《收獲的季節(jié)》教案
《收獲的季節(jié)》教案1
一、教材分析
本課屬于“綜合·探索”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，重在觀察、表現(xiàn)秋天。“萬美之中秋為最”。秋天是多彩的，各種繽紛的色彩帶給人不同的視覺及心理感受。教材通過各種表現(xiàn)形式的美術(shù)作品向?qū)W生展示了秋天多姿多彩的美麗。
教材選擇中國當(dāng)代畫家的作品為主，版畫有李煥民、張禎麒、周勝華的作品，油畫有趙以雄的作品，國畫有張辛稼、蕭金鐘、黃獨峰等的作品。還有許多秋天美麗的自然景物的攝影作品。這些圖片為學(xué)生觀察、感受秋天提供了很好的視覺資源，使學(xué)生從多角度感受秋天。特別是從自然、生活等角度引導(dǎo)學(xué)生感受秋天不僅是一個美麗的季節(jié)，更是一個“收獲的季節(jié)”，可以培養(yǎng)學(xué)生積極向上的健康心理。本課設(shè)計2課時，分別是純繪畫和剪貼畫。通過引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察秋天植物的生長規(guī)律以及色彩的特點，創(chuàng)作一幅“收獲的季節(jié)“。并運用秋天大自然所特有的植物樹葉、樹皮、種子等材料進行造型表現(xiàn)，學(xué)習(xí)綜合運用一些簡單的美術(shù)語言表達自己對秋天的感受和理解，提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動手制作的能力。
二、學(xué)情分析
本課的授課主體是小學(xué)五年級的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生其認知水平，動手能力相對于一二年級的學(xué)生要強一些，思想活躍，想法甚至?xí)愊胩扉_，但未必不好，能夠有自我約束的能力，紀(jì)律方面相對好管理，但是還是會有個別學(xué)生（尤其是男孩子）比較難管。另外本課中涉及的斑斕色彩能夠吸引學(xué)生眼球，現(xiàn)在的學(xué)生很少能夠真正接近自然，對于田野中的勞作都很少了解，《收獲的季節(jié)》貼近生活，能引起學(xué)生的好奇心，可以引導(dǎo)學(xué)生了解大自然的美麗的同時感受辛勤勞作的后收獲成果的不容易。
三、設(shè)計思路
據(jù)教材及學(xué)情分析，本課教學(xué)從收獲的季節(jié)——秋天入手，用名家名作讓學(xué)生感受秋天的美和收獲勞動果實的喜悅。同時讓學(xué)生暢談對收獲的季節(jié)的認識，而秋天的色彩能夠沖擊學(xué)生的視覺和心理情感。此外通過秋天所特有的植物樹葉、樹皮、種子等材料進行造型表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)作能力。一切圍繞《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的視覺性、實踐性、人文性、愉悅性開展設(shè)計，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。并根據(jù)學(xué)生需要和課堂實際情況靈活運用。
四、教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合“綜合·探索”領(lǐng)域的要求——融“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計·應(yīng)用”、“欣賞·評述”為一體，并構(gòu)建美術(shù)與其他學(xué)科、與社會的聯(lián)系，使學(xué)生提高對美的感受力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
1．知識與技能：欣賞表現(xiàn)秋天的美術(shù)作品，了解多樣的美術(shù)表現(xiàn)形式
2．過程與方法：運用不同的美術(shù)形式表現(xiàn)來表達自己對秋天的認識，提高繪畫表現(xiàn)和動手制作能力。
3．情感態(tài)度價值觀：通過觀察和表現(xiàn)秋天的事物能感受大自然的美，增強保護自然的意識，同時培養(yǎng)熱愛生活的情感。
五、教學(xué)重難點
1.教學(xué)重點：觀察、表現(xiàn)秋天的美
2.教學(xué)難點：能創(chuàng)作出既符合秋天主題又能體現(xiàn)一定繪畫和動手制作水平的作品。
六、教與學(xué)方法
1.教學(xué)方法：多媒體教學(xué)法；情境導(dǎo)入法；問題設(shè)疑法；歸納總結(jié)法
2.學(xué)習(xí)方法：欣賞法；討論法；合作法；自評法；互評法；
七、教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師：多媒體課件、教師示范作品、16開素描紙……
2、學(xué)生：繪畫工具
八、教學(xué)過程
�。ǖ谝徽n時）
教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
聽秋
(5分鐘)1、：“上課“
2、：“同學(xué)們，過了國慶，我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)校的作息時間有變化了，說明我們進入什么階段了呢？”那么看到“秋”這個字，你們又能想到一些什么樣的詞語？“
3.：“那你們喜歡秋天嗎？為什么喜歡？為什么不喜歡？”1、：“起立”
2、最好能回答出和色彩或者豐收有關(guān)的詞語
3、喜歡或者不喜歡，講述理由……1、讓學(xué)生意識到已經(jīng)上課了，利于維持紀(jì)律。
2、導(dǎo)入課題
3、讓學(xué)生談?wù)勛约簩η锾斓母惺?/p>
憶秋思秋
�。�10分鐘）4、：“同學(xué)們的理由各式各樣，那么不管你喜不喜歡秋天，能不能和老師分享一下你印象中的秋天是什么的樣子�！�
5、：“對，同學(xué)們的腦海中都有一個自己的秋天，那么在這樣一個秋天里，我們會收獲什么呢？：“恩，那你們知道哪些是在秋天成熟的水果和農(nóng)作物呢？“
6、（2分鐘）：“在這樣一個豐收而又美麗的季節(jié)里，很多畫家也被它所吸引，忍不住把他們眼中的秋天用美術(shù)形式表現(xiàn)出來。我們來看看畫家的秋天是什么樣子的。①（出示秋收圖）：“我們先來看一下這幅油畫作品是怎樣表現(xiàn)收獲的季節(jié)的？““它的色彩有怎樣的關(guān)系？②（出示版畫作品《打麥場上》的：“那么除了色彩的冷暖關(guān)系，畫家們還從哪些方面來進行創(chuàng)作呢？從畫面重點、疏密關(guān)系、構(gòu)圖等方面引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。③從這張圖上，我們了解了畫家的創(chuàng)作方法，接下來我們再來看看豐收給人們帶來的喜悅。出示版畫作品《初踏黃金路》：”人們的表情是怎么樣的？
7、“同學(xué)們說的都很好，那么看了畫家的作品，讓我們來看看你們的同齡人為這個收獲的季節(jié)留下來怎么樣的畫面呢？”
8、：“恩，很好，那如果讓你來表現(xiàn)秋天，你會怎么表現(xiàn)呢？”一個學(xué)生回答之后讓另一個學(xué)生回答：“你有沒有不同的想法呢？（沒有發(fā)言的同學(xué)也要認真思考這個問題）4、：“葉子黃了，果子成熟了，農(nóng)民伯伯在割稻子……
5、：“果實。稻谷、橘子…..
