《走向生活》教案范文（通用7篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的《走向生活》教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
《走向生活》教案 篇1
教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．基本讀懂課文，感悟主動走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度。
3．練習收集有關的資料。
教學過程：
一、導入
新課一個初出茅廬的校報記者去采訪一位前總統(tǒng)夫人，提出了一個自認為別具一格的問題，可得到的卻是意料之外的回答。他究竟提出了一個什么問題？總統(tǒng)夫人又是怎樣回答的呢？我們一起來學習課文《走向生活》。
二、初讀課文，整體感知
1．自由讀課文，掃除生字、詞障礙。
2．從文中找出我提出的問題及總統(tǒng)夫人的回答。
三、分小組學習
1．讀讀閱讀提示，明確學習目標：
羅斯福夫人為什么要那樣回答？她的話在科寧斯身上起了怎樣的作用？把自己感受最深的句子畫下來，在旁邊簡要地寫一寫自己的感想。
2．組內交流。
3．集體研討。
教師要幫助學生理解課文題目走向生活的真正含義，深化學生對文章中心的理解。
四、總結
結合自身談學習感受。
五、布置作業(yè)
1．有感情地朗讀課文。
2．請寫出你的座右銘。
附：板書設計
9走向生活→廣交朋友→增添快樂
教案點評：
教師先讓學生利用自己已經掌握的閱讀方法自學課文，通過讀、想、畫、寫、議，自主理解課文內容，然后引導學生抓住自己感受最深的句子談感想。對于含義較深刻的句子，教師適當予以點撥，幫助學生理解，使其深化認識和理解。
探究活動：
當一次小記者，采訪校長，老師或社會名人，采訪前，注意收集資料，作好準備。然后把自己采訪的過程寫下來。
《走向生活》教案 篇2
教學目的
1、了解作者條文羅斯福夫人的過程，懂得走向生活，廣交朋友，才能為生活賦予價值，增添歡樂的道理。
2、有感情地朗讀課文。
教學時間
兩課時
教學過程
第一課時
一、啟發(fā)談話，導入新課
二、初讀課文，了解大意
1、讀課文，作者向羅斯福夫人提出的是什么問題？羅斯福夫人又是怎樣回答的？
2、按照事情發(fā)展順序，這篇文章可以分成哪幾個部分？
三、自學課文，理解課文內容。
四、檢查自學情況
1、文章的第一部分講了哪些內容？
1）作者當時的身份�！俺醭雒⿵]”產什么意思？
2）當得知讓自己去采訪前總統(tǒng)夫人的時候，作者當時的心情是怎樣的？你是從哪兒看出來的？什么是“非分之想”？
2、當責任編輯肯定了這件事以后，作者是怎樣做的？“功成名就”是什么意思？“成竹在胸”是什么意思？
五、鞏固練習
1、抄寫四個字的詞語。
2、朗讀課文第一、二部分。
第二課時
一、全班討論
1、整個采訪過程是哪幾個自然段？
2、作者看到的羅斯福夫人什么樣？“魁梧”是什么意思？“敏銳”是什么意思？“不可磨滅”是什么意思？
3、“我”率先拋出的自認為別具一格的問題是什么？“我”預想的答案是什么？
4、什么是“始料未及”？
5、羅斯福夫人為什么選中了作者呢？你怎樣理解羅斯福夫人的這番話呢？
6、對羅斯福夫人的采訪作者有什么收獲？什么是“座右銘”？
二、總結課文
1、羅斯福夫人是怎樣的一個人？
2、這篇文章讓我們懂得了什么？
三、鞏固練習
1、抄寫課文中四字詞語。
2、有感情地朗讀課文。
板書設計：
決定：初出茅廬采訪
準備：扎進尋覓吮吸迫不及待
采訪：走向生活廣交朋友
收獲：獲獎座右銘
《走向生活》教案 篇3
學生視角：
羅斯福夫人的話有什么深刻的道理？科寧斯的采訪為什么會獲得成功呢？課文富于挑戰(zhàn)性的生動情節(jié)，吸引著學生閱讀的興趣。
教師思考：
課文記敘了一名校報記者——科寧斯，采訪著名的羅斯福夫人的不尋常經歷，激發(fā)人們熱愛生活，走進生活，同時也滲透著對羅斯福夫人平易近人優(yōu)秀品質的贊頌。課文以作者的心理變化為線索，語言生動活潑，層次清晰。教學時，應引導學生自讀課文，抓住行文線索，結合對重點詞句的理解，體會作者的思想感情，受到積極生活態(tài)度和正確人生觀的啟迪。
難點：理解走向生活的深刻含義。
重點：抓住重點語句，體會作者的思想感情。
設計特色：自讀自悟，討論學習。
信息資料：
1、收集文中有關人物的信息資料。
2、收集有關人生的格言警句。
教學要求：
1、懂得“走向生活”的深刻含義，結合收集的格言警句，使學生受到熱愛生活，樹立正確人生觀的教育影響。
2、抓住課文主線，自讀自悟，合作學習，培養(yǎng)閱讀理解能力和探究合作精神。
3、有感情地朗讀課文。
教學流程：
一、預習匯報
1、匯報朗讀情況，說說課文寫了一件什么事？
2、匯報自學的字、詞、句。
“初出茅廬、會晤、莞爾一笑、賦予”等詞語以及自己喜歡的句子。
3、報收集到的與文中人物有關的資料。
4、通過預習，你從文中體會到了什么？
5、質疑。
�。ㄒ灶A習匯報的形式展開教學，關注學生的認知，培養(yǎng)學生的良好語文學習習慣，便于教師組織，調整教學活動。通過預習也使學生初步地體會了文章表達的思想感情。）
二、自讀研討，重點突破。
