《再見(jiàn)了親人》五年級(jí)下冊(cè)第二課時(shí)教案
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，引入本課時(shí)。
1、課題引用的是誰(shuí)說(shuō)的話(huà)？親人指誰(shuí)？課文寫(xiě)了幾個(gè)親人？（板書(shū)：大娘、小金花、大嫂）
2、那么，我們的志愿軍為什么稱(chēng)朝鮮人民為親人呢？這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、指名三人分別讀第一、二、三自然段，齊讀后三自然段。思考：
1、課文最后三個(gè)自然段集中表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士怎樣的思想感情？（依依惜別、戀戀不舍。）
2、指名朗讀，體會(huì)感情。
三、為什么這么戀戀不舍呢？
�。ㄒ�?yàn)橹谐嗣裨趹?zhàn)斗中結(jié)下了深情厚誼，而且這種深情厚誼是用鮮血凝成的。）（板書(shū)：中朝人民用鮮血凝成的深情厚誼。）從哪兒體現(xiàn)出來(lái)的呢？課文列舉了幾個(gè)具體事例。自己朗讀前3個(gè)自然段，讀后說(shuō)說(shuō)三個(gè)人分別做了哪些事？（老師板書(shū)：送打糕；為救傷員失去小孫孫；媽媽為救老王而犧牲；挖野菜失去雙腿。
四、朗讀課文理解含義。
找出并理解重點(diǎn)句子的深刻含義，體會(huì)中朝人民用鮮血凝成的深情厚誼。
1、默讀課文第1自然段，劃出重點(diǎn)語(yǔ)句。
2、大家討論，談自己是從哪句話(huà)、哪個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)到的。
3、投影出示重點(diǎn)句：（1）您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過(guò)硝煙，送到陣地上來(lái)給我們吃。這真是雪中送炭�。�
�、僮x這句話(huà)；②說(shuō)說(shuō)什么叫雪中送炭？你是怎么理解這句話(huà)的？③朗讀，體會(huì)其中感情。
4、指名朗讀，體會(huì)感情。
5、總結(jié)學(xué)法：①默讀，劃句子；②談體會(huì)；③投影分析重點(diǎn)句；④朗讀，體會(huì)。
6、按剛才學(xué)法學(xué)習(xí)第2自然段。
投影出示的重點(diǎn)句是：（2）你回到村里，焦急地等待著媽媽。第二天傳來(lái)噩耗，你媽媽拉響手榴彈跟敵人同歸于盡了。（什么叫噩耗、同歸于盡？同歸于盡說(shuō)明了什么？）
7、按剛才學(xué)法學(xué)習(xí)第3自然段。
投影出示的重點(diǎn)句是：（3）您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼？
這樣高的代價(jià)指什么？（失去雙腿，永遠(yuǎn)殘疾。）這句話(huà)是什么句式，表達(dá)了怎樣的感情？（反問(wèn)。）
8、指名3位朗讀前3個(gè)自然段，讀后綜合以上所學(xué)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)為什么要稱(chēng)親人？（志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民一同生活，一同戰(zhàn)斗，互相關(guān)懷，互相幫助，不惜流血犧牲，因而像親人一樣。）
五、老師提示：
是啊，抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，志愿軍與朝鮮人民結(jié)下了深厚的情誼，朝鮮人民稱(chēng)我們志愿軍戰(zhàn)士為世界上最可愛(ài)的`人，志愿軍戰(zhàn)士稱(chēng)朝鮮人民為親人。1958年，志愿軍戰(zhàn)士要回國(guó)了，朝鮮的男男女女、老老少少與志愿軍揮淚告別。（看插圖）志愿軍戰(zhàn)士也流著熱淚，揮著手說(shuō)：再見(jiàn)了，親人！多么感人�。。ò鍟�(shū)：再見(jiàn)了，親人）一齊朗讀最后3個(gè)自然段。
1、讀后投影出示：（4）讓我們?cè)倏匆谎鄢r的親人，讓我們?cè)谶@曾經(jīng)灑過(guò)鮮血的土地上再停留片刻。（再字在這里蘊(yùn)含著怎樣的感情？）
2、朗讀訓(xùn)練。
六、朗讀全文（有感情朗讀），概括課文的中心思想，再說(shuō)說(shuō)課文是用哪些材料表達(dá)中心的。（三個(gè)人物，四件具體事例）
中心：本文表達(dá)了志愿軍與朝鮮人民的依依惜別之情。贊美了中朝人民用鮮血凝成的深情厚誼。
七、看板書(shū)，課文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)（分、總）。
八、總結(jié)，思考：
你學(xué)習(xí)本文后，在寫(xiě)作方法上有什么收獲（1.通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)中心；2.先分述后總結(jié)的表達(dá)方式。）
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