6、①：“稻谷豐收，有草垛”②在扭秧歌……因為豐收了….有疏有密……③喜悅。開心…
8、學(xué)生談自己的想法4、讓學(xué)生回憶秋天
5、讓學(xué)生在了解秋天這個季節(jié)所蘊含的“收獲“，更好地讓學(xué)生了解自然，體會生活。
6、欣賞美術(shù)作品，提高觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，表達想法，如果有學(xué)生開小差，可以點名讓其回答問題，能讓學(xué)生集中注意力。通過觀察美術(shù)作品，體會畫面色調(diào)的冷暖關(guān)系、構(gòu)圖的方法。為“畫秋“做準(zhǔn)備
7、給學(xué)生一些范作，利于他們思考
8、讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕�，能夠讓他們理清作畫思�?/p>
畫秋
（20分鐘）10、（30秒）：“聽了同學(xué)們這么多表現(xiàn)秋天的想法，老師都想動手畫一畫這個收獲的季節(jié)了，同學(xué)們想不想馬上動手把自己心中的秋天畫出來呢？“：“那接下來我們就開始，安靜地把畫紙往下傳，然后開始畫豐收的秋天，好嗎？”：“看一下哪一組同學(xué)又安靜又迅速�！�
10、巡回指導(dǎo)，同時維持紀(jì)律。（夸獎個別表現(xiàn)好的同學(xué)。）學(xué)生作畫階段紀(jì)律相對較亂，要注意把握方法，可以以一組或一個同學(xué)為對象進行表揚，提示其他同學(xué)安靜下來評秋
（5分鐘）11、（4分鐘）以比較好的學(xué)生作品為例進行展示，讓學(xué)生對此進行評價，之后教師對其進行點評。
12、（1分鐘）：“請每一列最后一位同學(xué)將作業(yè)收起來交給老師，請每一列第一位同學(xué)將美術(shù)書本收好交給老師，看一下哪一列表現(xiàn)最好。：”自評互評進入評價階段，讓學(xué)生對照自己和其他同學(xué)的作品以及老師的點評，取長補短。
第二課時
教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
回顧
�。�2分鐘）1、同學(xué)們：還記得上節(jié)課我們的上課內(nèi)容嗎？（板書：收獲的季節(jié)）
2、請同學(xué)們來說一說上節(jié)課老師講了那些知識點（板書）1、：“收獲的季節(jié)、秋天..
2、構(gòu)圖飽滿、重點…1、回顧上節(jié)課的內(nèi)容，對上節(jié)課內(nèi)容做一個反饋。
2、鞏固知識點評價(8分鐘)3、出示上節(jié)課比較優(yōu)秀的學(xué)生作品進行分析講解（色彩、透視、構(gòu)圖、造型….）
3、通過對同齡人作品的欣賞和評價，改善自己的畫面，繼續(xù)上一節(jié)課沒有完成的作業(yè)。
九、板書設(shè)計
課題
主要板書區(qū)范畫展示區(qū)
十、總結(jié)拓展
本課重在培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)自然的能力，通過對名家名作的欣賞，讓學(xué)生了解多樣式的美術(shù)形式，并能選擇性地運用到自己的作品中。五年級的學(xué)生的繪畫水平還不是很高，就畫面效果而言，除了一部分從小在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的學(xué)生有一定的表現(xiàn)能力以外，其他學(xué)生的畫面上所表現(xiàn)出來的效果依然不盡人意，但作品中能夠呈現(xiàn)出學(xué)生的思想。相對繪畫而言，學(xué)生的動手制作能力比較強。學(xué)生通過各種工具制作不同的造型，并能夠樂在其中。
對于美術(shù)教師而言，如何使學(xué)生樂學(xué)好學(xué)，如何使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)和興趣融為一體，引導(dǎo)學(xué)生善于運用美術(shù)語言表現(xiàn)自己的作品，是很重要的。要讓學(xué)生學(xué)會評價自己和別人的作品，從中取其精華、去其糟粕。教師也要通過學(xué)生的表現(xiàn)能夠反省自己的教學(xué)。
《收獲的季節(jié)》教案2
學(xué)目標(biāo)：
1、能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》；
2、能大膽地上臺表演律動《摘果子》；
3、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的節(jié)奏為歌曲伴奏
教學(xué)重點：
1、能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》；
2、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》
教學(xué)難點：
1、用打擊樂器為樂曲伴奏；
2、律動《摘果子》
教學(xué)用具：
、磁帶、錄音機、課件
教學(xué)課時：
