特別的作業(yè)教案
特別的作業(yè)教案1
〖教材分析〗
這是“愛(ài)護(hù)”主題單元的“語(yǔ)文天地”中的一項(xiàng)綜合性活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)有兩個(gè)內(nèi)容:一是討論怎么愛(ài)護(hù)動(dòng)植物,二是寫話的練習(xí)。討論可以擴(kuò)展到愛(ài)護(hù)一切應(yīng)當(dāng)珍視的事物。教育學(xué)生如何去愛(ài)護(hù)動(dòng)植物,如何根據(jù)實(shí)際情況寫宣傳廣告。
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.分層學(xué)習(xí)一、二類字。重點(diǎn)區(qū)分并指導(dǎo)寫“昨,作”兩個(gè)生字。
2.熟讀課文。
3.使學(xué)生懂得任何植物都是有生命的,進(jìn)一步了解人與自然應(yīng)怎樣和睦相處,我們應(yīng)當(dāng)做它們的朋友。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
生字卡 圖片 磁性黑板 照片
〖教學(xué)過(guò)程〗
第一課時(shí)
一、課前活動(dòng),走進(jìn)生活
在上《特別的作業(yè)》一課前,我組織孩子們舉行了一次登山活動(dòng)。同學(xué)們?cè)诘巧竭^(guò)程中不時(shí)發(fā)出感慨。有的說(shuō):“咦,怎么風(fēng)吹到臉上暖暖的?好舒服呀!”另一個(gè)孩子對(duì)答說(shuō):“因?yàn)榇禾靵?lái)了唄!”有的說(shuō):“哎呀!你們看,樹開始發(fā)芽了!薄扒颇沁,有紫色的、白色的、黃色的、藍(lán)色的花,好漂亮呀!”孩子們?cè)诖笞匀坏膽驯Ю锇l(fā)現(xiàn)、想像、陶醉,感受到春天的氣息。當(dāng)孩子們登上山頂時(shí),教師說(shuō):“明天、后天休息。老師布置一項(xiàng)作業(yè):下星期一,咱們把春天帶到學(xué)校里……”
。墼趯W(xué)習(xí)課文之前,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活,走進(jìn)現(xiàn)實(shí)世界,能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的愿望,為上好本課做了很好的鋪墊,拉近了學(xué)生與文本的距離。]
二、學(xué)習(xí)新課
1. 介紹作業(yè) 師:把你們帶來(lái)的春天給大家介紹介紹吧!
2.師:你們把春天帶到我們教室里,給我們課堂帶來(lái)了生機(jī)。有一個(gè)班上的同學(xué)們跟咱們一樣,也把春天帶到了教室里,咱們一起去看看吧!打開書第34頁(yè)。(板題)
3.讀課文。
。1)自由讀。要求:把不認(rèn)識(shí)的字詞做上記號(hào)。
。2)跟讀。要求:特別注意學(xué)讀做記號(hào)的字。
。3)各自讀一讀做記號(hào)的字。
師:想一想可以用什么辦法學(xué)會(huì)不會(huì)讀的字。
。4)抽讀生字詞卡。
。5)同位互幫讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。
。矍懊鎺讉(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),都給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分的閱讀空間,讓學(xué)生在充分閱讀的前提下有個(gè)性地去感受語(yǔ)言。]
(6)朗讀課文指導(dǎo)。
師:有哪些同學(xué)想讀給大家聽(tīng)?
。ㄔ趯W(xué)生讀的過(guò)程中老師隨機(jī)對(duì)話式地指導(dǎo)朗讀。如:“你為什么這樣讀?”“看來(lái)你對(duì)老師布置的這項(xiàng)作業(yè)很感興趣!薄拔铱吹搅耍杭t紅的桃花、嫩嫩的桑葉、細(xì)細(xì)的柳枝、青青的小草,真美!”等。)
。7)齊讀課文。
4.思考、揭示主題。
(1)師:同學(xué)們已讀熟了課文。你們是不是想過(guò):為什么說(shuō)小麗的“特別的作業(yè)”最好?(生說(shuō))
(2)師:×××同學(xué),你怎么什么東西也沒(méi)帶到教室來(lái)?(×××:“因?yàn)榛ㄊ怯猩,再說(shuō)公園的花是給大家看的,我不能傷害他們。所以我把自己看到的介紹給大家聽(tīng)!睂W(xué)生議論:“老師,他跟課文中小麗的做法差不多。”)
。3)師:李老師跟你們一樣也非常喜歡春天,在校園里我看到許多美麗的景色就情不自禁用照相機(jī)把它拍了下來(lái)。你們看。(邊出示圖片,邊用書中的語(yǔ)言介紹圖片。)
。4)師:小麗特別的作業(yè),×××同學(xué)的介紹,老師拍的照片,這說(shuō)明了一點(diǎn),就是人人都喜愛(ài)美麗的春天。那么就要人人愛(ài)護(hù)花草樹木,愛(ài)護(hù)大自然,與大自然做朋友。只有這樣,春天才會(huì)更美,大自然才會(huì)更美。讓我們做綠色的小衛(wèi)士,讓春天永遠(yuǎn)留在人間。
。劾蠋煆膶W(xué)生已有資源入手,通過(guò)自讀、感悟、思考,尊重學(xué)生的體驗(yàn),用充滿活力的情感來(lái)伴隨他們的認(rèn)識(shí)過(guò)程,在互動(dòng)中煥發(fā)他們獨(dú)立思考的能力,從而提高語(yǔ)文素養(yǎng),形成正確的價(jià)值觀,水到渠成地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。]
5.總結(jié)
第二課時(shí)
一、回顧舊知
1.師:上節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了《特別的作業(yè)》這篇課文,哪位同學(xué)來(lái)給我們說(shuō)說(shuō),通過(guò)學(xué)習(xí)自己有什么收獲呢?(學(xué)生匯報(bào))
2.小結(jié)
二、鞏固生字
1.教師出示生字卡片,學(xué)生搶讀;
。、游戲:“挑戰(zhàn)賽”。
師:(指圖)同學(xué)們,這是小麗畫的玉蘭花。春天里,各種各樣漂亮的花都開了。讓我們一起來(lái)把這幅畫描繪得更加美麗,好嗎?(每朵花后都貼有一個(gè)生字,學(xué)生在讀完后把花貼在圖上。)瞧,五顏六色的花朵張開笑臉,正夸大家呢。
3.學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字并組詞。
三、指導(dǎo)寫字
(1)去掉音節(jié)讀生字。
2)以小組為單位抽讀生字。
。ǎ常◣熒涣饔涀值暮棉k法,板書“昨”、“作”)看這兩個(gè)字。你發(fā)現(xiàn)了什么
(4)你們能不能用這兩個(gè)字分別說(shuō)兩句話。你們不僅會(huì)分辨這兩個(gè)字,還會(huì)與日常生活聯(lián)系起來(lái)用,真是好樣的。
特別的作業(yè)教案2
教材分析
《特別的作業(yè)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(北師大版)一年級(jí)下冊(cè)第6單元中的第一篇課文。第6單元主要以“愛(ài)護(hù)”為主題,教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)自然界中的植物,懂得怎樣與自然和睦相處,從而培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
學(xué)生分析
