形。
2、誘發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣和積極投入的態(tài)度。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
六幅三角形的圖案，若干長(zhǎng)短不一的紙棒。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入：
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)新朋友，你們看它是誰(shuí)？（教師出示三角形圖片）（幼：三角形）
師：你還在哪里看到過(guò)三角形？（幼：屋頂、積木……）
師：我們小二班里有沒(méi)有三角形寶寶的.？
二、感知三角形：
師：三角形寶寶十分的調(diào)皮，它很喜歡和小朋友捉迷藏，你們看看它躲在哪里？（教師出示六幅有三角形的圖案，與幼兒一同尋出隱藏的三角形）
師：這里有這么多的三角形寶寶，現(xiàn)在老師要給小朋友們變出一個(gè)三角形出來(lái)。小朋友們看紙上有什么？（三個(gè)點(diǎn)）
師：現(xiàn)在老師要用這三個(gè)點(diǎn)變出一個(gè)三角形出來(lái)。三個(gè)小點(diǎn)是好朋友，它們要手拉手。（教師將三點(diǎn)連接）
師：你們看到老師是怎么把三個(gè)點(diǎn)變出一個(gè)三角形的？（用線將三點(diǎn)連起來(lái)）
師：那小朋友們猜猜看如果三個(gè)小點(diǎn)排成一條直線能不能變出三角形寶寶的呀？（教師將點(diǎn)一直線排列）教師根據(jù)幼兒猜測(cè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)證明。
師：小朋友看看這些圖案里的三角形和老師變出來(lái)的三角形有什么一樣的地方？（引導(dǎo)幼兒觀察三角形的共同特征，發(fā)現(xiàn)三角形有三條邊、三個(gè)角）
教師小結(jié)：三角形的共同特點(diǎn)：三角形寶寶都有三條邊，三個(gè)角，而且如果小朋友也想和老師一樣想用三個(gè)小圓點(diǎn)變出三角形寶寶，就不能讓小圓點(diǎn)寶寶們站在一條直線上。
三、幼兒操作：
師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們來(lái)做魔術(shù)師，老師這里有長(zhǎng)短不一樣的小木棒，請(qǐng)小朋友們來(lái)幫助這個(gè)三角形寶寶變出另外一個(gè)三角形寶寶出來(lái)。
師：小朋友們給三角形寶寶找到了這么多的朋友，它可開(kāi)心了。三角形寶寶說(shuō)：我有這么多的三角形朋友，可我也想和小二班的小朋友做朋友，小二班的小朋友可不要忘記“我”。
師：小朋友們會(huì)不會(huì)忘記三角形寶寶呀？來(lái)給三角形寶寶說(shuō)說(shuō)看它是長(zhǎng)什么樣的？（引導(dǎo)幼兒再次記憶三角形的特征）
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)目標(biāo)基本完成，幼兒對(duì)于三角形的認(rèn)識(shí)更加深刻。動(dòng)手操作環(huán)節(jié)幼兒積極性高，三角形形狀也完整。本次活動(dòng)需要改進(jìn)的地方是：
1、在幼兒指出圖片中三角形時(shí)，教師應(yīng)該及使用筆標(biāo)記出來(lái)，并可做一些語(yǔ)言引導(dǎo)，幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)三角形。
2、用點(diǎn)畫三角形時(shí)可以讓幼兒自己先動(dòng)手，在進(jìn)行活動(dòng)，不同的操作環(huán)節(jié)有助于幫助幼兒提高興趣，加深印象。
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