二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、組織教學(xué)
1、聽音樂進教室
2、師生問好
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練
節(jié)奏訓(xùn)練
2/4XXX|XX|XXXX|XX|
XXX|XX|XXXX|X—||
要求：拍準(zhǔn)十六分音符
2/4XXX|XXX|XXXX|XX||
要求：拍準(zhǔn)八分音符，掌握節(jié)奏
2/4XXXX|XXX|XX|X—||
三、新課教學(xué)
師：秋天是個豐收的季節(jié)，瞧，果園里傳來一首歡樂的歌，咱們?nèi)ヂ犅牥桑?/p>
1、師范唱；
2、帶學(xué)生朗讀歌詞；
3、帶唱歌曲；
4、全班齊唱。
四、參與表現(xiàn)
師：下面啊，我們來一個摘果子比賽。
1、教唱《摘果子》；
2、律動《摘果子》。
五、總結(jié)下課
1、師：美麗的秋天，豐收的果園，今天你們學(xué)會了什么？
2、師生再見，聽音樂出教室
第二課時
一、組織教學(xué)
1、聽音樂進教室
2、師生問好
二、導(dǎo)入新課
師：上節(jié)課，我們學(xué)會了一首《金鈴鐺》，那是描寫什么景色呢？對了，是秋天大豐收的景色。今天啊，我們再來聽一首《豐收之歌》。
三、新課教學(xué)
1、初聽全曲
A、聽這首歌曲，你有什么樣的感覺？
B、它表現(xiàn)了什么樣的場景？
2、再聽全曲
A、哼唱它的主旋律
1=C2/4153|135|135|11|
4666|3555|2432|1—||
B、說說它是幾拍子的歌曲
C、簡單介紹歌曲
《豐收之歌》是一首丹麥民歌，它描寫秋天田野上的莊稼都已收割，果園里的水果也已摘完，勤勞的人們獲得了豐收，同時，也不忘記幫助別人，表現(xiàn)了勞動人民豐收后，到處都是歡歌笑語的熱烈歡騰的場面。
四、參與表現(xiàn)
師：豐收的時候是一個熱鬧喜慶的時候，為了慶祝豐收的節(jié)日，農(nóng)村里的勞動人民喜歡敲鑼打鼓來慶祝，我們就用打擊樂器來慶祝吧！
1、教學(xué)生用鈴鼓、沙錘和碰鈴，用輕快的節(jié)奏給樂曲伴奏；
2、請同學(xué)上來用樂器伴奏。
五、總結(jié)下課
師生再見，聽音樂出教室
《收獲的季節(jié)》教案3
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R目標(biāo)
初步了解生活，了解河北的特產(chǎn)，認識一些果實的外部特征。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
通過多種途徑開展觀察探索活動，養(yǎng)成從小珍惜勞動成果的好習(xí)慣。
（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
感受秋天的美麗，體驗自然的豐富多彩，增強愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
重點難點
教學(xué)重點
認識果實的外部特征，感受秋天的美麗，體驗自然的豐富多彩。
教學(xué)難點
養(yǎng)成從小珍惜勞動成果的好習(xí)慣，增強愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
老師：同學(xué)們，秋天是個美麗的季節(jié)，同時它也是個收獲的季節(jié)。秋天，好多果實都熟了，我們快來看——
（讓同學(xué)們欣賞視頻“秋天的果實”。）
老師：這么多的果實，大家都認識嗎？
學(xué)生：（略）
老師：下面我們來認識一下秋天的果實。（過渡）
講授新課
一、認識果實（板書）
老師：同學(xué)們，打開課本第二十三頁，我們認真看一看書上的圖，桌子上都擺著哪些果實？大家說一說。
學(xué)生：（略）
老師：同學(xué)們認識的還不少，有蘋果、梨、葡萄、桃、草莓等，下面大家把我們課前準(zhǔn)備的果實拿出來，給同學(xué)們看一看，說一說。
學(xué)生：（略）
老師：果實有好多種，同學(xué)們還知道哪些？
學(xué)生：（略）
老師：我們打開課本第二十四頁，看圖中的果實，都認識嗎？說一說。
學(xué)生：（略）
�。ò淹瑢W(xué)們不認識的果實介紹給他們。讓同學(xué)們欣賞視頻“豐收”；圖片“南瓜”、“秋稻”、“秋天的桔子”、“秋天的果實”系列、“秋天的葡萄”、“秋天的石榴”等。）
老師：我們認識了這么多得果實，可是你知道它們是怎么來的嗎？
學(xué)生：（略）
老師：對，是農(nóng)民伯伯、阿姨們辛苦勞作而來的。我們來看看他們在做什么？(過渡)
二、秋天的收獲（板書）
老師：大家打開課本第二十五頁，我們看圖中農(nóng)民伯伯、阿姨在做什么？大家討論一下，然后說一說。（也可一幅一幅展示圖片。）
學(xué)生：（略）
老師：農(nóng)民伯伯、阿姨們正在忙著收獲秋天的果實，摘棉花、摘蘋果等，你看他們的臉上都掛滿了笑容，但這些收獲都是他們辛辛苦苦勞作換來的。
�。ㄗ屚瑢W(xué)們欣賞視頻“勞動的滋味”；圖片“秋收”、“秋耕”。）
老師：經(jīng)過他們的辛勤勞作，他們換來了秋天的收獲。