本班學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí),已具備了一定的自學(xué)生字的能力,能借助拼音自己朗讀課文,能就某一個(gè)問(wèn)題展開初步的合作學(xué)習(xí)與討論,能夠用比較通順的語(yǔ)言回答課堂上教師提出的問(wèn)題,有一定的自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)的能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)個(gè)生字
2、在多媒體課件的幫助下,理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。
3、愛(ài)護(hù)自然界中的植物,懂得怎樣與自然和睦相處,從而培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
4、聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)剬?duì)愛(ài)護(hù)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)流程
一、懸念導(dǎo)入:
1、師:春天到了,王老師布置了一項(xiàng)作業(yè):去大自然里找春天,把春天帶到學(xué)校來(lái)。第二天,小朋友們有的手里拿著紅紅的桃花,有的手里拿著嫩嫩的桑葉,有的拿著細(xì)細(xì)的柳枝,還有的帶來(lái)了青青的小草。只有小麗手里什么也沒(méi)有……同學(xué)們,小麗怎么會(huì)沒(méi)完成作業(yè)呢?她會(huì)不會(huì)挨批評(píng)呢?你們想知道嗎?
[給學(xué)生留下一個(gè)懸念,通過(guò)懸念激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣]
別著急,今天我們就來(lái)讀一讀小麗的特別的作業(yè)。
2、板書課題,學(xué)生跟著書空。
3、看到這個(gè)題目,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
[培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力]
二、初讀課文學(xué)文識(shí)字
1、初步感知課文
。1)生自由讀課文,畫下不認(rèn)識(shí)的字。
。2)在讀課文時(shí)遇到了不認(rèn)識(shí)的字,你打算用什么樣的辦法解決呢?誰(shuí)來(lái)介紹介紹好辦法?
2、學(xué)習(xí)生字
。1)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)課文中的生字。
。2)用電腦課件出示本課帶有生字的句子。邊讀邊簡(jiǎn)單指導(dǎo)朗讀。
。3)開火車讀詞
(4)組長(zhǎng)檢查組內(nèi)同學(xué)的識(shí)字情況。
三、游戲鞏固識(shí)字
找朋友對(duì)卡片
[學(xué)習(xí)之余,做個(gè)游戲,既讓學(xué)生休息,又鞏固了剛學(xué)過(guò)的知識(shí)]
四、理解課文
(1)再讀課文,邊讀邊想同學(xué)們剛才提出的問(wèn)題:小麗的特別的作業(yè)是什么?
。2)通過(guò)自己讀課文,剛才提出的問(wèn)題,你們找到答案了嗎?小麗的作業(yè)到底是什么呢?
。3)她的作業(yè)和其他同學(xué)的作業(yè)有什么地方一樣?又有什么地方不同呢?
。4)為什么大家認(rèn)為小麗的作業(yè)最好?
五、聽(tīng)音樂(lè),看課件,感受春天的美。
[將音樂(lè)引進(jìn)語(yǔ)文課堂,既可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解,還能活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的興趣]
(1)同學(xué)們,剛才你們看到了、聽(tīng)到了什么。
。2)那我們應(yīng)該怎么做呢?
。3)你想對(duì)小花、小草、小鳥……說(shuō)些什么呢?
[結(jié)合自身談?wù)勗诃h(huán)保中,自己應(yīng)怎樣做。]
。4)引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
[讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),相互評(píng)價(jià),學(xué)會(huì)反思,正確地認(rèn)識(shí)自己,有利于學(xué)生健全人格的形成。]
六、擴(kuò)展延伸
你能寫一條愛(ài)護(hù)花草樹木的話,提醒每一個(gè)人嗎?
[課外拓展延伸,訓(xùn)練學(xué)生搜集和處理信息的能力。在充滿趣味的實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生的能力會(huì)不斷得到提高。]
特別的作業(yè)教案3
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課生字15個(gè)并用生字口頭組詞。
能力目標(biāo):
正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容并能回答文后問(wèn)題。
情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生知道要自覺(jué)愛(ài)護(hù)花草樹木。
教學(xué)重、難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,正確流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)措施:小組合作探究,教師指導(dǎo)掌握本課生字新詞。
教學(xué)策略:
引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,自主獲取知識(shí),創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,主動(dòng)、大膽地圍繞課文題目,課文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑,從而實(shí)現(xiàn)真正意義上地自主學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、生字卡、課文插圖。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,我們布置過(guò)作業(yè)嗎?都布置過(guò)什么樣的作業(yè)?指名說(shuō)說(shuō)。
2、導(dǎo)入新課,板書課題:特別的作業(yè)
3、齊讀課題。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1、自由讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的字,想辦法解決。
2、放課文錄音,要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),注意生字讀音。
3、學(xué)生再自讀課文。(教師巡視個(gè)別輔導(dǎo))
4、同桌互讀課文,解決不認(rèn)識(shí)的字及讀不通的句子。
5、指名讀課文,大家評(píng)議。
6、教師檢查生字的認(rèn)讀情況
。1)出示生字卡片,指名讀、齊讀(讀后把生字卡貼到黑板上。)
(2)開火車認(rèn)讀并用生字口頭組詞擴(kuò)詞。
。3)可讓學(xué)生做游戲“猜字”。
三、圖文對(duì)照再自課文。
1、邊讀課文,邊思考。
為什么大家認(rèn)為小麗的作業(yè)最好?
