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      2. 高二語文《逍遙游》教案

        時間:2021-03-19 15:29:51 教案 我要投稿

        高二語文《逍遙游》教案

          教學目標:

        高二語文《逍遙游》教案

          知識目標:

         。保柰ㄎ淖郑斫馕囊,把握文章內(nèi)容。

         。玻兄疚乃w現(xiàn)的莊子的哲學思想和形象化說理風格。

          能力目標:

         。保柧殞W生理清文章思路、把握主旨的能力。

         。玻龑W生展開想象,進行文學鑒賞。

          情意目標:

          能一分為二地恰當評價莊子的思想,培養(yǎng)積極進取的人生態(tài)度。

          課時:二課時

          第一課時

          教學目標:

         。保柰ㄎ淖,理解文意,把握課文內(nèi)容。

         。玻柧殞W生理清文章思路、把握主旨的能力。

          教學過程:

          一、導入

          戰(zhàn)國時期,我國有一位大家寫了一篇奇文,說鯤鵬之大,鯤鵬展翅之時,兩翼蔽日,扶搖而上可達九萬里;寫事物之小,說連一根小草也能做成船。這些夸張令人驚奇,感覺新鮮,充滿濃厚的浪漫主義色彩。這位大家就是莊子,這篇奇文就是《逍遙游》。

          二、整體把握課文

         。保畬W生自讀課文,讀準字音,不讀破句。

         。玻處煼蹲x,生聽讀解決自讀時的問題。

         。常畮熇首x指導

         。矗僮x、或齊讀

         。担答仯河米约旱脑捀攀霰疚牡膬(nèi)容或提出疑問。

          三、疏通文意,把握內(nèi)容

         。保柚⑨、借助小組的力量理解課文疑難詞語,粗通文意。

         。ㄒc提示:通假字,重點實詞“怒”“志”“摶”“息”“負”“覆”“培”“角”“槍”“控”“適”“念”“修”“絕”“已”“正”“海運”“野馬”“扶搖”“坳堂”“夭闕”“莽蒼”“果然”“泠然”“數(shù)數(shù)然”等等)

         。玻跃毩曇唬ǖ3問的后一問暫不考慮)為線,繼續(xù)研讀課文

         。ǎ保┤嘤懻撁鞔_

          要求:逐題朗讀,逐題作答,要求盡量用原文作答,并直譯。

          四、小結:(參見板書)

          第一段文意上有三個要點。第一個從文章開始至“南冥者,天池也”,寫鵬鳥遨游于九萬里,有待“海運”。第二個從“《齊諧》者”至“而后乃今將圖南”引齊諧的話,證明大鵬徙于南冥是憑借風力,再進而說明鵬和“野馬”“塵!蓖瑯邮恰坝兴。第三個從“蜩與學鳩笑之曰”至第一段完說明蟬和斑鳩這兩個小動物也是“有所待”。

          第二段文章為了說明小與大的區(qū)別,小與大思想境界和見識的懸殊,在鯤鵬與蜩、學鳩的故事中,插入了一系列的比喻,如朝菌、蟪蛄與冥靈、大椿的比喻,長壽者的彭祖與眾人之比等等,有的淺顯,有的神奇,有的夸張,極大增強了文章的藝術情趣。

          第三段“知效一官,行比一鄉(xiāng),德合一君,而征一國者”以及不求名的'宋榮子算不得逍遙游,“列自御風而行”“猶有所待”;文末點明主旨“至人無己,神人無功,圣人無名”。

          板書設計

          五、作業(yè)

          熟讀課文,思考練習一第3問和練習二。

          思考課文怎樣從“有所待”和“小大之辯”推出三“無”的結論的。

          第二課時

          教學目標:

         。保诶斫鈨(nèi)容的基礎上,初步感知本文所體現(xiàn)的莊子的哲學思想和形象化說理風格。

         。玻龑W生展開想象、進行文學鑒賞。

         。常畮椭鷮W生能一分為二地恰當評價莊子的思想,培養(yǎng)學生積極進取的人生態(tài)度。

          教學過程:

          一、導入

          誦讀課文,投影上節(jié)課板書內(nèi)容,復習舊課導入。

          二、新課

          討論明確

          1.課文怎樣從“有所待”和“小大之辯”推出三“無”的結論的。

          第一段,闡明世間萬物(大至鯤鵬,小至塵埃、小草)的活動都“有所待”,都是不自由的。

          第二段,說明萬物在“有所待”的范圍內(nèi),存在著“小大之辯”。這一段是對上文的歸納、補充、印證。

          (說明“小知不及大知,小年不及大年”的道理,作者運用對比列舉了大量例證。從時間上說,朝菌、蟪蛄是“小年”,冥靈、大椿是“大年”。與眾人比,彭祖是“大年”,但他與冥靈、大椿比,有時“小年”。鯤鵬是“大知”,蜩、學鳩、斥鴳等見識短淺,只能算是“小知”。)

         。ń處熆缮顔枺鹤髡邽槭裁催要討論“小大之辯”的問題?一方面強調(diào)了人在認識上的區(qū)別,說明“以小及大”的困難;另一方面也反映了莊子認識世間事物時并不能完全的“無己”。)

          第三段,由對萬物的泛論轉(zhuǎn)入對社會中人的論述,闡明逍遙游的境界,點名全文主題。

          作者寫了三種不同層次的人:心系功名的“知效一官,行比一鄉(xiāng),德合一君,而征一國者”、宋榮子、列子。第一種自視甚高,但只不過是斥鴳之類;宋榮子能“定乎內(nèi)外之分,辯乎榮辱之境”,遠勝于第一種人,但“猶有未樹”;列子雖已能“御風而行”,勝過宋榮子,但仍然“猶有所待”。因此這三種人都不能說已入“逍遙游”之境。最后莊子說,只有“乘天地之正,御六氣之辯”,才能“無所待”而“逍遙游”。什么人才可入此境呢?莊子說“至人無己,神人無功,圣人無名”,只有無自我、無功利、無聲名,才能得到絕對的精神自由。這樣,全文結論水到渠成。

         。玻n后練習三,《史記》中說莊子“汪洋自咨以適己”,魯迅說他“汪洋辟闔,儀態(tài)萬方”。課文中哪些地方表現(xiàn)了這一特點?

          要點:構思宏偉,思路開闊。(鯤鵬鳥的雄偉,大椿樹的長壽,都令人嘆為觀止,又將這些龐然大物與芥、蜩、朝菌之類細微、短命者對比,獻出事物、境界用意的奇特。)借用寓言說理;想象奇特豐富;句法多變,節(jié)奏明快。(詳見《教師用書》)

          三、小結

          本文采用先述后議,先破后立的寫法,運用對比與想象由物及人,最后推出結論,其是闊大而思路嚴謹,夸張?zhí)摶玫拿枋鲋须[藏著熾烈的感情。

          四、齊讀課文,再體會。討論明確:你對莊子提出的境界有什么看法?(追求小要是莊子思想的一個基本方面,他認為:在到了這樣的境界,就能與天地渾然一體,遨游在絕對自由之中。但要做到這一點,就必須擺脫外在世界的束縛。這當然是一種不能實現(xiàn)的幻想,,但也間接地反映了戰(zhàn)國時期動亂的社會帶給人們心靈上的創(chuàng)傷,使得一些人渴望逃離社會。)

          五、布置作業(yè)

          背誦第一段。

          寫一段文字,談談你對莊子“無為”思想的看法。

          有興趣者可查找關于莊子的資料,利用早讀時間與大家交流。

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