《楊柳青》教案及教學(xué)反思
一、教材分析：
《楊柳青》是江蘇揚(yáng)州地區(qū)最富代表性的民歌之一，曲調(diào)為五聲宮調(diào)式，全歌活潑風(fēng)趣。襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，是擴(kuò)充樂句的重要手段。教唱時(shí)，要讓學(xué)生聽?zhēng)资讚P(yáng)州地區(qū)的民歌，使學(xué)生初步感受揚(yáng)州民歌風(fēng)格特點(diǎn)。歌曲可用領(lǐng)唱與齊唱或女聲表演唱的形式演唱。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格；
2、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚(yáng)州方言來演唱；
3、講授揚(yáng)州相關(guān)文化，使學(xué)生增加對(duì)民歌的認(rèn)識(shí)，并喜愛民族文化。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受民歌獨(dú)有的地方風(fēng)味；
難點(diǎn)：嘗試用揚(yáng)州方言演唱歌曲。
四、教具準(zhǔn)備：
多媒體，出示相關(guān)圖片，播放課前音樂揚(yáng)州民歌《拔根蘆柴花》
五、課時(shí)安排：
1課時(shí)
六、教學(xué)過程：
【談話導(dǎo)入】
1、古詩(shī)
師：同學(xué)們，伴隨著美妙的江蘇揚(yáng)州音樂《拔根蘆柴花》，我們的音樂課開始了，提起江蘇揚(yáng)州我不禁想起一句詩(shī)故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。
師：有好多詩(shī)人曾經(jīng)在作品中寫到揚(yáng)州美景，比如杜牧曾經(jīng)寫過這樣一首詩(shī)：
青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。
二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？
2、風(fēng)光
師：揚(yáng)州確實(shí)有著令人神往的美景！讓我們隨著美妙的音樂，去游覽揚(yáng)州的美景吧。（播放《楊柳青》的音樂，出示揚(yáng)州風(fēng)光圖，讓學(xué)生欣賞畫面。）
【寓教于樂】
1、感受歌曲
師：揚(yáng)州不但山美水美，揚(yáng)州的民歌更美呢。今天，我們就來聽一首江蘇揚(yáng)州的民歌《楊柳青》。
�。�1）初聽：這首歌給你一種什么感覺？（輕松，活潑）
�。�2）再聽：這首歌唱的什么？歌曲的名字與內(nèi)容的關(guān)系？勞動(dòng)人民下田干活的情景，你覺得幾拍子比較合適？（了解歌詞內(nèi)容，歌名與內(nèi)容的關(guān)系，體會(huì)幾拍子的）
�。�3）再聽：從歌詞上看它更是與眾不同，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（了解襯詞的作用）
師：那么多襯詞又不表達(dá)什么具體的意思，能不能去掉不唱呢？（先聽老師去掉襯詞唱歌曲，再聽歌曲，感受襯詞的作用）襯詞雖然不表達(dá)具體意思，但是能夠起到烘托氣氛的作用，沒有了襯詞，這首歌曲就沒有味道了。《楊柳青》是江蘇揚(yáng)州地區(qū)最富代表性的民歌之一，歌曲因?yàn)橛辛诉@些襯詞，所以更顯得活潑風(fēng)趣。
2、學(xué)唱歌譜
師：剛才我們都知道了這首歌曲是2拍子的，它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？（強(qiáng)弱）演唱時(shí)可要注意了。（老師范唱一句）下面，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲，輕輕地唱譜。難唱的地方重點(diǎn)處理。
3、輕聲讀歌詞，重點(diǎn)讀清襯詞，注意附點(diǎn)音符的節(jié)奏。
4、跟琴聲填歌詞唱。（邊唱邊找什么地方感覺比較難唱）
5、難點(diǎn)解決，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，并滲透樂理知識(shí)，結(jié)合用讀歌詞的方法解決附點(diǎn)節(jié)奏難點(diǎn)，再唱一遍歌詞（唱出活潑與詼諧的感覺來）注意歌曲的強(qiáng)弱感覺、襯詞的表達(dá)等。
【鞏固拓展】
一、情感處理：
1、我想問一下大家，歌曲中令你情緒高漲的'地方在哪里？
生：那一大段襯詞。
師：這些襯詞雖然不表達(dá)意思，卻表現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝嗣裨诔@首歌時(shí)的心情
2、都說揚(yáng)州山美水美人美，而歌聲更是水靈靈的美，那你覺得怎樣才能唱出那種水靈靈的聲音呢？（老師講解高位置演唱的技巧與方法，結(jié)合歌詞練習(xí)）
3、導(dǎo)學(xué)生選擇不同的演唱形式進(jìn)行鞏固：獨(dú)唱，領(lǐng)唱，加樂器（口風(fēng)琴）伴奏唱。
二、、感受方言
1、師：同學(xué)們唱得真不錯(cuò)！《楊柳青》是一首揚(yáng)州民歌，揚(yáng)州人也有自己的方言，這首歌曲如果用方言來演唱的話一定會(huì)更加有趣的。你想不想聽聽？(播放一首用正宗的揚(yáng)州方言演唱的《楊柳青》)你能聽懂它唱的什么嗎？揚(yáng)州方言前鼻音較多，發(fā)音的位置相對(duì)靠前，沒有“ZH、CH、SH”，都變成“Z、C、S”了。我們一起學(xué)一學(xué)？（教學(xué)生學(xué)用揚(yáng)州方言演唱）
2、你覺得民歌是怎樣產(chǎn)生的？不錯(cuò)！民歌產(chǎn)生于民間，在民間的各種風(fēng)俗活動(dòng)中，由口頭創(chuàng)作又經(jīng)過口頭廣泛流傳，在流傳的過程中不斷地被加工進(jìn)行再創(chuàng)作，使之更加完美。正因?yàn)檫@樣，許多民歌都是用當(dāng)?shù)氐姆窖詠硌莩�。我們�(cè)賮眢w會(huì)一下用揚(yáng)州方言唱唱這首歌，好嗎？用方言唱歌確實(shí)很有味道，但很多方言演唱的歌曲都很難聽懂，所以我們還是主張說普通話，這樣大家都能聽懂，現(xiàn)在我們?cè)儆梦覀兊哪刚Z來聲情并茂的演唱這首《楊柳青》吧！
【完美結(jié)課】
同學(xué)們唱得真好！今天我們不僅學(xué)會(huì)了演唱《楊柳青》這首歌，還知道了不少其他的知識(shí)。都知道了什么？其實(shí)揚(yáng)州還有很多吸引人的地方，比如揚(yáng)州八怪，那可是揚(yáng)州一大特點(diǎn)，揚(yáng)州還有著名的小吃，可吸引人了，想起來就嘴饞。今天我們的音樂課馬上就要結(jié)束了，你們一定還想繼續(xù)去了解揚(yáng)州、了解揚(yáng)州的民歌，這里我給你們提供個(gè)網(wǎng)址，相信一定會(huì)讓你有所收獲的！下面，讓我們?cè)俅魏献鳌稐盍唷贰?/p>
【教后反思】
在設(shè)計(jì)《楊柳青》一課時(shí)，我通過趣味性地音樂學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，養(yǎng)成學(xué)生聆聽音樂的好習(xí)慣。充滿濃郁鄉(xiāng)土風(fēng)味的教材內(nèi)容，富有深厚揚(yáng)州文化底蘊(yùn)的民間音樂，很容易喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
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