小麗和同學(xué)有什么一樣的地方?有什么不一樣?
2、小組討論交流后有小組代表匯報(bào)討論結(jié)果。
3、再齊讀課文。
四、課堂小結(jié):說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲。
板書設(shè)計(jì):
特別的作業(yè)
作 業(yè) 昨 帶 指 桌 幅 怪
代 表 院 玉 蘭 護(hù) 評(píng)
教學(xué)反思:
特別的作業(yè)教案4
教學(xué)目的:
1。熟讀課文,理解課文內(nèi)容,使學(xué)生知道要自覺(jué)的愛(ài)護(hù)花草樹木。
2.識(shí)字15個(gè)。
教學(xué)重點(diǎn):熟讀課文,理解課文內(nèi)容,識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn):理解課后問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備:小黑板。錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程:
一.導(dǎo)入新課。
同學(xué)們春天到了,老師布置同學(xué)到大自然去找春天,同學(xué)們紛紛找來(lái)桃花、桑葉、小草等作業(yè),可小麗卻交上一份特別作業(yè),它是什么呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)。
二.學(xué)習(xí)新課。
1. 聽(tīng)讀課文。(聽(tīng)清字音)
2. 自讀課文,圈出生字。
3. 互教互學(xué)生字。
4. 出示生字卡片,指名認(rèn)讀。
5. 給生字找“鄰居”。
6. 再讀課文,思考(1)老師布置了一項(xiàng)什么作業(yè) ?
。2)同學(xué)們都交了什么?小麗交了什么?為什么大家認(rèn)為小麗的作業(yè)最好?
7. 討論上面問(wèn)題。
8. 匯報(bào)。
9. 師總結(jié):任何花草樹木都是有生命的,我們應(yīng)尊重他們的生命,做自覺(jué)愛(ài)護(hù)花草樹木的人。
10.指導(dǎo)朗讀課文。
三.鞏固練習(xí)
1. 指名讀詞語(yǔ)。
2. 朗讀課文。
課堂總結(jié):你們知道特別作業(yè)是什么了嗎?學(xué)習(xí)了這篇課文你知道了什么?
板書設(shè)計(jì): 特別的作業(yè)
特別的作業(yè)教案5
【教材分析】
《特別的作業(yè)》是人教版二年級(jí)下冊(cè)的一篇選讀課文,文章淺顯易懂,有很多對(duì)話描寫。課文通過(guò)學(xué)生們完成老師布置的特別的作業(yè)找春天,了解了小麗的作業(yè)—— 自己親手畫的一幅玉蘭花畫,告訴大家這樣一個(gè)道理:任何花草樹木都是有生命的,我們應(yīng)當(dāng)尊重他們的生命,做自覺(jué)愛(ài)護(hù)花草樹木的人。另外,小麗的做法還啟示大家,遇事要善于獨(dú)立思考。而小龍?jiān)谛←惖膯l(fā)下,也明白了小蜜蜂也是有生命的,等展示完作業(yè)之后就放掉它。這是一篇教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)自然界中的動(dòng)植物,要與自然和睦相處,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)的好教材。
【設(shè)計(jì)意圖】
二年級(jí)的學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力還較差,但他們想像力豐富。在課堂教學(xué)中應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,教給學(xué)生一些閱讀的方法。在帶領(lǐng)學(xué)生閱讀的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的想像力、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言,并從中樹立正確的價(jià)值觀。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)自主學(xué)習(xí),掌握多音字“盛、扇”。
2、通過(guò)讀文體會(huì)真實(shí)的情感,、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。
3、通過(guò)說(shuō)話、寫話的訓(xùn)練發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和想像力。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,進(jìn)一步了解人與自然怎樣進(jìn)一步和睦相處,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、通過(guò)讀文體會(huì)真實(shí)的情感,有感情朗讀課文。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,進(jìn)一步了解人與自然怎樣進(jìn)一步和睦相處,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
【教具準(zhǔn)備】:花瓣式詞語(yǔ)卡片、笑臉卡片
【課時(shí)安排】:一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前交流
剛剛老師看到同學(xué)們做的作業(yè),做的很工整,誰(shuí)來(lái)跟老師說(shuō)說(shuō),你們回家都什么作業(yè)啊?(出示詞語(yǔ):一項(xiàng)作業(yè)、布置)
二、揭題質(zhì)疑,學(xué)習(xí)第1自然段
1、出示課題:指名讀-齊讀(板書課題:特別的作業(yè))
2、誰(shuí)能給特殊找個(gè)近義詞
3、讀了題目,你有什么疑問(wèn)嗎?
預(yù)計(jì):作業(yè)怎么會(huì)是特別的?特別的作業(yè)是什么?
4、師:答案就在課文中,我們一起去讀讀課文。(出示:第一自然段)
A、自由讀讀這一自然段
B、(指名讀)誰(shuí)愿意用響亮的聲音來(lái)幫老師布置這項(xiàng)作業(yè)
5、有什么特別的嗎?
三、初讀感知,學(xué)習(xí)第2~3自然段
1、展示作業(yè):孩子們會(huì)怎樣展示自己的作業(yè)呢?請(qǐng)同學(xué)們打開書156頁(yè),用自己平時(shí)常用的方式自由讀讀課文,想想課文介紹了哪些作業(yè)呢?
2、指名說(shuō),板書:紫丁香 楊花 柳枝青草……省略號(hào)說(shuō)明什么?(貼花瓣展示作業(yè))3、(出示:第三自然段)指名朗讀第三自然段
4、老師覺(jué)得這個(gè)句子可有趣了,于是給他們排著隊(duì)伍出來(lái)了,我們一來(lái)讀讀吧!
有用水碗盛的紫丁香
有放在鉛筆盒里的蘭花
有插在瓶子里的柳枝
有裝在塑料袋里的青草
5、師生合作讀,讀著讀著,你發(fā)現(xiàn)了什么?
