《布置新家》中班教案

《布置新家》中班教案

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《布置新家》中班教案，歡迎大家分享。

《布置新家》中班教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)家具的特性，將家具分類擺放在家里。

　　2、熟悉家的結(jié)構(gòu)，感受濃濃的親情。

　　3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　操作材料包、固體膠。

　　活動(dòng)過程：

　　一、討論：說說自己的家

　　1、我們一起來說說自己的家，家里有些什么？

　　小結(jié)：剛才我們小朋友說了很多關(guān)于家里的東西。

　　二、教師示范——這個(gè)房間應(yīng)該放什么

　　1、出示圖一，請(qǐng)小朋友看看這個(gè)是什么？（樓房、家……）對(duì)了，這個(gè)就是我們要布置的新家。這個(gè)新家里面一共有4個(gè)房間，分別是做什么用的呢？（臥室、廚房、衛(wèi)生間、客廳）

　　2、現(xiàn)在這4個(gè)房間空空的，我給這個(gè)新家買了新家具，等搬進(jìn)去了，大家就可以搬進(jìn)去住了哦�？纯次屹I了什么家具呢？（出示圖2，有床、電視機(jī)、櫥、燈、電腦、浴缸、馬桶、沙發(fā)、冰箱……）

　　3、那這些家具怎么放才能把新家布置得很漂亮呢？大家一起來想想辦法吧！哪些放衛(wèi)生間？哪些放廚房？哪些放客廳？

　　小結(jié)：東西放進(jìn)去了，還要放在合適的位置，才能更好看。

　　三、幼兒操作——教師指導(dǎo)幼兒粘貼家具

　　1、每人一份材料，先想想自己的四間房怎么分配？然后再把家具搬進(jìn)去放好。提示幼兒粘貼時(shí)候要考慮一下家具的方向，比如6張小椅子的方向如何安排才能很好的圍在餐桌邊。

　　2、貼完了自己檢查一下新家里的家具，有沒有貼倒和貼錯(cuò)地方的，如果有改過來，爭(zhēng)取把自己的新家打扮得漂漂亮亮。

　　小結(jié)：看來要把家具擺放好，不僅要找到合適的房間，而且家具的方向也要看看好哦。

　　四、分享交流——介紹自己的新家

　　把自己粘貼好的新家和好朋友說說，也可以說說自己還想再添加哪些家具，放在哪兒？

　　活動(dòng)反思：

　　成功之處：

　　1、積累前期經(jīng)驗(yàn)是促使本活動(dòng)順利進(jìn)行的保障。

　　在本次活動(dòng)開展之前，通過與幼兒交流中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)家里各個(gè)房間的名稱并不了解，對(duì)各個(gè)房間的作用也不熟悉。因此我請(qǐng)家長(zhǎng)配合，讓幼兒回家仔細(xì)觀察自己家里有哪些房間，這些房間有什么用及房間里擺放了哪些家具等。豐富了這些經(jīng)驗(yàn)之后，再讓幼兒說說自己家里有些什么時(shí)，就能娓娓道來。

　　2、不追求統(tǒng)一的房間分配。

　　活動(dòng)中我先請(qǐng)孩子們辨別立體圖中四個(gè)房間分別是什么，有幼兒對(duì)各個(gè)房間的分配有不同的想法，我沒有否定他們的想法，一心追求心中預(yù)設(shè)的答案，而是鼓勵(lì)他們說出適宜的理由，讓幼兒自主確定心中對(duì)各個(gè)房間的分配，把幼兒推在前面。

　　3、及時(shí)將個(gè)體經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣。

　　在操作前我請(qǐng)幼兒看了我粘貼家具的方法，提醒孩子們“今天的家具都是能站起來的�！苯又�孩子們開始操作了。有的孩子把一把椅子、桌子、沙發(fā)、電腦應(yīng)該放在客廳里的家具都先撕了下來，然后一手拿著膠水，一手拿一樣家具，拿一樣，貼一樣，不一會(huì)兒客廳都貼好了。有的孩子是撕下一樣家具，再選擇應(yīng)該放的`房間，再拿膠水貼，速度就很慢。最后在交流時(shí)，我請(qǐng)孩子們說了自己的方法，孩子們都肯定了前面的方法好。

　　對(duì)于中班孩子來說“粘貼”的技巧基本都能達(dá)到，但是如何又快又好是值得幼兒思考的�；顒�(dòng)中我發(fā)現(xiàn)了兩種不同的操作方式，及時(shí)和幼兒一起分享，將個(gè)體經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣，對(duì)幼兒下次的活動(dòng)來說是有很大幫助的，讓他們懂得了方便、省時(shí)的方法。

