四年級(jí)上冊(cè)《說勤奮》第一課時(shí)教案
教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過自由讀、小組讀等形式,指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格前面的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3.學(xué)習(xí)給課文分段,說出段落大意。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解重點(diǎn)詞語的意思,學(xué)習(xí)給課文分段,說出段落大意。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、揭示課題,明白文體
1.板書課題。
2.解題:題目中的“說”就是談、講的意思。這是一篇說理類的文章。
3.自由輕聲讀文一遍,感覺這篇課文與我們以前學(xué)過的文章相比,有什么特點(diǎn)?
。ㄔ诟嬖V我們一個(gè)道理;告訴我們有關(guān)勤奮方面的道理;通過司馬光、童第周兩個(gè)具體的勤奮事例來告訴我們同一個(gè)道理。)
4.教師小結(jié):這是一篇專門說明道理的說理文章。作者圍繞“勤奮”這一話題發(fā)表自己的看法,談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)。因此,從題目著眼,一看到這“談”字就知道它的文章類型。
5.你能將題目在不變換主題的情況下,換一種說法嗎?(《論勤奮》《談勤奮》)
6.讀了這個(gè)課題,你想提什么問題?(文章主要說了一個(gè)什么道理呢?又是怎樣把這個(gè)道理說明白、說清楚的呢?)下面,我們就帶著這個(gè)問題來讀一讀課文。
二、初讀課文,整體感知,學(xué)習(xí)分段。
1.聽課文錄音,想一想:課文主要說了一個(gè)什么道理?
2.交流(只要求說出大概意思就可以了)
3.引導(dǎo)分段。
。1)學(xué)生輕聲讀課文,看看課文在哪里提出了觀點(diǎn)?又是怎樣證明這個(gè)觀點(diǎn)的.?課文最后又是講了什么?
。2)交流。
(3)根據(jù)以上問題給課文分段,并在文中作好記號(hào)。
三、分段讀通課文。
1.先拼讀生字,讀熟新詞。
2.分段讀通課文。
自己練讀——指名讀——糾正讀音,指導(dǎo)讀通長(zhǎng)句——齊讀。
四、學(xué)習(xí)課文第一段。
1.自由輕聲讀課文第一段,思考:作者所主張的觀點(diǎn)是什么?教師巡視指導(dǎo)學(xué)生,注意提醒學(xué)生:不動(dòng)筆墨不讀書。
2.出示:通往理想境界的橋梁是什么?是勤奮。
。1)這里的“橋梁”是什么?
。2)把那句自問自答的句子換一個(gè)說法。
。3)過渡:是的,勤奮是實(shí)現(xiàn)通往理想境界的橋梁,成功者手中的鮮花,是他們用汗水和心血澆灌出來的。
相機(jī)出示:成功者手中的鮮花,是他們用汗水和心血澆灌出來的。
討論:“鮮花”在這里是什么意思?“汗水和心血”又是指什么?
(4)說說這句話的意思。
(5)出示:
成功者手中的鮮花,是他們用汗水和心血澆灌出來的。
古今中外,每一個(gè)成功者手中的鮮花,都是他們用汗水和心血澆灌出來的。
比一比,你更喜歡哪一句?為什么?——齊讀后一句。
。6)補(bǔ)充:你還知道哪些成功者是通過勤奮成才的?
3.齊讀第一段。
4.當(dāng)堂背誦第一段。
五、教學(xué)生字,指導(dǎo)書寫。
1.自己設(shè)計(jì)記憶字形的方法,感到困難的在下面打“?”。
2.交流自學(xué)情況。
3.指導(dǎo)書寫“枕”、“末”、“慣”、“基”。
末:第二筆橫比第一筆短。
“基”上面的“其”里面是兩橫,撇、捺伸展開來。
5.鋼筆描紅。
六、布置作業(yè)
1.完成課后練習(xí)3,讀一讀,再抄寫。
2.區(qū)別形近字組詞。
未( ) 悄( ) 社( ) 梁( ) 渡( )
末( ) 稍( ) 杜( ) 粱( ) 度( )
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