6、你能把第一句的動(dòng)詞也學(xué)著后面的句式一樣放在前面呢?該怎么改同座討論一下吧!
7、瞧,句子的后面還有個(gè)省略號(hào)“······”呢,那說(shuō)明 那讓我們一起去看看小麗的作業(yè)吧
四、學(xué)習(xí)第4~7自然段
1、文章的那幾個(gè)自然段是關(guān)于小麗的作業(yè)呢?請(qǐng)同學(xué)翻開書自由讀讀課文
2、哇!這么快就找到了啊,我發(fā)現(xiàn)剛才四種作業(yè)一個(gè)自然段就介紹完了,可現(xiàn)在小麗的一種作業(yè)就用了4個(gè)自然段來(lái)介紹,看來(lái)課文有的介紹的很簡(jiǎn)單,有的介紹的詳細(xì)。
3、(分角色讀4—7自然段)能代表春天嗎?為什么沒(méi)有摘而是畫,直接摘一朵玉蘭花多簡(jiǎn)單呀!
五、學(xué)習(xí)8~10自然段
1、我們?cè)賮?lái)看看小龍的作業(yè)吧!在文章的8、自然段。(分角色讀課文)
2、這是你找到的春天嗎?
3、你覺(jué)得小龍是個(gè)怎樣的孩子?
4、你能把小麗和小龍的作業(yè)也學(xué)著上面的句式,送到隊(duì)伍當(dāng)中去嗎?
5、自由讀句式,你覺(jué)得誰(shuí)的作業(yè)做得最好,
6、是啊,那些紫丁香、楊柳、青草、柳枝都能代表春天,可是小麗和小龍的作業(yè)不僅能代表春天,還表示了他們對(duì)大自然的愛(ài),難怪于老師說(shuō)······(出示最后一個(gè)自然段)
7、(貼笑臉)老師笑了,今天小朋友們表現(xiàn)的這么棒,胡老師也笑了。
六、拓展延伸
1、(出示配音樂(lè)的春天美景)春天到處生機(jī)勃勃,桃花開了········
2、你們喜歡春天嗎?老師也很喜歡,有開在上坡的桃花(老師根據(jù)圖片示范句式)
3、老師送給你們幾幅圖片,誰(shuí)也來(lái)學(xué)著句式說(shuō)說(shuō):有 的
七、作業(yè):寫寫畫畫
1、今天胡老師也給大家布置一項(xiàng)特別的作業(yè),畫一幅一幅美麗的春天的畫,你們的畫上會(huì)畫些什么呢?請(qǐng)你先寫出來(lái)吧。有 的
2、師巡視指導(dǎo)
3、實(shí)物展臺(tái)展示學(xué)生的作業(yè),老師給予評(píng)價(jià)
板書設(shè)計(jì):
一朵花的圖片
特別的作業(yè)教案6
[教材分析]
《特別的作業(yè)》是人教版二年級(jí)下冊(cè)的一篇選讀課文,文章淺顯易懂,有很多對(duì)話描寫。課文通過(guò)學(xué)生們完成老師布置的特別的作業(yè)找春天,了解了小麗的作業(yè)——自己親手畫的一幅玉蘭花畫,告訴大家這樣一個(gè)道理:任何花草樹木都是有生命的,我們應(yīng)當(dāng)尊重他們的生命,做自覺(jué)愛(ài)護(hù)花草樹木的人。另外,小麗的做法還啟示大家,遇事要善于獨(dú)立思考。而小龍?jiān)谛←惖膯l(fā)下,也明白了小蜜蜂也是有生命的,等展示完作業(yè)之后就放掉它。這是一篇教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)自然界中的動(dòng)植物,要與自然和睦相處,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)的好教材。
[設(shè)計(jì)意圖]
二年級(jí)的學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力還較差,但他們想像力豐富。在課堂教學(xué)中應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,教給學(xué)生一些閱讀的方法。在帶領(lǐng)學(xué)生閱讀的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的想像力、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言,并從中樹立正確的價(jià)值觀。
[教學(xué)目標(biāo)]
通過(guò)自主學(xué)習(xí),掌握多音字“盛、扇”;通過(guò)分角色朗讀的方法、四人小組合作學(xué)習(xí)的方式能有感情地朗讀對(duì)話;通過(guò)說(shuō)話、寫話的訓(xùn)練發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和想像力,樹立愛(ài)護(hù)自然界中的動(dòng)植物的意識(shí)。
[課時(shí)安排]一課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
一、揭題質(zhì)疑
1、出示課題:指名讀-齊讀
2、讀了題目,有什么問(wèn)題想問(wèn)?
預(yù)計(jì):作業(yè)怎么會(huì)是特別的?特別的作業(yè)是什么?
3、師:答案就在課文中,我們一起去讀讀課文。
二、初讀課文
1、自由讀課文,把帶拼音的字讀準(zhǔn)確,標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。
2、檢查詞語(yǔ):
①逐個(gè)出示:布置 展示 插在 周圍 牌子 贊許
花蜜 滿意 玻璃紙 嗡嗡地 一項(xiàng)作業(yè)
齊讀詞語(yǔ)
除了可以說(shuō)一項(xiàng)作業(yè),還可以說(shuō)一項(xiàng)什么?
、诮虒W(xué)多音字:盛 (用水碗盛的紫丁香 盛開)扇 (扇動(dòng) 扇子)
三、學(xué)習(xí)第1自然段
1、這特別的作業(yè)到底是什么作業(yè)?默讀第一自然段,劃出有關(guān)句子。
指名說(shuō),出示句子:到大自然里去找春天,并把找到的春天帶到教室里。
2、平時(shí)老師一般會(huì)布置些什么作業(yè)?今天于老師卻要小朋友去找春天,還要把找到的春天帶到教室里,怪不得說(shuō)這是一項(xiàng)――特別的作業(yè)。
3、齊讀出示的句子。
四、學(xué)習(xí)第2~3自然段
1、小朋友都把什么帶到了教室,自由讀第三小節(jié),用――劃出。
2、指名說(shuō),板書:紫丁香 楊花 柳枝 青草……
省略號(hào)說(shuō)明什么?