�。ㄗ屚瑢W(xué)們欣賞視頻“秋天”、“收獲的季節(jié)”、“秋天的果實”；圖片“豐收”、“金色的秋天”、“秋天的收獲”、“收獲的季節(jié)”。）
老師：大家下面討論一下，你有什么感想，你以后打算怎么做呢？
學(xué)生：（略）
老師：同學(xué)們說得很好，勞動成果來之不易，我們應(yīng)該珍惜勞動成果，不浪費，對不對呢？
學(xué)生：（略）
老師：秋天收獲的喜悅不僅能在田間農(nóng)民伯伯、阿姨的臉上可以看到，在其他地方也能看到，我們到菜市場看看吧�。ㄟ^渡）
三、逛市場看收獲（板書）
老師：大家打開課本第二十六頁，我們看一看圖中都畫的是什么？然后說一說。
學(xué)生：（略）
老師：大家課前跟爸爸媽媽去逛市場了嗎？你都看到什么了呢？
學(xué)生：（略）
老師：秋天是美麗的，給我們帶來了收獲和喜悅，讓我們?nèi)コ浞窒硎芩拿腊桑?/p>
課堂
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解生活，了解河北的特產(chǎn)，認識了一些果實的外部特征。感受秋天的美麗，體驗自然的豐富多彩，增強愛家鄉(xiāng)、養(yǎng)成從小珍惜勞動成果的好習(xí)慣、愛祖國的情感。
《收獲的季節(jié)》教案4
小學(xué)品德與生活二年級《秋天的收獲》教學(xué)設(shè)計
《秋天的收獲》是人教版《品德與生活》二年級上冊中的第二單元《金色的秋天》中第二個主題活動，這一主題活動的目標(biāo)
是：觀察并參與秋天的收獲，體驗豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂,懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。通過各種感官觀察認識幾種秋天成熟的果實，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進行簡單的探究活動。教材根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，既注重知識、能力及行為目標(biāo)，又重視情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)，使學(xué)生在認知、情感、態(tài)度、能力和價值觀等方面獲得整體的發(fā)展，針對這樣一個主題目標(biāo)，教師牢牢把握目標(biāo)并借助有效的信息技術(shù)手段，巧妙地來設(shè)計教學(xué)，力求在整個課堂教學(xué)中體現(xiàn)品德與生活課程的生活性、活動性、開放性。讓學(xué)生在活動、游戲中得到感受、體驗、探究和領(lǐng)悟，并從中得到情感的交流、良好習(xí)慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展。
二、學(xué)生分析：
進入“秋天的收獲”這一課學(xué)習(xí)的時候，已經(jīng)是秋高氣爽、涼風(fēng)習(xí)習(xí)的季節(jié)了。在這樣一個美麗的、豐收的季節(jié)里，小學(xué)生們是比較容易獲得有關(guān)秋天的直接體驗和感受的。但教師應(yīng)清楚認識到城市的學(xué)生去農(nóng)村的機會很少有的甚至沒有去過，因此，如何引導(dǎo)學(xué)生去體驗秋天收獲的喜悅，感受勞動成果的來之不易，是本課教學(xué)的難點之一。在這種情況下，教師要充分利用兒童已有的生活經(jīng)驗和身邊現(xiàn)成的資源，有效使用信息技術(shù)，因地制宜地開展活動，讓學(xué)生借助信息技術(shù)，充分地參與學(xué)習(xí)全過程，自主地探究，使每一名學(xué)生獲得體驗、感悟，達到積累知識、增強能力、陶冶情操的目的。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：
增強勞動意識和技能，認識幾種秋天的收獲。
初步學(xué)習(xí)用分類的方法進行簡單的探究活動。
2、情感、態(tài)度與價值觀：
觀察并參與秋天的收獲，體驗豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂。
懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備一些秋天的收獲物。
2、課件：a、錄像《秋天的收獲》。
b、照片：解放軍叔叔懷抱大南瓜樂得合不攏嘴；農(nóng)民伯伯懷抱一大捆芹菜樂開了花；大媽懷抱谷穗喜笑顏開??（配有歡快的音樂）
c、Flash:《鋤禾》農(nóng)民從早到晚，一年四季，無論刮風(fēng)下雨、烈日當(dāng)頭都在辛苦的忙碌著--施肥、澆水、除草，豆大的汗珠從他的臉上滾落下來（此時音樂停止，汗珠慢慢從農(nóng)民的臉上滾落下來，落到田地中，音樂又響起，屏幕出現(xiàn)詩詞“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦�！保�
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、課前布置學(xué)生通過觀察、訪問、看電視、親身體驗等多種形式，了解本地區(qū)秋天收獲的情況。
