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      2. 七年級語文《伊索寓言》教案

        時間:2021-04-17 11:18:33 教案 我要投稿

        七年級語文《伊索寓言》教案

          一.教學(xué)目標

        七年級語文《伊索寓言》教案

         。ㄒ唬┲R教學(xué)點

          l.掌握下列字詞的讀音、寫法

          赫宙庇喇囪妒忌矗擂

          2.掌握多音字的讀音。

          3.理解下列詞語的意思

          派頭凡人較量自吹自擂不可一世乏味

          4.了解寓言、伊索和《伊索寓言》的有關(guān)知識。

          (二)能力訓(xùn)練點

          借比喻性的故事寄寓意味深長的道理的寫法。

         。ㄈ德育滲透點

          理解三則寓言所揭示的道理,培養(yǎng)學(xué)生的美好品德。

          (四)美育滲透點

          本文寓深刻的哲理于生動的故事中,全文玲瓏剔透,錯落有致,要引導(dǎo)學(xué)生體會這種精巧的構(gòu)思美。

          二.學(xué)法引導(dǎo)

          1.這是學(xué)生上初中以來第一次學(xué)習(xí)寓言,可以在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上,先簡單介紹一下有關(guān)寓言的知識。學(xué)生在大體了解寓言的基礎(chǔ)上,繼續(xù)閱讀課文,體會本文是如何體現(xiàn)寓言的特點。

          2.引導(dǎo)學(xué)生揣摩想像的合理和巧妙,用精讀法理解文章的內(nèi)容,體味每則寓言所寄寓的道現(xiàn),體會想像和聯(lián)想的作用。

          3.結(jié)合課后練習(xí),讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力,給兩則寓言構(gòu)擬一個合理的`結(jié)局。

          1.了解寓言、伊索及《伊索寓言》的有關(guān)知識。教師結(jié)合課前提示進行介紹。

          2.重點學(xué)習(xí)前兩則寓言,體會其寫作特點,理解作品所揭示的深刻哲理,用教師分析講解,師生討論的辦法解決。

          三.重點·難點·疑點及解決辦法

          四.課時安排

          2課時

          五.教具學(xué)具準備

          1.錄音磁帶及錄音機。

          2.投影儀及文學(xué)常識和相關(guān)練習(xí)制成的膠片。

          3.學(xué)生根據(jù)本文內(nèi)容制作漫畫。

          六.師生互動活動設(shè)計

          1.朗讀寓言。

          2.復(fù)述故事。

          3.結(jié)合教師的講解進行討論。

          七.教學(xué)步驟

          第一課時(赫耳墨斯和雕像者)

          導(dǎo)語

          今天我們學(xué)習(xí)一種新的文學(xué)體裁:寓言。其實同學(xué)們對寓言并不陌生,大家從幼兒園到小學(xué),家長、老師經(jīng)常用寓言故事對我們進行教育。同學(xué)們能舉幾個你聽過或讀過的寓言嗎?(中國的寓言大多凝成四言成語:同學(xué)們熟悉的如《拔苗助長》《刻舟求劍》《守株待兔》等,外國寓言如《狼和小羊》《烏龜和兔子》《農(nóng)夫和蛇》等。)同學(xué)們能否說一說寓言有什么特點?(學(xué)生能回答出篇幅短小,故事中包含著深刻的道理,對人有教育作用等,教師應(yīng)加以肯定。)教師補充,寓言的主人公可以是人,也可以是擬人化的動、植物。常用夸張、擬人等表現(xiàn)手法。

          世界上最著名的寓言家是被后人譽為“寓言之父”的公元前6世紀的希臘寓言家伊索,相傳伊索原來是奴隸,后來獲得自由,他善于講寓言故事,諷刺權(quán)貴,終于遭到殺害!兑了髟⒀浴肥呛笕送幸了髦占淼南ED寓言故事。本單元第三則寓言的作者嚴文井是我國現(xiàn)代作家,兒童文學(xué)家。

         。ǎ┟鞔_目標

          目標(略)

          重點

          1.了解寓言、伊索及《伊索寓言》的知識。

          2.重點學(xué)習(xí)《赫耳墨斯和雕像者》,體會特點,理解寓意。

         。ǘ┱w感知

          1.指名朗讀《赫耳墨斯和雕像者》

          要求①讀懂故事,并能復(fù)述。

          ②查字典、詞典解決字詞。

          ③體會寓意。

         。ㄈ┲攸c.難點的學(xué)習(xí)與目標完成過程

          這則寓言內(nèi)容上可以分為故事和寓意兩部分,下面請三位同學(xué)上講臺,不看書把故事復(fù)述一下。三個同學(xué)中一個復(fù)述講述的部分,其他兩人分別復(fù)述赫耳墨斯和雕像者的語言。要求復(fù)述人物語言的同學(xué)要做到表情語氣準確。

          全班同學(xué)對他們的復(fù)述進行評價。

          教師在此基礎(chǔ)上進行點撥。

          赫耳墨斯三次問話。神態(tài)、語氣一樣嗎?(不一樣。第一次問,神態(tài)平靜,問話簡潔,語氣也平直;第二問是在得知最高神、自己的父親宙斯的雕像竟然不值一個銀元后“笑”著問,復(fù)述時要抓住“笑”的表情,問話的語氣稍重一些。當(dāng)聽說赫拉的雕像“要貴些”時,大大出乎意料,第三問復(fù)述時要稍加思索,語氣中帶著急切,語調(diào)要更重一些。)

          三次問話,只寫了一次問話時的神態(tài):“笑”,只寫了一次心理活動,你能由此分析一下三問三答中赫耳墨斯的心理變化嗎?

          討論、明確,開始赫耳墨斯內(nèi)心深處是堅信自己在人間是受尊重的,只是不知道受尊重的程度,所以打算去考察一下,他來到雕像者的店里,先看見宙斯的像,于是隨意問一句,不假思索,心請是平靜,得知宙斯的像出乎意料的便宜,心想:“赫拉的一定會更便宜’,于是有些幸災(zāi)樂禍,暗自得意,這從他的表情可以看出。而赫拉的雕像“還要貴一些”,又出乎他的意料。這次他變得小心了,先思量了一下自己的身份、地位,并用自己的小人之心去揣度商人的心理,然后才問,而雕像者的回答,令他如當(dāng)頭一盆冷水。三問三答,赫耳墨斯的心理有起有伏、一波三折、耐人尋味。

          愛慕虛榮、自命不凡的赫耳墨斯受到了教訓(xùn),但愿他以后再也不敢自以為了不起了。從這個故事中,我們也可以明白一個什么樣的道理?請同學(xué)讀一下第二段,再用自己的話把寓意表述明白。

          愛慕虛榮的人一文不值。

         。ㄋ模┛偨Y(jié)、擴展

          本文短小精悍,構(gòu)思精巧,三問三答,變化起伏跌宕有致,耐人尋味,故事告訴我們愛慕虛榮、自以為了不起的人最沒有價值,那么究竟怎樣做才能受人尊重呢?(謙虛,有真才實學(xué))。

          (五)板書設(shè)計

         。┎贾米鳂I(yè)

          完成練習(xí)三

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