3、理解“展示”:像他們這樣,把自己的作業(yè)都帶到教室里,讓同學(xué)老師欣賞,這就是課文中哪個(gè)詞語(yǔ)的意思?到第二自然段中去找找。
4、那你們覺(jué)得他們帶來(lái)的這些作業(yè)能不能代表春天?
5、朗讀第三自然段,指導(dǎo)讀好語(yǔ)氣詞“嗬”。
6、同學(xué)們看到這么多好玩的作業(yè)感到很新奇,很高興,可盛在水碗里的紫丁香,放在鉛筆盒里的楊花,插在瓶子里的柳枝,裝在塑料袋里的青草可不高興,他們的心情會(huì)怎么樣?
五、學(xué)習(xí)第4~7自然段
1、在這么多同學(xué)中,小麗的作業(yè)與眾不同,她的桌子上只有――一幅畫,
板書:一幅畫,是的,她的桌子上沒(méi)有紫丁香,沒(méi)有楊花,沒(méi)有柳枝,沒(méi)有青草,只有一幅畫,到底是怎么回事?看看小麗是怎么說(shuō)的?
2、出示:
小麗說(shuō):“昨天,我在公園里,看到玉蘭花開了,剛想摘一朵,就看到了‘愛(ài)護(hù)花木’的牌子。我回家畫了這朵玉蘭花!弊杂勺x,從小麗的話中讀懂了什么?
3、誰(shuí)不僅讀懂了小麗的話,還能讀懂小麗的心?就在小麗剛想摘玉蘭花的時(shí)候,她看到了 “愛(ài)護(hù)花木”的牌子,這時(shí),她心里會(huì)怎么想?指名答
4、你覺(jué)得小麗怎么樣?
5、練讀對(duì)話,出示:
玲玲:小麗,你找到的春天呢?
小麗:這就是!
同學(xué)們:畫能代表春天嗎?
小麗說(shuō):昨天,我在公園里,看到玉蘭花開了,剛想摘一朵,就看到了“愛(ài)護(hù)花木”的牌子。我回家畫了這朵玉蘭花。
老師:小麗做得對(duì)!
①自由準(zhǔn)備,讀4~7自然段,看看讀這些對(duì)話要注意什么?
、谧x周圍的同學(xué)們的話時(shí)要怎么讀?老師的話要怎么說(shuō)?指名分角色讀。
、鬯娜诵〗M分角色練習(xí)讀對(duì)話。
④小組展示。
六、學(xué)習(xí)8~10自然段
1、小龍帶來(lái)了什么?板書:小蜜蜂,小龍聽(tīng)了小麗的話,看著自己桌子上的盒子,盒子里小蜜蜂嗡嗡地扇動(dòng)著翅膀,好像在說(shuō)著什么?
2、出示插圖及句式:
一只胖乎乎的小蜜蜂在嗡嗡地扇動(dòng)著翅膀,好像在說(shuō):“ !” 指名說(shuō)
3、師生分角色讀小龍和老師的對(duì)話。
4、老師看完了同學(xué)們的作業(yè),是怎么說(shuō)的?齊讀最后一段。
5、老師滿意地笑了,不僅因?yàn)橥瑢W(xué)們都找到了春天,更因?yàn)槭裁矗?/p>
6、如果林老師下次也讓你們?nèi)フ掖禾,你?huì)帶來(lái)紫丁香、楊花花、柳枝和小草嗎?會(huì)帶來(lái)小蜜蜂嗎?(擦去板書)有沒(méi)有可能是一幅畫?除了把春天畫下來(lái),你還可以怎么做?指名說(shuō),板書:照片 唱歌 寫文章……
七、拓展延伸
1、課件展示春天的美景。
2、大自然的春天美嗎?如果你現(xiàn)在就是大自然里的一朵花、一棵草、一只鳥或者是春天里的其他小生命,你想對(duì)人們說(shuō)什么?把你們想說(shuō)的寫下來(lái)。
3、交流
4、師總結(jié):聽(tīng)了你們的話,但愿所有人都會(huì)來(lái)保護(hù)大自然,這樣我們的世界也會(huì)越來(lái)越美好!
特別的作業(yè)教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)字15個(gè),寫字8個(gè)
2、正確、流利、有感情的朗讀課文
3、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí),體會(huì)正確的愛(ài)的方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
1、同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?
春天是什么樣的?讓我們一起來(lái)欣賞春天吧。ǔ鍪敬禾斓膱D片)美嗎?
愛(ài)春天
2、你喜歡春天嗎?你愛(ài)春天嗎? 貼
二、學(xué)文識(shí)字:
1、今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇愛(ài)春天的課文。
板書:特別的作業(yè) 誰(shuí)來(lái)讀一讀課題? 全班齊讀。
什么叫特別?那么,特別的、和平常不一樣的作業(yè)到底是什么呢?
讓我們一起來(lái)讀讀課文吧!
2、咦?如果你在讀課文的時(shí)候遇到了不認(rèn)識(shí)的生字娃娃,你準(zhǔn)備用什么方法來(lái)解決?
同學(xué)們真了不起,才一年級(jí)就學(xué)會(huì)了這么多識(shí)字方法!下面,就請(qǐng)同學(xué)們用你學(xué)會(huì)的識(shí)字方法小組合作讀課文。
看著老師,給你2個(gè)選擇:第一種:用小手指指著默讀課文
第二種:不用小手指指著小聲讀課文
聽(tīng)清老師的要求了嗎? 開始吧!
3、同學(xué)們剛才讀的可真認(rèn)真,里面的生字娃娃一定都認(rèn)識(shí)了!一起來(lái)看一看吧! 你認(rèn)識(shí)哪一個(gè)?請(qǐng)你當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀,好嗎?
4、如果生字娃娃從大屏幕跑到老師手里,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?讓我們開火車認(rèn)一認(rèn)、讀一讀吧。ㄩ_火車讀生字卡片)
5、同學(xué)們真聰明,這些字都讀對(duì)了!你能把他們記到小腦袋瓜里嗎?