　　不足之處：

　　可提前制作好立體房間再擺放家具，使整個(gè)活動(dòng)更加緊湊。在一個(gè)活動(dòng)中既要制作立體的房間，又要擺放家具，在有限的集體活動(dòng)時(shí)間里是無法完成的，而且請(qǐng)幼兒制作立體的房間對(duì)剛上中班的孩子來說有很大的難度，要看圖紙、再整齊地沿邊框剪下后粘貼。我可以在區(qū)角活動(dòng)中提前幫助孩子們先制作好立體的房間，那么在本活動(dòng)中就直接請(qǐng)幼兒把各類家具粘貼在合適的房間里，既節(jié)約了時(shí)間，又讓作品呈現(xiàn)更加漂亮。對(duì)于操作材料的適宜性是我以后活動(dòng)中值得思考的一個(gè)問題。

《布置新家》中班教案2

　　一、背景及主題

　　家是每個(gè)小朋友在日常生活中接觸最多的，家里有什么人，家里共有幾個(gè)房間，每個(gè)房間里擺設(shè)了什么家具，我在這個(gè)房間里做了什么等等都是幼兒熟悉的經(jīng)歷。對(duì)于中班小朋友他們是這個(gè)能力辨別和歸類的。

　　考慮到本班幼兒的特點(diǎn)及現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，我們開展了“我愛我家”的主題活動(dòng)。家像一個(gè)寧?kù)o的港灣，常常是每一個(gè)一生中魂?duì)繅?mèng)縈的地方。濃濃的親情會(huì)是幼兒感到安全，得到溫暖�？桃怃秩具@種本已存在的氛圍，為的是強(qiáng)化親情呵護(hù)在幼兒成長(zhǎng)中的積極影響。家是共同生活在一起的人們的集合，孩子從出生起就和家人親親密密的生活在一起，孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，期盼和爸爸一起游戲。幼兒在家里常常有著特殊的地位，是被寵愛，被保護(hù)的對(duì)象。然而，最為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)報(bào)答，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)愛。熟悉家的結(jié)構(gòu)等。

　　二、細(xì)節(jié)描寫

　　活動(dòng)一：

　　今天，我預(yù)設(shè)了“布置新家”的活動(dòng)。在帶領(lǐng)幼兒辨別平面圖中四個(gè)房間分別是什么后，我讓幼兒自己動(dòng)手制作，為每個(gè)空房間粘貼適當(dāng)?shù)募揖撸ㄕf明：在前一個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對(duì)于各個(gè)家具的名稱是什么比較清楚，但是對(duì)于分別房間的名稱較為模糊，因此，將大部分時(shí)間花在了辨別房間的過程中。）

　　鏡頭一：王雨佳小朋友很快的撕下各種家電。他先選擇了臥室。從許多絲毫了的家電中挑出床，臺(tái)燈，電腦，衣柜，打算貼在爸爸媽媽的房間里面。

　　一會(huì)兒，床先貼好了，放在房子的中間偏左。然后貼了衣柜。最后，他想到了臺(tái)燈應(yīng)該是放在床的旁邊，可是剛才貼的時(shí)候房子的空間被衣柜和床占滿了，沒有地方貼臺(tái)燈了。所以很為難得想了想就把臺(tái)燈橫著貼在了衣柜上。

　　鏡頭二：張予捷把椅子，桌子，沙發(fā)，電腦，衣柜應(yīng)該放在客廳里的家具都挑了出來，然后一手拿著膠水，一手拿一樣家具，拿一樣，貼一樣。不一會(huì)兒客廳都貼好了。（如圖）

　　活動(dòng)二：再次布置家

　　活動(dòng)前，我把上次幾個(gè)幼兒的作品擺在黑板上。陳俊杰走了過來，他看了一會(huì)兒，覺得好滑稽，笑著對(duì)我說：老師，這個(gè)床怎么在半空中啊?小妹妹怎么睡啊？趙孝楠也被吸引過來，指著其中一張作品的輿洗室：嘻嘻，這個(gè)房間怎么這么擠阿？（說明：幾乎所有的用具都擠在了一起）

　　于是，我把這兩個(gè)小朋友的發(fā)現(xiàn)拋給所有的誘餌，請(qǐng)大家來找一找。把你認(rèn)為非常滑稽的地方告訴大家。

　　頓時(shí)，幼兒開始七嘴八舌了。

　　趙藝萱：這個(gè)沙發(fā)都倒了

　　羅伊：客廳里的椅子亂亂的，還有浴缸怎么放在客廳里呢？

　　馮新誠(chéng)：這個(gè)客廳太小了，客人來了都不能走路了

　　蔡孜億：有些家具都在半空中了

　　幼兒紛紛跳著自己以前的作品的不當(dāng)之處。他們發(fā)現(xiàn)了許多滑稽的事情。比如：家具都貼翻了或貼在了半空中。又比如：家具放得亂七八糟不好看。

