《口技》語文教案
教學重點：
�、偌毮伾鷦拥拿鑼�，清晰明了的思路。
�、谡婷鑼懪c側(cè)面描寫的有機結(jié)合。
在教學中可依據(jù)“具體～抽象”的原則方法，讓學生從生動形象的口技表演中感受領會中國古代民間藝術(shù)的精深奇妙。
第一課時
一、課文導入，調(diào)動情緒。
在中華民族燦爛多姿的表演藝術(shù)寶庫里，有一顆格外引人注目的摧探明珠——一口
技。它用人的聲音模仿大自然及人類生活的萬事萬物，惟妙惟肖，妙不可言。今天我們
將要學習的《口技》一課，就記敘了古代一位不知其名的口技表演藝術(shù)家的一場精彩的表
演。同學們讀后一定會有如治其境、如聞其聲的感覺。
說明：如有口技表演的音像資料，可千萬別錯過，以此調(diào)動學習情趣的機會。
二、教師有感情的范讀課文。
說明：教師范讀一定要準備充分，把握住課文主體部分的語氣、語調(diào)，力爭能把學
生帶人描寫的情境當中。
要求：
�、賹W生邊聽邊劃出疑難字詞。
�、诹私庹n文內(nèi)容的基本輪廓。
三、學生自讀課文。
要求：
1．形式不定，可默讀、輕讀、放聲讀。
2．根據(jù)注解掌握有關字詞讀音和釋義，疏通文句內(nèi)容，有疑即問。
四、教師指導學生落實以下內(nèi)容。
1．掌握下列加點字詞的讀音。
犬吠：囈語：叱兒：意少舒：
中間：曳屋：幾欲：齁聲：
2．理釋下列加點字詞的含義。
�、贂e客大宴：會：適逢，正趕上。宴：宴請，用作動詞。
�、诘勂琳现袚岢咭幌拢褐�。
③當是時：這個時候。
①以為妙絕：以為：認為。絕：極點。
�、葙e客意少舒：稍微，讀shao3。
③中間力拉崩倒之聲：夾雜。
�、莶荒苊湟惶幰玻赫f出，用作動詞。
③幾欲先走：跑。
五、學生齊讀一遍課文，理清課文結(jié)構(gòu)。
說明：教師可以“表演前”、“表演中”、“表演后”來啟發(fā)學生理清層次。
全文可分三個部分：
第一部分：第1段，介紹口技表演的時間、地點以及表演的道具、演出前的氣氛。
第二部分：第2、3、4段，描繪口技表演的精彩場面。
第三部分：第5段，寫表演結(jié)束，再次強調(diào)所用道具的簡單。
六、分析第一部分。
1．齊讀第1段。
2．學生口述表演的地點、道具、氣氛。
3．思考：
�、俚谝欢沃袑懕硌莸腵場地在“八尺”屏障中，道具為“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，
這些數(shù)字的運用有何作用？
說明表演地狹小、道具簡單，襯托表演者技藝的高超。
�、凇皾M坐寂然，無敢嘩者”一句說明了什么？
參加宴會者無不是京城的名門望族，大富人家，可表演者一聲撫尺，使?jié)M坐寂然，
無敢嘩者”，暗示表演者名聲之大，技藝之高無人不曉，無人不服。
七、布置作業(yè)。
1．讀熟課文。
2．完成練習四。
第二課時
一、請三位同學分別朗讀第2、3、4段。
說明：應要求學生朗讀得生動，有感情。
二、教師分發(fā)下列表格，要求學生完成。
三、討論分析，理解描寫上的有條不紊、層次分明。
1．口技表演描摹了幾幅圖畫？請進行簡略概括？
說明：讓學生自己進行概括，意思對即可。三幅圖畫場景：夢中驚醒、漸入夢鄉(xiāng)、火起群亂。
2．請一位同學口述課文三個場景分別描寫了哪些聲音種類。思考：各場景的聲音變化有何特點？有什么好處？
第一個場景的聲音從“深巷犬吠”開始．寫到屋中四人的不同聲音，由遠及近，由小到大；第二個場景“夫聲起”、“婦夢中咳嗽”說明一家人由醒而睡．聲音變�。绕渫ㄟ^鼠傾盆器之言來襯托屋內(nèi)的安靜，甚是絕妙。第三個場景情形急轉(zhuǎn)，由“一人大呼”到“夫大呼”、“婦大呼”、“兩兒哭”·再到百千人“大呼”、“兒哭”、“犬吠”，再到各種風火聲、救火聲，“凡所應有，無所不有”，說明聲音由少而多、雜，也越來越大．從三個場面總體來看，聲音變化的情形是：�。螅。螅悸非宄行�，情節(jié)波瀾起伏，扣人心弦，體現(xiàn)出表演者高超的技藝。
四、齊讀第5段、理解課文結(jié)尾一段的作用。
思考：這一段寫到。撫尺一下”，“一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺向已，似乎與第1段相重復，作者為什么要這樣寫？
再次寫到道具的簡單，既與第1段相呼應．更是以側(cè)面反襯口技表演者技藝的高超讓人恍然醒悟，原來一場出神火化的表演完全出自人的口中，而不是借助于其他繁多的禮物
五、分析理解
課文除了直接從正面寫表演的過程，還有側(cè)面的襯托，哪些地方是側(cè)面描寫？有何作用？
側(cè)面襯托主要有兩個方面：一是開頭和結(jié)尾部分對表演道具的交代，二是在表演過程中觀眾的神情舉止的反應。這樣從正面表現(xiàn)，從側(cè)面襯托，生動地表現(xiàn)了口技表演者出神入化般的表演所帶來的巨大藝術(shù)扭力。
六、課堂練習
完成課后練習一。
七、布置作業(yè)。
以觀看電影、體育比賽或文藝節(jié)目、報告會等為題材寫一個片斷，刻畫觀眾的神情舉止，要求抓住特征，描摹細致。
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