你一定用很巧妙的辦法記住了這些字,說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng),好嗎?
這8個(gè)字當(dāng)中,你覺(jué)得哪個(gè)字最難記?說(shuō)出來(lái),咱們一起想辦法,解決它!
生字娃娃已經(jīng)和我們成為好朋友了,他們玩了這么長(zhǎng)時(shí)間,想回家了, 你愿意送生字娃娃回家嗎?
看!小天使來(lái)了,她跟我們說(shuō),如果讀對(duì)了紅顏色的生字娃娃,它就會(huì)回到課文中正確的位置,看哪個(gè)小衛(wèi)士最稱職!
三、理解課文:
1、齊讀課文
生字娃娃我們都認(rèn)識(shí)了,如果現(xiàn)在再讀課文,相信大家一定會(huì)讀的更棒!讓我們一起來(lái)讀一讀吧!
2、剛才同學(xué)們讀的真流利,讀完之后,你知道特別的作業(yè)到底是什么作業(yè)了吧?老師到底布置了一個(gè)什么樣的作業(yè)?
3、那同學(xué)們帶來(lái)了嗎?說(shuō)說(shuō)他們都帶來(lái)了什么?
小麗帶來(lái)了一幅畫。(板書:小麗 一幅畫)還有呢?
學(xué)生邊說(shuō)邊貼:紅紅的桃花,還可以說(shuō)什么樣的桃花?還可以說(shuō)紅紅的什么?
青青的小草,還可以說(shuō)什么樣的小草?還可以說(shuō)青青的什么?
4、說(shuō)的真好!看看大屏幕吧! (課件出示課文第二自然段)
自己小聲讀一讀,你從這個(gè)句子當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了什么?
就讓我們用“有的帶來(lái)了……”“有的帶來(lái)了……”繼續(xù)想象一下,別的同學(xué)還可能“有的帶來(lái)了……”
5、同學(xué)們說(shuō)的真棒!我從你們的話當(dāng)中,體會(huì)到大家真的很愛(ài)春天!課文當(dāng)中的同學(xué)也一樣呀!他們更愛(ài)春天,你看,他們帶來(lái)了“紅紅的挑花,嫩嫩的桑葉,細(xì)細(xì)的柳枝,青青的小草”,小麗也愛(ài)春天啊,她帶來(lái)了—
。ㄕn件出示小麗的話)
自己讀一讀,看看小麗到底帶來(lái)了一幅什么畫?
6、這些都是交上的作業(yè),你認(rèn)為誰(shuí)的作業(yè)最好呀?
你們都這樣認(rèn)為嗎?那么為什么大家都認(rèn)為小麗的作業(yè)最好呢?
給大家1分鐘的時(shí)間,小組討論一下。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你為什么認(rèn)為小麗的'作業(yè)最好?
對(duì)!愛(ài)春天就要愛(ài)護(hù)春天的一草一木,愛(ài)一樣事物首先就要愛(ài)護(hù)它!
四、拓展延伸:
除了愛(ài)春天,你還愛(ài)什么? 怎樣愛(ài)?
五、總結(jié),布置作業(yè)
同學(xué)們真是有愛(ài)心的孩子!今天,老師也布置一個(gè)特別的作業(yè),用你喜歡的方式:可以用兒歌的形式、繪畫的形式或者就用你喜歡的方式,表達(dá)出你對(duì)一個(gè)小的動(dòng)物、一個(gè)季節(jié)、一棵小草,甚至是對(duì)爸爸媽媽、同學(xué)們的愛(ài)吧!
特別的作業(yè)教案8
教學(xué)目的:
1、熟讀課文,理解課文內(nèi)容,使學(xué)生知道要自覺(jué)的愛(ài)護(hù)花草樹木。
2.識(shí)字15個(gè)。
教學(xué)重點(diǎn):熟讀課文,理解課文內(nèi)容,識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn):理解課后問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備:小黑板。錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,春天到了,老師布置同學(xué)到大自然去找春天,同學(xué)們紛紛找來(lái)桃花、桑葉、小草等作業(yè),可小麗卻交上一份特別作業(yè),它是什么呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)。
二、 學(xué)習(xí)新課。
a) 聽(tīng)讀課文。(聽(tīng)清字音)
b) 自讀課文,圈出生字。
c) 互教互學(xué)生字。
d) 出示生字卡片,指名認(rèn)讀。
e) 給生字找“鄰居”。
f) 再讀課文,思考(1)老師布置了一項(xiàng)什么作業(yè) ?
(2)同學(xué)們都交了什么?小麗交了什么?為什么大家認(rèn)為小麗的作業(yè)最好?
g) 討論上面問(wèn)題。
h) 匯報(bào)。
i) 師總結(jié):任何花草樹木都是有生命的,我們應(yīng)尊重他們的生命,做自覺(jué)愛(ài)護(hù)花草樹木的人。
10.指導(dǎo)朗讀課文。
三、 鞏固練習(xí)
a) 指名讀詞語(yǔ)。
b) 朗讀課文。
課堂總結(jié):你們知道特別作業(yè)是什么了嗎?學(xué)習(xí)了這篇課文你知道了什么?