五、教學(xué)過程
一、播放錄像“秋天的收獲”，初步體驗秋天是個收獲的季節(jié)。
1、錄像：沉甸甸的葡萄、又大又紅的蘋果、黃橙橙的柿子壓彎了枝頭；農(nóng)家小院掛起一串串金色的玉米；田野里棉花吐出又大又白的棉絮；紅彤彤的高粱象一把把高舉的火炬；金黃的水稻十里飄香，金色的秋天把我們帶進一個果實累累的世界??。
問：你又有了哪些新的發(fā)現(xiàn)？（你還有什么不同的發(fā)現(xiàn)。）
[點評：以錄像這種導(dǎo)入方式，順應(yīng)了小學(xué)生喜歡形象、直觀、新鮮的心理特點，錄像中沉甸甸的葡萄、又大又紅的蘋果、黃橙橙的柿子、金色的玉米、又大又白的棉花、紅彤彤的高粱、金黃的水稻等，富于秋天特征的果實，色彩鮮艷，一下子將孩子的目光牢牢地吸引住了。激發(fā)了學(xué)生興趣，引起學(xué)生注意，擴大學(xué)生視野及體驗的范圍和深度。解決本課教學(xué)難點，使每一名學(xué)生體驗到秋天收獲的喜悅]。
2、過渡：同學(xué)們課前也進行了小調(diào)查，請你拿出調(diào)查報告。
二、多媒體介入，自主交流收獲。
1、首先請你在4人小組里讀讀自己的調(diào)查報告，然后把你找到的秋天的收獲（實物）在小組里展示。
2、小組交流：播放音樂伴奏帶——《步步高》。
[點評：a、學(xué)生在歡快的樂曲聲中個個興致勃勃，眉飛色舞展示自己找到的秋天的收獲（實物），講講自己的所見所想、勞動體驗，讓大家分享收獲的快樂，使學(xué)生初步認識到秋天不僅是個美麗的季節(jié)，還是個收獲的季節(jié)，讓學(xué)生對能夠參與勞動的同學(xué)充滿了羨慕之情，從
而升華學(xué)生的心靈，初步理解勞動最光榮、勞動創(chuàng)造一切的道理。b、組織教學(xué)：音樂響起時學(xué)生開始討論，音樂結(jié)束時討論結(jié)束。此方法適合低年級學(xué)生特點，效果出奇的好。]
3、學(xué)生展示：
果園采摘的照片、蘋果、橘子、栗子等。
農(nóng)家院的辣椒、大蒜、花生、絲瓜、板凳瓜等。
高粱地里像火炬的高粱，沉甸甸的谷穗。燈籠果、棉桃等。
4、教師展示：同學(xué)們的調(diào)查報告不僅豐富多彩，而且讓大家增長了不少的知識，老師也從
網(wǎng)上收集了一些照片，想把自己的收獲和大家分享，行嗎？
看照片：解放軍叔叔懷抱大南瓜樂得合不攏嘴；農(nóng)民伯伯懷抱一大捆芹菜樂開了花；大媽懷抱谷穗喜笑顏開??（配有歡快的音樂）
問：瞧，農(nóng)民們笑得多開心。你能猜猜此時他們的心里在想什么嗎？
5、小結(jié)：秋天真是一個豐收的季節(jié)，收獲的季節(jié)，糧食豐收了、農(nóng)民們付出了辛勤的汗水，收獲了快樂。
板書：秋天的收獲
[點評：教師通過這些秋天人們采摘時喜悅的照片中，讓學(xué)生進一步去體驗秋天收獲的喜悅，感受勞動成果的來之不易，同時對創(chuàng)造這些的辛勤勞動者初步產(chǎn)生了敬仰之情。]
6、你們帶來這么多秋天的收獲，那你們想看看老師還帶來哪些秋天的收獲嗎?
三、活動：猜一猜“秋天的收獲”。
1、我們做一個猜一猜的游戲好嗎？
�。�1）摸一摸，猜一猜
準(zhǔn)備：空盒，里面放上不同的果實：核桃、土豆、玉米、香蕉??）
方法：學(xué)生把手伸進盒子里在不拿出果實的情況下，通過觸摸猜出果實的名字。
（2）聞一聞，猜一猜
準(zhǔn)備：把橘子、香蕉放在小盒中蓋好，瓶蓋扎有小孔。
方法：學(xué)生通過品嘗猜出果實的名字。
�。�3）嘗一嘗，猜一猜
準(zhǔn)備：把蘋果、梨事先切好片，插上牙簽，放在盤中。
方法：學(xué)生通過品嘗猜出果實的名字。
2、問：在游戲中，同學(xué)們?nèi)聦α耍胍幌耄核麄兪峭ㄟ^什么方法猜對的？
小結(jié)：他們是通過用鼻子聞、用手摸形狀、用嘴品嘗味道猜對的。
�。�1）、課件：點擊鼠標(biāo)分別出現(xiàn)：鼻子、手、嘴的圖形。
師：“向氣味、形狀、味道、顏色這些都是特征�！�
�。�2）、課件：點擊鼠標(biāo)分別出現(xiàn)：“氣味”、“形狀”、“味道”、“特征”。
師：“這些特征是靠我們用手摸、用鼻子聞、用嘴品嘗出來的。還有一種最簡便的方法用眼看。”
�。�3）、課件：點擊鼠標(biāo)分別出現(xiàn)：“顏色”、眼的圖片
3、師：“那就讓我們用眼睛去看一看，用小手去摸一摸，還可以用鼻子去聞一聞，用嘴去品嘗品嘗，找出這些收獲物的特征，看看還有沒有什么新發(fā)現(xiàn)？”
[點評：直觀形象的畫面在學(xué)生的頭腦中留下了深刻的印象，又結(jié)合課堂所學(xué)方法，學(xué)生便可迅速地理解并加以利用，找到秋天收獲物的特征，為下面“秋天的收獲”進行分類打好基礎(chǔ)。]
四、“秋天的收獲”進行分類。
1、師：這些收獲物有它們各自不同的特征，那咱們給他們分分類吧。
�。�1）每個小組的學(xué)生將自己組的果實進行自由分類，教師不規(guī)定分類的標(biāo)準(zhǔn)，并鼓勵大家進行與別人不一樣的分類。
�。�2）分好后，各組展示并介紹自己的分類方法，如：紅的、綠得；硬的，軟的??