　�。�那么如何布置新家才會(huì)更漂亮呢？在布置新家是又該注意什么呢？

　　這兩個(gè)問題我沒有給出準(zhǔn)確的答案，而是讓孩子們?cè)诘诙�次布置新家時(shí)自己思考）

　　三、結(jié)果呈現(xiàn)（分析）

　　幼兒第二次實(shí)踐布置家，聶海嶺，王雨佳兩個(gè)小朋友坐在了一起。王雨佳的動(dòng)作較快，很快的把家有布置好了。聶海嶺看了一眼，提醒他：你怎么把家具貼在了半空中？

　　“噢，我貼錯(cuò)了。還有沒有？”

　　圖片呈現(xiàn)：這張是王雨佳小朋友第二次的作品。從實(shí)際效果可以看出，兩張的作品明顯有差別。第一張出現(xiàn)的一些問題，幼兒在第二次活動(dòng)中基本上注意到了，并進(jìn)行改正。

　　四、分析

　　1、在這兩次活動(dòng)中，幼兒都是布置新家，材料是一樣的�？墒呛⒆觽兌紱]有興趣上的降低。這是為什么呢？因?yàn)閮纱蔚哪康牟灰粯�。通過對(duì)前一次自己作品的分析，孩子們自己發(fā)現(xiàn)了許多有問題的地方。有的幼兒雖然在家具選擇方面對(duì)了，可是在布置新家時(shí)，大部分幼兒都呈現(xiàn)出了粘貼技巧的缺乏。第一次它們僅僅是在把物品挑出來，然后隨便找一個(gè)空間貼上他。但是這樣作出的作品美觀么？很顯然是不美觀的。對(duì)于這些，幼兒就需要在粘貼技巧上進(jìn)行提高。

　　以往對(duì)于如何貼，如何折，如何撕等為題，我都是先把技巧交給幼兒，孩子們?cè)诘玫搅爽F(xiàn)成的知識(shí)后，才開始行動(dòng)。沒有探索的過程，沒有探索就不可能知道如果不這樣做會(huì)長(zhǎng)生什么樣的效果。

　　所以在第一次活動(dòng)時(shí)，只是注重了家具的分類，而沒有像幼兒灌輸粘貼的技巧。結(jié)果在作品呈現(xiàn)時(shí)，孩子們自發(fā)的就發(fā)現(xiàn)了這些問題。

　　問題是提出來了，那么應(yīng)該如何就糾正呢？這次我選擇當(dāng)個(gè)“懶人”，讓孩子們自己去探索應(yīng)該如何美觀的布置家。

　　中班幼兒有了一定的商量探索的能力，他們因該有達(dá)成共識(shí)的能力與意識(shí)。結(jié)果我的“懶”卻意外的造就了孩子們的“勤快”。

　　他們爭(zhēng)相恐后的挑著作品的矛盾，在粘貼時(shí)，又提醒對(duì)方不可犯錯(cuò)誤。他們成了自己的小老師。

　　2、二期課該注重教給孩子獲取知識(shí)的能力，而不是僅僅教給孩子們知識(shí)。教師要為孩子們適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)可能需要的能力奠定基礎(chǔ)。因此，技能技巧就成為老師嚴(yán)重的敏感地帶。想教又不敢教成為心病。這樣下去，孩子們?cè)俦仨毇@得的能力方面肯定會(huì)存在缺憾。

　　但是如果換個(gè)角度，教師退出自己的地位，通過對(duì)比，幼兒自己前后的作品，挖掘“滑稽”的地方，讓孩子們自己教給自己技能是不是可以呢？

《布置新家》中班教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試了解家中房間的用途。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)家的喜愛之情。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　操作材料 固體膠 抹布 大圖片 桌布 籃子等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、昨天，陳老師搬新家了，還買了許多的家具呢！