板書設(shè)計(jì): 特別的作業(yè)
作 業(yè) 昨 帶 指 桌 幅 怪 代 表 院 玉 蘭 護(hù) 評(píng)
教學(xué)回顧:
第二課時(shí) 特別的作業(yè)
教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)寫字。
教具準(zhǔn)備:小黑板。
教學(xué)過(guò)程:
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1. 分角色讀課文。
2. 指名讀詞語(yǔ)。
二.學(xué)習(xí)寫字。
1.出示要寫的字:作 業(yè) 昨 桌 畫 玉 蘭 讓
2.齊讀生字。
3.學(xué)生分析結(jié)構(gòu)、筆順。
4.示范寫“昨、作”。學(xué)生分析為什么它們的偏旁不同?這兩個(gè)字都是左邊偏旁占格少,右邊占格多。再描紅。
5.“畫”學(xué)生觀察“田”字在田字格的什么位置,并說(shuō)怎樣才好看?然后描紅。
6.學(xué)生在田字格里練寫。
7.評(píng)比。
三.課堂總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個(gè)生字,同學(xué)們寫得很認(rèn)真。
特別的作業(yè)教案9
教材分析:
《特別的作業(yè)》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第六主題單元主的一篇主體課文,小學(xué)二年語(yǔ)文下冊(cè):《特別的作業(yè)》 教學(xué)設(shè)計(jì)。本單元以“愛(ài)護(hù)”為主題,教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)自然界中的動(dòng)植物,懂得怎樣與自然和睦相處,從而培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。課文通過(guò)學(xué)生們完成老師布置的別開生面的作業(yè):找春天,了解了小麗的“特別的作業(yè)”——自己親手畫的一幅玉蘭花畫,告訴大家這樣一個(gè)道理:任何花草樹木都是有生命的,我們應(yīng)當(dāng)尊重他們的生命,做自覺(jué)愛(ài)護(hù)花草樹木的人。另外,小麗的做法還啟示大家,遇事要善于獨(dú)立思考。
學(xué)生分析:
一年級(jí)學(xué)生自制力較差,缺乏環(huán)保意識(shí),加之語(yǔ)言能力有限,讓他們了解“怎樣愛(ài)護(hù)”不算難,但要了解“為什么要愛(ài)護(hù)”卻不容易。但一年級(jí)孩子形象思維較強(qiáng),想象力豐富,好表現(xiàn),情緒易于激動(dòng)。因此,教師將生硬的說(shuō)教安排于一個(gè)又一個(gè)情境之中,讓學(xué)生在輕松、有趣的情境中去傾聽(tīng)、理解、表達(dá)和交流。
教學(xué)目標(biāo):
★思想教育目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)課文,進(jìn)一步了解人與自然怎樣進(jìn)一步和睦相處,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
★知識(shí)要求
學(xué)會(huì)本課要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字,能用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自覺(jué)識(shí)字。會(huì)區(qū)分“昨”與“作”的不同,會(huì)正確、規(guī)范的書寫生字。
★能力要求
1 、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字和寫字能力。
2 、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):認(rèn)字和寫字是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
難點(diǎn):通過(guò)讀文體會(huì)真實(shí)的情感,有感情朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片多媒體
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)境引思,目標(biāo)定向
1 、教師:小朋友,從這節(jié)課開始,我們一起學(xué)習(xí)以“愛(ài)護(hù)”為主題的單元。(板書:愛(ài)護(hù))
2 、齊讀單元課題,師“愛(ài)護(hù)是什么意思?”(喜歡;不弄壞;保護(hù),不破壞。)
3 、師:說(shuō)得非常好!你們知道哪些東西需要愛(ài)護(hù)?(學(xué)校、小動(dòng)物、花草樹木……)
4 、引入課題:小朋友說(shuō)得真好!生活中值得愛(ài)護(hù)的事物很多很多,怎樣去愛(ài)護(hù),這就值得思考了,小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《小學(xué)二年語(yǔ)文下冊(cè):《特別的作業(yè)》 教學(xué)設(shè)計(jì)》。老師今天介紹一篇好課文給大家,大家一定會(huì)明白很多很多……板書:特殊的作業(yè)
二、鼓勵(lì)質(zhì)疑,引發(fā)興趣
1 、教師:看到課題,你想知道一些什么問(wèn)題呢?
2 、學(xué)生回答:A 、特別是什么意思?
B 、“特別的作業(yè)”是誰(shuí)做的?
C 、“特別的作業(yè)”指的是什么?……
3 、小結(jié):小朋友想知道的可真不少。那我們到課文里去找答案吧!
三、自主探究,互動(dòng)感知
1 、自由試讀
師:開書34 頁(yè),自己試著讀一遍課文,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(問(wèn)小伙伴和老師、查生字表、聯(lián)系上下文猜一猜……)
2 、小組學(xué)習(xí)。
3 、多媒體出示生字、詞語(yǔ),學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。(你認(rèn)識(shí)了哪些字?你是怎樣記住它們的?)
4 、學(xué)生識(shí)字。
5 、師:細(xì)心的小朋友,你發(fā)現(xiàn)了什么?
“帶”“代”的讀音相同,怎么組詞,怎么區(qū)分?
“昨”“作”兩個(gè)字的樣子、讀音相象。昨天——與時(shí)間有關(guān),所以是日字旁;作業(yè)——人來(lái)做作業(yè),所以是單人旁。
6 、檢測(cè)識(shí)字:春姑娘看到你們學(xué)得這么認(rèn)真,送來(lái)了很多禮物?础R(shí)字卡片。(卡片在黑板上組成一幅美麗的春天的圖畫。)
7 、師:小朋友在識(shí)字時(shí)最喜歡作什么游戲?(開火車、猜字)
。ú伦钟螒颍阂粋(gè)學(xué)生指字,一個(gè)學(xué)生猜字是“作”字嗎?不是“作”字。是“業(yè)”字嗎?對(duì)、對(duì)、對(duì),你猜對(duì)了。)
四、交流體驗(yàn),探究感受
1 、教師:小朋友很開心。猜字游戲加深了對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。生字寶寶回到課文里,我相信小朋友還會(huì)認(rèn)識(shí)的。再讀課文:這一次要讀得流利、有感情,喜歡用什么方式讀就怎么讀。讀后告訴大家你讀懂了什么?
。ㄐ〗M讀、個(gè)人讀、分角色讀、同桌讀……)
2 、用不同的形式朗讀課文。
3 、匯報(bào)交流:——你讀懂了什么?
A 、我知道什么是特殊的作業(yè),小麗畫的畫很特別,因?yàn)樗龕?ài)護(hù)花草樹木。(出示多媒體畫面)
B 、小麗做得好,我們要向她學(xué)習(xí)。
C 、大家都沒(méi)有想到的,小麗想到了,說(shuō)明她愛(ài)動(dòng)腦筋。
……
師:小朋友,課前提出的問(wèn)題,你們弄明白了嗎?(明白了)
五、引伸創(chuàng)造,發(fā)展感悟
1 、師:小麗的特殊的作業(yè)是最好的,我想其他小朋友也并不是故意破壞花草樹木,他們?cè)诓恢挥X(jué)中做了錯(cuò)事,以后他們一定會(huì)改正的。
小朋友,如果羅老師也布置這樣一個(gè)作業(yè)——把春天帶到學(xué)校里來(lái),你會(huì)有什么特別的表現(xiàn)?
