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      2. 口語交際習作的教案

        時間:2021-02-19 09:05:41 教案 我要投稿

        口語交際習作的教案

          學習目標

        口語交際習作的教案

          1、了解和認識辯論,對辯論產生一定的興趣,能積極嘗試,參與辯論。

          2、寫人與人之間互相關愛的事情,要有真情實感,注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。

          A案

          教學過程

          第一課時口語交際

          一、讀題引入

          1、讀課本“口語交際”,理解辯題。

          2、確定觀點,準備辯論

          先確定自己是持反對還是贊成的觀點,再選擇支持自己觀點的事例,準備5分鐘。

          小組辯論

         。1)八人為一組,進行辯論,每組推薦一人準備參加全班辯論。

         。2)辯手根據同伴的提示,對自己的發(fā)言進行補充修改。

          班級辯論

         。1)說明要求:在辯論中要做到態(tài)度誠懇,語言得體,闡述觀點要言之有理等。

          (2)分組:根據所持觀點將全班分為兩組。

          二、辯論

          師生點評辯論情況。

          三、課堂小結

          肯定雙方說得對的地方,以使對問題有比較全面的認識。

          第二課時習作指導

          一、明確要求

          1、今天我們就來寫一寫體現(xiàn)人們相互關心的事。出示習作要求:

          2、事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里?是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的?

          3、習作時注意人物的語言、動作、心理活動等。

          二、要表達真情實感

          舉例啟發(fā)

         。1)結合習作要求,從課文中找出適合的內容,作為示例。引導學生體會、交流。

         。2)教師總結、點撥。

          三、搜索題材

          在生活中,人與人之間需要互相關心、互相幫助。請打開你記憶的閘門,搜索那些令你感動的故事。

          啟發(fā)學生從時間(懂事的時候、上學前、去年、今年、上個月、上星期、最近……)、地點(家里、學校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外……)、人物(父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學……)等角度去搜索題材。

          四、布置習作

          根據習作要求,完成習作。

          第三課時習作講評

          一、名言激趣

          1、出示名言,激發(fā)修改興趣。

          寫完后至少看兩遍,竭力將可有可無的字、句、段刪去,毫不可惜。──魯迅

          我把《永別了武器》的最后一頁修改了三十幾遍,然后才滿意。我把《老人與海》的手稿讀過將近兩百遍才最后付印。──海明威

          2、交流習作

          大聲朗讀習作,根據教師的批閱內容,同桌間交流,互相討論、評點。

          二、佳作共賞

          這次習作要求大家寫生活中相互關心令人感動之事,寫出真情實感,并且注意動作、語言、心理等細節(jié)描寫?吹胶梦恼禄蚓势瑪嗟耐瑢W請舉手,或者自薦。

          1、請寫得好的同學朗讀自己的習作或習作片斷,其他學生認真聽,適當做筆記。學生自評。

          2、聽了這篇作文,你最欣賞的是什么?有沒有寫出真情實感?哪些情節(jié)描寫得比較具體?是怎樣寫具體的?學生評點,教師總結。

          3、教師推薦好文,師生共同評議。

          三、指點迷津

          1、教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問題,師生討論如何修改。

          2、動手修改

          3、學生根據受到的啟發(fā),分頭修改自己的.習作。

          (杭州市賣魚橋小學王宏萍)

          B案

          課前準備

          教師:準備大學生電視辯論大賽的實況錄像片斷。準備獎品。

          學生:搜集與“誠信”或“善意的謊言”有關的事例、名言警句。

          教學過程

          第一課時口語交際

          一、確立辯論雙方

          1、讀教材中的提示,確立個人辯論觀點

          2、根據觀點異同分組

          正方:人人要講誠信,不能撒謊。反方:生活中可以說些善意的謊言。

          二、觀摩錄像,了解辯論特點

          1、導語:大家各有各的觀點,也各有各的根據。那該怎么辯論呢?是不是像平時爭吵那樣呢?請看錄像《大學生電視辯論大賽》。

          2、總結辯論方法,辯論程序,明確注意事項。

          三、推薦人選,全班辯論

          1、全班推選出6人,舉行辯論,其他人和教師一起作評委。

          2、點評辯論情況,評出優(yōu)勝方。

          3、師生共同總結辯論情況。教師提示小組辯論要求。

          四、分組辯論,人人參與

          1、八個人為一組,三三合作,另外兩人作評委,小組內展開辯論。

          2、各組評委評出優(yōu)勝方,并給出理由。

          五、師生總結,明確認識

          通過這次辯論,你對講誠信與善意的謊言有什么新的認識?

          第二、三課時習作指導與講評

          一、明確要求

          請自讀“習作”部分的內容,想想本次習作的要求。

          二、交流習作要求:

          (1)體現(xiàn)相互關愛的事;

          (2)把事情的經過寫清楚;

          (3)注意環(huán)境描寫,人物的語言、動作、心理活動的描寫;

         。4)要表達真情實感。

          三、回顧課文,體會關愛

          1、本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關愛的事情,請靜靜地回憶,細細地品味。

          2、學生瀏覽課文。

          四、聯(lián)系生活,拓展思路

          教師導語:生活中有很多樂于付出的人,有很多感人的事,深深地打動著我們的心,如長輩與晚輩之間的,長輩與長輩之間的,如陌生人與陌生人之間的,鄰里鄉(xiāng)親之間的……

          根據習作要求,回憶自己看到的、聽到的甚至是自己從書上讀來的事。

          五、獨立擬題撰文

          學生進行習作,教師巡視指導。

          教師注意收集比較有創(chuàng)意的文題或題材。

          六、組內品評習作

          1、小組交流,品評小組各成員的文章。

          2、推薦本組優(yōu)秀文章,組長記錄推薦理由。

          七、全班交流佳作

          1、學生上臺朗讀佳作,朗讀前先由組長讀推薦詞。

          2、聽佳作時學生做好優(yōu)、缺點的速記。

          3、師生共同點評:要求先說優(yōu)點,再補充修改建議。

          4、師生共同推薦范文,投影出示。

          5、教師根據學生點評,直接運用正確的修改符號在文中作示范性批注。

          八、修改習作

          1、學生再讀課文“習作”要求。

          2、學生自改習作。教師作適當?shù)膸椭c指點,特別是習作困難生。

          3、組內交流改前與改后的語句、語段,談談修改體會。

          4、教師小結。

          頒發(fā)獎品,共賞佳作

          課堂組織一次簡潔又隆重的頒獎儀式,激發(fā)寫作興趣,增強寫作信心。

          給獲得“進步最快獎”“最佳文題獎”“最佳環(huán)境描寫獎”“最佳心理活動描寫獎”“最佳創(chuàng)作獎”等獎項的同學頒獎。

          引導學生課外閱讀被推薦的佳作。

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