《你可不要說》教案
【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】
本課是第一冊最后一個(gè)單元中的一篇課文。教學(xué)目標(biāo)是“朗讀、不添字、不漏字”。課文是由一幅插圖和一首短詩組成。插圖上畫的是一位小女孩擦完桌子正回頭向看著她的小花貓說話。小女孩說的什么話呢？就是課文中的一段話，共兩句：“是我掃的地，是我擦的桌。要是媽媽來問你，小花貓，你可不要說�！�
課文中有7個(gè)生字，通過字詞教學(xué)，讓學(xué)生掌握生字的音、形、義，看圖學(xué)一段話。
教學(xué)的重點(diǎn)是幫助學(xué)生看懂圖意，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)光榮、自豪的感情，并結(jié)合課文內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行做好事不留名的教育，將德育滲透在教學(xué)過程的`始終。
教學(xué)的難點(diǎn)是：小女孩在家掃地、擦桌，并以此為光榮，但她為什么還要囑咐小花貓不要告訴媽媽呢？既然不要告訴媽媽，又為什么要告訴小花貓呢？學(xué)生理解上述內(nèi)容后，課文的難點(diǎn)便迎刃而解了。
【教學(xué)要求】
1.通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，在家能幫助父母做力所能及的家務(wù)事。
2.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字、7個(gè)新詞，認(rèn)識新的偏旁部首：西、土。理解詞意。
3.朗讀課文，不添字、不漏字。
本課建議安排兩教時(shí)。第一教時(shí)：指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，了解畫面內(nèi)容。通過看圖，學(xué)習(xí)句子，進(jìn)行字詞教學(xué)。第二教時(shí)：復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)朗讀和背誦課文，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演。
【教學(xué)主要步驟】
一、結(jié)合看圖提問，引出課題。
課題中有兩個(gè)生字，一個(gè)是“可”，一個(gè)是“要”�！翱伞钡囊馑急容^抽象，在指導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí)可提問：“圖上畫的是什么？”然后按“誰在哪里做什么”的句式練習(xí)說話。最后教師小結(jié)：“小朋友把桌子擦得干干凈凈，回頭一看，喲！小花貓正抬頭看著她呢！她想我可要提醒小花貓，提醒它什么？”再板書課題“你可不要說”讓學(xué)生說說這句話的意思，重點(diǎn)理解“可”的含義，可通過朗讀體會(huì)“可”在句子中的具體意義。
二、板書課題，指導(dǎo)看圖
使學(xué)生懂得小女孩正在擦桌子，小花貓專心地看著，小女孩對小花貓說悄悄話，要它千萬不能告訴別人是自己做的好事，用商量、親切的語氣來讀這句話。教師范讀，學(xué)生體會(huì)句意模仿讀。在理解的基礎(chǔ)上將“可”與“歌”進(jìn)行比較，學(xué)習(xí)“要”這個(gè)生字時(shí)，結(jié)合認(rèn)識“西”這個(gè)部首。
三、看圖、聽錄音，繼續(xù)學(xué)習(xí)生字新詞
如讓學(xué)生帶頭“小女孩叫小花貓不要說什么事？”這一問題邊看圖邊聽錄音。理解小女孩在家里主動(dòng)“掃地”“擦桌”，而不要小花貓說出來。然后重點(diǎn)學(xué)習(xí)這四個(gè)生字。學(xué)習(xí)“地”時(shí)，結(jié)合認(rèn)識“土”（提土旁），學(xué)習(xí)“擦”字，重點(diǎn)突出“祭”的上半部分�！啊�，用多種形式進(jìn)行書寫。
四、朗讀指導(dǎo)
朗讀時(shí)，注意不添字，不漏字，并引導(dǎo)學(xué)生用自豪的語氣來讀。處理好朗讀節(jié)奏和重音：“是我 掃的地，/是我 擦的桌。/要是媽媽來問你，/小花貓 你可不要說！”
在反復(fù)朗讀，體會(huì)出句意之后，組織學(xué)生討論“為什么小女孩叫小花貓不要說自己做的事？”從而明白道理。
五、體會(huì)語感
同一個(gè)內(nèi)容可以用不同的句子表達(dá)。課后練習(xí)“1.朗讀，不添字、不漏字”是一種很好的訓(xùn)練，在會(huì)讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行比較。要學(xué)生說說兩句句子有什么不同，再通過讀來加深認(rèn)識。
六、辨析詞義。
“要”和“要是”在學(xué)生口語中是常用的詞。本課課后練習(xí)4是讓學(xué)生通過“選詞填空”來初步體會(huì)這兩個(gè)詞的不同含義，并非要學(xué)生說出兩者之間的嚴(yán)格區(qū)別。如：“要”這個(gè)詞是表示自己的愿望、想法，或做一件事必須注意的。如：
“我（要）寫好這個(gè)字。”“我們（要）先掃地，后擦桌子�！倍耙恰边@個(gè)詞是表示對情況、對事情的一種假設(shè)。如：“（要是）我不會(huì)寫這個(gè)字，就去問老師�！薄埃ㄒ牵┠悴幌矚g跳舞，就唱一首歌。”
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