2、小結(jié)：咱們的同學(xué)真聰明，我又長了不少見識，原來還有這么多分類方法。
五、品嘗“秋天的收獲--花生”。
1、問：你們想不想品嘗秋天的收獲呀？
2、分花生、品嘗花生
3、問：花生好吃嗎？
4、過度句：“花生可不是商場買回來的，是我的一個學(xué)生親手種出來的�！�
5、問：你們想不想知道，花生是怎么種出來的嗎？
6、課件：學(xué)生敘述種植花生的過程（配有圖片）
問：聽完介紹你們有什么感受？
[點評：教師在教學(xué)中善于借助學(xué)生經(jīng)驗來開展教學(xué)，先利用課件，圖文并茂的再現(xiàn)了生活中學(xué)生種花生時遇到的困難，在此基礎(chǔ)上教師再引導(dǎo)學(xué)生體會“種花生”真不容易，學(xué)生融入教學(xué)中，主動參與學(xué)習(xí)，為下面教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)打下堅實基礎(chǔ)。
小結(jié)：這種花生還真不容易，其實種什么都不是一件容易的`事情，不信，你們看
7、Flash:《鋤禾》：農(nóng)民從早到晚，一年四季，無論刮風(fēng)下雨、烈日當(dāng)頭都在辛苦的忙碌著--施肥、澆水、除草，豆大的汗珠從他的臉上滾落下來（此時音樂停止，汗珠慢慢從農(nóng)民的臉上滾落下來，落到田地中，音樂又響起，屏幕出現(xiàn)詩詞“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”）
問：此時你最想說什么？
8、小結(jié)：秋天是收獲的季節(jié)，是勞動人民經(jīng)歷了春耕夏種的艱辛取得碩果的季節(jié)，這些收獲是來之不易的，我們要愛惜它們，更應(yīng)該尊重這些付出勞動的農(nóng)民們。
[點評：在上一教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，為了讓學(xué)生深刻感受到勞動成果的來之不易，懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人，教師適時地運用了多媒體，以精彩的聲音圖像直觀地再現(xiàn)事物，給學(xué)生提供他們不可能直接接觸的感性材料，吸引學(xué)生注意力的同時把聲像的變化演示給學(xué)生聽，促進學(xué)生對道德的認識和理性的發(fā)展，從而引起學(xué)生情感共鳴。教師通過Flash:《鋤禾》的演示化務(wù)生為有聲，化抽象為具體，從聽覺上、視覺上感染學(xué)生，可謂“事半功倍”。
板書設(shè)計：
秋天的收獲
六、效果預(yù)測與評價
《秋天的收獲》是二年級“品德與生活”教材中的一課，教師在探究式教學(xué)研究和教學(xué)實踐中，運用了多種現(xiàn)代教育技術(shù)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)自我教育，以最終把教育影響內(nèi)化為小學(xué)生的道德情感，外化為道德行為。教師在以下方面進行大膽嘗試：課
《收獲的季節(jié)》教案5
教學(xué)
目標(biāo)1.觀察秋天，欣賞各種表現(xiàn)秋天的美術(shù)作品，了解美術(shù)形式的多樣性。
2.綜合運用一些簡單的美術(shù)形式表達自己對秋天的感受和理解，提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動手制作的能力。
3.通過觀察、表現(xiàn)秋天的事物，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。增強學(xué)生對自然生態(tài)資源的保護意識。
重點難點重點：感受和表現(xiàn)秋天之美。
難點：綜合運用一些簡單的美術(shù)形式語言，表達自己對秋天的感受和理解。
課前準(zhǔn)備（學(xué)生）水粉畫顏料、畫筆、調(diào)色盤、水桶、抹布等繪畫工具材料。
（教師）秋景掛圖，課件，示范用工具材料等。
教學(xué)過程設(shè)計共案
感受與想象
�。�1）聽：從秋風(fēng)秋雨的錄音中聽出了什么聲音？想到了什么場景？
�。�2）憶：談?wù)勀阌∠笾械那锾烨榫�，說說描寫秋天的詩句。
�。�3）看：欣賞秋景掛圖，說說秋天的美麗表現(xiàn)在哪些方面？
�。�4）想：你還見到過哪些美麗的秋景？你心中最美的秋景是怎樣的？
思考與探究
�。�1）秋天的自然景物具有哪些特征？
�。�2）秋天的色彩有哪些？
�。�3）嘗試表現(xiàn)：用自己喜愛的色彩表現(xiàn)秋天的美麗。
�。�4）課件展示各種表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品，請學(xué)生欣賞、分析不同材料和不同的表現(xiàn)方法。
表現(xiàn)與體驗
（1）作業(yè)要求：畫畫秋天的景色。
（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點：能否大膽地表現(xiàn)秋天的景色？是否表現(xiàn)出自己對秋天的理解？
展示與評價
�。�1）展示學(xué)生作品，學(xué)生互相觀賞。
（2）請學(xué)生選出最美的秋景圖，并請作者介紹自己的創(chuàng)作思路。
�。�3）教師小結(jié)。
課后延伸：收集有關(guān)秋天的圖片、詩句等
第二課時
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）吹塑紙、圓珠筆、牙簽、水粉畫顏料、畫筆、調(diào)色盤、水桶、抹布等繪畫工具材料。
�。ń處煟┥啋靾D，課件，示范用工具材料等。