。ㄕ粘鰜(lái)、唱出來(lái)、說(shuō)出來(lái)、畫下來(lái)……)
2 、小組活動(dòng):準(zhǔn)備一下,表現(xiàn)你對(duì)春天的熱愛(ài)。
3 、小組表演。
4 、多媒體:教師展示有關(guān)春天的照片、圖片。
六、創(chuàng)設(shè)情境、指導(dǎo)行為
1 、師:小朋友,你們喜歡游公園嗎?下面,老師帶你們?nèi)タ纯。(多媒體畫面)
2 、你看到了什么?(小草、小花、樹、小動(dòng)物……)三塊木牌子是干什么的?(寫廣告)寫什么呢?(小組討論。)
●小草人人愛(ài),千萬(wàn)不要踩。
●小花說(shuō):“千萬(wàn)別摘我,我怕疼!”
●不要亂給小動(dòng)物吃東西。
●像愛(ài)護(hù)自己一樣愛(ài)護(hù)花草樹木!
3 、小結(jié):小朋友真不錯(cuò)!真正懂得了怎樣去愛(ài)護(hù)大自然里的動(dòng)物和植物。
七、板書設(shè)計(jì):
愛(ài)護(hù)
特別的作業(yè)教案10
教學(xué)目標(biāo):
1.滲透性識(shí)字15個(gè),寫字8個(gè)。
2.引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記15個(gè)生字。
3.通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到任何花草樹木都是有生命的,我們應(yīng)當(dāng)尊重它們的生命,自覺(jué)愛(ài)護(hù)花草樹木。另外,還要讓學(xué)生體會(huì)到遇事要善于思考。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)記生字,正確工整地書寫6個(gè)字。
2.通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生形成自覺(jué)愛(ài)護(hù)花草樹木的意識(shí)。
教具準(zhǔn)備:
識(shí)字卡片、寫字卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、從課題入手,激發(fā)學(xué)生的好奇心。
1.老師直接板書課題“特別的作業(yè)”(“特別”兩字顯示為紅色)。齊讀課題。
2.教認(rèn)“特別”一詞。師問(wèn):特別是什么意思?(特別就是和別的不一樣。)
3.師:和別人不一樣的作業(yè)是什么呢?讓我們一起來(lái)看看課文吧!
點(diǎn)評(píng):從課題入手,抓住“特別”一詞,既理解了課題,又突出了課文重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),從中又明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、隨文識(shí)字,讀通課文。
1.自由讀課文,邊讀邊把不認(rèn)識(shí)的字畫下來(lái)。
2.師問(wèn):如果你遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?
3.生:?jiǎn)柾馈?wèn)老師、查生字表、
4.師:很好,自己試著讀一遍吧!
點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),自己尋找解決問(wèn)題的方法,培養(yǎng)學(xué)生能自己讀書的好習(xí)慣。
5.師:同學(xué)們讀得很認(rèn)真,畫出了自己不認(rèn)識(shí)的字,現(xiàn)在同桌兩人運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的識(shí)字方法,兩人研究一下不認(rèn)識(shí)的字。再讀一讀課文。
6.生:一人指讀,一人認(rèn)真聽(tīng)。不認(rèn)識(shí)的字兩人討論。
7.師:我們兩個(gè)人合作得非常愉快,想不想到小組里去讀一讀。
8.小組合作讀課文。用你們喜歡的方式讀一讀。
9.讀完課文后討論:為什么大家認(rèn)為小麗的作業(yè)最好?
。ㄒ龑(dǎo)大家積極發(fā)言,最好結(jié)合自己會(huì)怎樣做談一談看法。)
點(diǎn)評(píng):利用學(xué)生之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的能力,相互合作的學(xué)習(xí),相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。
10.隨文識(shí)字。讓我們?cè)賮?lái)讀一遍課文,然后把課文中的生字圈出來(lái)。
11.師:檢測(cè)生字。老師把課文中的生字抽取出來(lái)了,你還認(rèn)識(shí)它嗎?(把學(xué)生不太熟悉的生字貼在黑板上。)
點(diǎn)評(píng):通過(guò)檢測(cè)生字,了解學(xué)生對(duì)生字的掌握情況,針對(duì)學(xué)生的不足,重點(diǎn)講解。
12.小組內(nèi)重點(diǎn)學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字。(都學(xué)會(huì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)自己一個(gè))
13.集體匯報(bào)交流,小老師講解。
14.組詞游戲:每小組一張?jiān)~卡,用本課的生字組詞,也可用以前學(xué)過(guò)的生字組詞。并可以寫下來(lái)。比一比那一小組組的詞語(yǔ)多。
如:作業(yè)、昨天、手指、桌子、一幅畫、代表、院子、玉蘭花、愛(ài)護(hù)、評(píng)一評(píng)、帶來(lái)、奇怪。
點(diǎn)評(píng):通過(guò)組詞游戲,讓學(xué)生進(jìn)一步掌握詞生字,進(jìn)一步理解詞語(yǔ)。通過(guò)兩次不同要求的小組活動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)生不但扎實(shí)地掌握了本課的生字,更重要的是學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)會(huì)了幫助別人,學(xué)會(huì)了合作。
三、指導(dǎo)書寫,完成自己的特別作業(yè)。
1.師;每人發(fā)一張不同的生活圖片。圖上自己看到的春天的景象,并把自己今天學(xué)習(xí)的新生字寫在下面的田字格中。完成自己的特別的作業(yè)。
2.交流作業(yè),進(jìn)行評(píng)比。(比一比誰(shuí)的作業(yè)最能展現(xiàn)春天的魅力。)
點(diǎn)評(píng):每人一幅圖,讓學(xué)生更加接近生活,感受生活,熱愛(ài)生活中的一草一木。愛(ài)護(hù)一切有生命的動(dòng)物、植物。
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