　　2、現(xiàn)在呀我的家可漂亮了，你們想去看看嗎？

　　3、（出示圖片）咦？猜猜這是什么房間？

　　4、你們是怎么知道的呢？（讓幼兒說出理由）5、哦~原來呀我們把有床的房間叫做臥室。

　　6、你們真聰明一下子就看出來了，那接下來我們一起來做個(gè)游戲好不好？

　　7、陳老師家還有幾間房間沒讓你們參觀，我們?cè)偃タ纯矗�你們用好聽的名字告訴我他們是什么房間好不好呀？

　　8、（出示圖片）讓幼兒來猜出房間的名稱。

　　9、哦~原來在我們家里面，每一間房間都有他們不同的用處，給我們的生活帶來了許多的方便。

　　二、基本部分。

　　1、我呀帶你們參觀好了我的新家了，還記得上次唐老師請(qǐng)你們幫小動(dòng)物造的房子么？

　　2、哦 小動(dòng)物們今天偷偷告訴我，他們呀可喜歡你們?cè)斓姆孔恿?可是呢 他們又碰到一點(diǎn)小困難，你們?cè)覆辉敢鈳椭�他們呀�?/p>

　　3、小動(dòng)物們想請(qǐng)你們幫他們布置一下新家，他們的家具都買好了呢，我們趕快幫他們把家布置的漂漂亮亮吧！

　　4、幼兒操作，教師在旁指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束部分。

　　1、你們真棒，一下子就布置好了，現(xiàn)在我們一起來參觀參觀小動(dòng)物的家，好不好呀？

　　2、教師對(duì)個(gè)別幼兒的作品進(jìn)行糾正，并請(qǐng)個(gè)別幼兒說出他們布置的理由。

　　活動(dòng)反思：

　　1、活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)還是不足，不能明白家中各個(gè)房間的作用，可能應(yīng)為家中沒有這樣的房間，導(dǎo)致幼兒不能正真的理解每個(gè)房間的作用。

　　2、操作材料的難度比較大，幼兒不能充分理解，其中比較難的幾樣?xùn)|西可以拿掉，下次通過區(qū)角游戲的方式在拿出來讓幼兒完成。

《布置新家》中班教案4

　　設(shè)計(jì)思路：

　　在《我愛我家》主題中，布置新家是在“我的家”站點(diǎn)中的一個(gè)內(nèi)容。隨著主題的進(jìn)展，孩子們對(duì)于家有了一定的認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)進(jìn)一步借助“家”的話題，讓幼兒不僅感受家的溫暖與不同，更進(jìn)一步利用家的功能構(gòu)造，結(jié)合中班數(shù)活動(dòng)領(lǐng)域要求“學(xué)習(xí)按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類”，開展主題下的數(shù)活動(dòng)，在分類中感受家中不同房間的功能，從而進(jìn)一步體驗(yàn)家的溫暖、方便與舒適。

　　本次活動(dòng)中要達(dá)成正確分類的基礎(chǔ)是源于對(duì)家中各個(gè)房間的特定功能的認(rèn)識(shí)與了解，因此在第一環(huán)節(jié)中通過結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，圖片討論分享，梳理每個(gè)房間的不同用處和功能。有了對(duì)特定功能的認(rèn)識(shí)之后，于是再借助各種生活物品，對(duì)照功能進(jìn)行分類匹配，在操作中，更是融合了物品或家具的合理擺放來更好的體現(xiàn)家的舒適。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)家具的特性和房間的功能進(jìn)行分類擺放。

　　2.熟悉家的結(jié)構(gòu)，感受家的親情與溫暖。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師演示材料、幼兒操作材料包人手一份、固體膠

　　活動(dòng)過程：

　　一、搬新家啦——（認(rèn)識(shí)不同的房間和家具）

　　1.今天有個(gè)小朋友要搬新家，他請(qǐng)我們來參觀一下他的新家。新家里有幾間房間？（4間，廚房、客廳、臥室、衛(wèi)生間）他們分別是做什么用的呢？（幼兒自由講述）

　　2.小主人買了許多漂亮的家具來布置房間，你們看都買了什么家具呢？（床、衣櫥、電腦、臺(tái)燈、冰箱、桌椅……）它們有什么作用呢？（幼兒自由講述）

　　3.那這些家具怎么放才能把新家布置得很漂亮呢？大家一起來想想辦法吧！請(qǐng)幼兒說說哪些家具放臥室？哪些放衛(wèi)生間？哪些放廚房？哪些放客廳？

　　小結(jié)：每間房間有它的作用，房間里的家具放進(jìn)去了，還要放在正確的房間、合適的位置，才能讓房間更好看、更有用。

　　二、大家一起來布置新家——（嘗試擺放不同的家具）

　　1.每人一份材料，先想想自己的四個(gè)房間怎么分配？然后再把家具搬進(jìn)去放好。（提示幼兒將陰影部分按虛線折疊后進(jìn)行黏貼，粘貼時(shí)要考慮一下家具的方向，比如6張小椅子的方向如何安排才能很好的圍在餐桌邊。）

　　2.鼓勵(lì)貼完了自己檢查一下新家里的家具，有沒有貼倒和貼錯(cuò)地方的，如果有改過來，爭(zhēng)取把自己的新家打扮得漂漂亮亮。

　　小結(jié)：家具不僅要擺正確位置，還不能顛倒，這樣才能讓新家整整齊齊、漂漂亮亮。

　　三、分享交流

　　把自己粘貼好的新家和好朋友說說，分享操作的快樂。也可以說說自己還想再添加哪些家具，放在哪兒？

　　小結(jié)：今天大家都把新家布置地這么美，你還想加什么家具進(jìn)去嗎？可以回家看看還有什么好看又有用的家具可以搬進(jìn)新家哦！

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