教學(xué)過程
1.欣賞評述。
�。�1）欣賞教科書中的圖片，找出秋天的色彩特點。
�。�2）教師出示色輪圖：請學(xué)生尋找能表現(xiàn)秋天的色彩。
（3）教師介紹畫家李煥民，課件展示其作品《初踏黃金路》，學(xué)生分小組欣賞、評價。
（4）學(xué)生代表匯報交流對作品《初踏黃金路》
的欣賞體會。教師介紹作品的創(chuàng)作背景，分析表現(xiàn)形式。
2.探究感受。
�。�1）欣賞其他兩幅版畫作品《秋水》和《打麥場上》，分析其作品主題和表現(xiàn)技法。
�。�2）思考：在秋天，你最大的收獲是什么？
�。�3）課件展示版畫的基本制作過程，學(xué)生感受版畫的獨特魅力。
�。�4）教師適當(dāng)示范，提醒學(xué)生使用各種版畫工具的方法和注意點。
3.嘗試創(chuàng)作。
（1）作業(yè)要求：用版畫的形式創(chuàng)作一幅《收獲的季節(jié)》的記憶畫。
（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要點：提醒學(xué)生注意塊面和線之間的關(guān)系，注意色彩的運用。
4.展示評價。
�。�1）學(xué)生作品展示，介紹自己創(chuàng)作思路。
（2）學(xué)生互評，教師小結(jié)。
5.課后延伸。
收集各種秋天的樹葉、樹皮、種子等材料。
第三課時
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）收集各種形狀的落葉10—12片、草根、樹皮及各種植物的種子等。
�。ń處煟┱n件，示范用工具材料等。
教學(xué)過程
1.交流欣賞。
（1）學(xué)生在小組內(nèi)展示自己收集的創(chuàng)作材料，互相觀賞它們的形與色。
（2）學(xué)生代表介紹收集的材料，師生共同觀賞。
�。�3）教師展示自己的材料，啟發(fā)學(xué)生討論該材料最適合表現(xiàn)的形象。
2.思考研究。
�。�1）教師課件展示各種用綜合材料拼貼的作品，學(xué)生欣賞。
�。�2）學(xué)生思考：這些作品是用什么方式來表現(xiàn)秋天的？
�。�3）師生共同探究這些拼貼作品的制作方法。
3.啟發(fā)創(chuàng)作。
（1）拼擺游戲：請學(xué)生拿出自己的材料，拼貼出反映秋天——是收獲的季節(jié)的畫面。
�。�2）學(xué)生展示，教師進行點評。
4.合作表現(xiàn)。
�。�1）作業(yè)要求：小組合作完成《收獲的季節(jié)》的拼貼畫。
（2）學(xué)生合作表現(xiàn)，教師進行巡視輔導(dǎo)。
5.展示評價。
�。�1）學(xué)生小組之間交流作品。
（2）全班作品布置成一個畫展。
6.教師小結(jié)。
《收獲的季節(jié)》教案6
《秋天的收獲》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識與技能。
增強勞動意識和技能，認識幾種秋天的收獲物。
初步學(xué)習(xí)用分類的方法進行簡單的探究活動。
2.情感、態(tài)度與價值觀。
觀察并參與秋天的收獲，體驗豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂。
懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.教師準(zhǔn)備。
�。�1）準(zhǔn)備一些秋天的收獲物。
�。�2）課件。
A.錄像：沉甸甸的葡萄、又大又紅的蘋果、黃澄澄的柿子壓彎了枝頭；農(nóng)家小院掛起一串串金色的玉米；田野里棉花吐出又大又白的棉絮；紅彤彤的高粱像一把把高舉的火炬；金黃的水稻十里飄香??金色的秋天把我們帶進一個果實累累的世界。
B.照片：解放軍叔叔懷抱大南瓜樂得合不攏嘴；農(nóng)民伯伯懷抱一大捆芹菜樂開了花；大媽懷抱谷穗喜笑顏開??
C.特征（略）。
D.《鋤禾》的Flash：農(nóng)民從早到晚，一年四季，無論刮風(fēng)下雨、烈日當(dāng)頭都在辛苦地忙碌著──施肥、澆水、除草，豆大的汗珠從他的臉上滾落下來。（此時音樂停止，汗珠慢慢從農(nóng)民的臉上滾落下來，落到田地中，音樂又響起，屏幕出現(xiàn)詩詞“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”）
�。�3）實物投影。
2.學(xué)生準(zhǔn)備。
�。�1）學(xué)生在課前通過觀察、訪問、看電視、親身體驗等多種形式，了解本地區(qū)秋天收獲的情況。
（2）收集秋天的收獲物。
【教學(xué)過程】
一、利用信息技術(shù)，感知秋天是收獲的季節(jié)，體驗豐收的喜悅
師：“前些日子，老師到農(nóng)村去看了看，領(lǐng)略了秋天豐收的美景，看到農(nóng)民伯伯在田野里收割糧食，在果園里采摘水果，可真是長了不少見識。老師還拍了一些照片，想看嗎？”
�。ㄕn件：看照片）
師：照片上的人為什么這么開心？笑得那么燦爛呀？
生：農(nóng)民伯伯最開心，因為莊稼豐收了！他們辛苦的勞動，現(xiàn)在終于有了收獲。
生：我們也很開心，因為我們可以吃上香噴噴的米飯了。
師（小結(jié)）：經(jīng)過農(nóng)民的辛勤勞動，到了秋天，糧食、水果、蔬菜全豐收了，他們打心眼里高興，所以笑得那么燦爛。
師：是啊，秋天是個豐收的季節(jié)。田野里、果園里還有什么也成熟了？我們一起看看下面這段錄像。
�。ㄕn件：錄像）
師：剛才這段錄像，你們都看到了哪些秋天的收獲物？
生：玉米、大豆、花生顆粒飽滿。
生：秋天我最喜歡吃的又大又甜的紅薯成熟了！
生：秋天，棉花開了，白白的。太美了，像天上的朵朵白云，又像天上飄下的大雪，落到了地里。
??
師：連你們也這么開心，難怪辛辛苦苦種棉花的農(nóng)民伯伯高興得合不攏嘴了！
師：果園里什么果子成熟了？
生：秋天，蘋果成熟了，像一盞盞小燈籠，非�？蓯�，非常好看。
師：你心里在想什么？
生：蘋果那么甜，太好吃了，我口水都快流出來了。我真想嘗一嘗甜甜的蘋果！
師：看來，秋天真是個誘人的季節(jié)��！許多同學(xué)還帶來了自己在秋天的發(fā)現(xiàn)，快給大家看看。
�。▽W(xué)生展示：梨、葡萄、山楂、柿子、石榴??）
師（小結(jié)）：秋天真是一個豐收的季節(jié)，收獲的季節(jié)呀！
�。ò鍟呵锾斓氖斋@）
二、運用信息技術(shù)再現(xiàn)、交互功能，獲取大量信息，深入探究，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進行簡單的探究活動
師：你們帶來這么多秋天的收獲物，我們用它們做一個游戲好不好？什么游戲呢？游戲的名字叫“猜猜看”。
師：既然做游戲就應(yīng)該有游戲的規(guī)則。
�。ㄕn件：游戲規(guī)則）
師：游戲規(guī)則：
1.請一位同學(xué)到前面來，蒙住雙眼，猜出秋天的收獲物。
2.其他同學(xué)仔細看，不許提示。
師：眼睛蒙住了，就什么也看不見了，想一想，用什么辦法可以猜出來？生：我想可以用摸一摸的方法。
生：能不能用嘗一嘗的方法？
生：老師,還可以用聞一聞的方法。
師：同學(xué)們說的方法可不可以呢？我們一起來試一試吧。
�。▽W(xué)生到前面猜并選擇猜的方法。）
生：老師，我想用摸一摸的方法猜一猜。
�。ㄉ�。）
師：它們是什么呀？你是怎么摸出來的？
生：橘子和蘋果。橘子摸著軟軟的、蘋果摸著硬硬的；橘子摸著粗糙、蘋果摸著滑滑的，所以我覺得它們是蘋果和橘子。
師：你真棒！恭喜你猜對了�。埸c擊課件：摸一摸，猜一猜（橘子、蘋果??）］他用摸的方法，通過摸形狀、軟硬、是否光滑、粗糙，猜出是橘子和蘋果??，咱們是不是用掌聲表揚表揚他？
師：還有哪位同學(xué)想到前面猜一猜？想一想用什么方法猜？
生：老師，我想用嘗一嘗的方法猜。
師：它們是什么呀？你怎么嘗出來的？
生：吃起來甜甜的、香香的。是香蕉！
師：你真棒！恭喜你猜對了�。埸c擊課件：嘗一嘗，猜一猜（香蕉）］他用嘗的方法，嘗出了香蕉的味道，所以猜對了。
師：還有哪位同學(xué)想到前面猜一猜？用什么方法猜呢？
生：老師，我想用聞一聞的方法猜一猜。
師：它們是什么呀？你怎么聞出來的？
生：蘋果！我聞出蘋果特有的香味了。
師：你真棒！恭喜你猜對了�。埸c擊課件：聞一聞，猜一猜（蘋果）］他用聞的方法，聞出了蘋果的氣味，所以猜對了。
師：你們想知道老師手里拿的是什么嗎？
�。▽W(xué)生看形狀、顏色，最后猜出是南瓜。）
師：我們還可以通過用眼看，［點擊課件：看一看，猜一猜（南瓜）］看清南瓜的形狀、顏色，猜出是南瓜。
師：在游戲中，同學(xué)們?nèi)聦α�，想一想：他們是通過什么方法猜對的？師（小結(jié)）：他們的方法是通過用鼻子聞、用手摸、用嘴嘗、用眼看，猜出收獲物的特征。
師：那就讓我們用眼睛看、用手摸、用鼻子聞、用嘴品嘗，找出這些收獲物的特征，看看還有沒有什么新發(fā)現(xiàn)！
生：梨是黃色的，摸著滑滑的，吃起來有點酸，有點甜??
生：山楂是紅顏色的，上面有點小白點，吃起來有點酸??
生：柿子是黃色的、吃起來甜甜的??
??
師：通過剛才你們的觀察，你們發(fā)現(xiàn)這些收獲物有它們各自不同的特征，那咱們給它們分分類吧。
�。ǜ餍〗M把自己本組的秋天的收獲物進行分類。）
生：梨、葡萄、山楂、柿子、石榴分成一類；白薯、南瓜、卷心菜分成一類；老玉米、大豆分成一類。
師：他們是按照什么方法分的？
生：他們是按照水果、蔬菜、糧食分的。
師:我們可以按照水果、蔬菜、糧食這樣進行分類。還可以用什么方法進行分類？
生：梨、山楂、石榴、白薯分成一類；橘子、葡萄分成一類。
師：他們是按照什么方法分的？
生：他們是按照軟硬分的。
師:我們可以按照軟硬進行分類。那還可以用什么方法進行分類？生：梨、蘋果、香蕉、葡萄、南瓜分成一類；橘子、山楂分成一類；師：他們是按照什么方法分的？
生：他們是按照味道分的。
師:我們可以按照味道進行分類。那還可以用什么方法進行分類？??
師（小結(jié)）：剛才，你們按照顏色、軟硬、味道??這么多的方法進行了分類，你們真是動腦筋、想辦法了，真棒！
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