1、自讀全文，體會“科寧斯”的心情是如何變化的呢？他為什么會有這樣的心理變化？
2、抓住課文重點句子，體會文章要表達的思想感情。
“和一個陌生人會晤并開始一種關系，這是生活中最令人感興趣的。”
“后來我強迫自己歡迎別人進入自己的世界——強迫自己走向生活，終于體會到廣效朋友是多么使人精神振奮。”
3、有感情地朗讀課文。
�。ㄗプ≌n文的主線和重點詞句，通過自讀合作，理解課文的思想感情，受到了積極生活態(tài)度和正確人生觀的影響，這樣摒棄了傳統(tǒng)的串講串問，繁瑣分析，把語言積累與思想教育有機地融合起來。）
三、暢談收獲，深入體會“走向生活”的含義。
1、你如何理解“走向生活”？
2、把收集到的有關人生的格言警句講給同學聽。
�。ㄍ卣箤W生認知，積累學生語言，給學生展示的空間。）
3、課文總結。
四、實踐活動
收集格言警句或名人故事，辦一期關于“人生進取”方面的手抄報。
《走向生活》教案 篇4
教學要求：
1、理解詩歌的內容，感悟作者的思想感情。結合前幾篇課文的內容，讓學生懂得如何熱愛生活。不管生活對我們如何，我們將永遠笑著面對生活，做生活的強者。
2、仔細的品味始終的每一句話，有感情的朗讀課文。
教學重難點：
懂得對待生活的態(tài)度，做生活的強者。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、談話導入：
1、我們的生活怎樣呀？
2、板書課題。
二、自讀課文：
1、要求：正確、流利朗讀課文，把不會讀的生字圈出來多讀幾遍。不理解的詞語借助工具書、聯(lián)系上、下文理解。
崎嶇需指導理解
2、檢查：指名朗讀詞語、生字。
三、理解課文：
1、思考：結合前幾篇課文的學習，試著說一說對這首詩的理解。
2、學生小組暢所欲言談自己對詩歌內容的理解和對生活的感悟。
3、全班交流。
四、拓展：
學生搜集贊美美好生活的.詩歌短文。
學生搜集的詩歌生動多彩，讀起來瑯瑯上口，有的學生更是自編
五、小結：
這首詩歌內容不多但短短的幾句話卻告訴我們生活的藝術：笑著走向生活，不管生活對我如何。
六、作業(yè)：
完成同步。
教學反思：
生活中酸甜苦辣什么都有，誰都會有，就看你怎樣面對。課上我讓學生自由選擇段落表達自己的理解，學生反映積極，有的還聯(lián)系上了自己的經歷。從學生的理解中，可以看出學生對待生活能夠有正確的態(tài)度。
《走向生活》教案 篇5
教學目的：
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、基本讀懂課文，感悟主動走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度。
3、練習搜集有關資料。
教材分析：
這篇課文講了一個初出茅廬的校報記者去采訪一位前總統(tǒng)夫人，從夫人的話中得到了一個人生啟迪——主動走向生活。學習這篇課文，一是引導學生積極準備、大膽應對、廣交朋友、主動走向生活的人生態(tài)度；二是一采訪為拓展點，進一步練習搜集有關資料。
課前準備：
1、布置學生準備一條自己的座右銘
2、搜集有關羅斯福夫人的資料
3、汪國真的詩《我微笑著走向生活》
教學設計：
一、談話導入
記得去年學校慶典時，我班的蔣君鍇同學超過采訪了市長（出示當時的照片），請蔣君鍇同學說說你當時的心情。
是呀，要成功的采訪好一個對象不是一件容易的事情，需要在采訪前做充分的準備，同時還需要勇氣和智慧。
二、初讀課文，了解大意
1、讀順課文，理清脈絡
2、作者向夫人提出了一個什么問題，她是怎么回答的。
三、自學課文，理解課文內容。
四、交流
1、采訪前，我的心情如何？是怎么準備的？
2、采訪過程中，我向夫人提了什么問題？夫人是怎樣回答的？
3、作者采訪夫人有什么收獲？
�。ǐ@獎懂得“走向生活”這個人生哲學）
五、模擬采訪，感悟主動走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度。
模擬采訪過程
�。�1）讀一讀課文的9至14小節(jié)，把科寧斯和羅斯福夫人的對話分別用不同的線條標出來，對采訪的內容做到胸有成竹；
�。�2）討論：為了使再現(xiàn)采訪能夠比較成功，大家提一些建議；
�。�3）學生小組內排練；
（4）上臺采訪；
�。�5）細細地揣摩羅斯福夫人那段意味深長的話，進一步感悟廣交朋友，走向生活的人生態(tài)度。
六、總結深化
學了這篇課文，你有什么啟發(fā)？
走向生活，廣交朋友。
是呀，其實一句格言，一個座右銘會影響人的一生。你有人生格言嗎？請寫下來，貼在桌子的右上角，讓這些格言時刻激勵我們。
七、延伸
是的，只要我們擺脫了束縛，屏棄了羞澀，走向生活，廣交朋友，那么我們的人生必將陽光燦爛。著名詩人汪國真送給我們一首詩《我微笑著走向生活》，希望大家也能和他一樣微笑著走向生活。
教學反思
1、師生之間形成了積極的互動效應。我力求成為學生學習的合作者、引導者和參與者。比如在與學生談話交流時，既注意認真傾聽，又注重適時的點撥，不斷地提升學生的語文素養(yǎng)。
2、學習活動的設計注重層次性。其中“再現(xiàn)當年科寧斯對羅斯福夫人的采訪過程”這一環(huán)節(jié)，我沒有滿足于課堂表面的熱鬧氣氛，盡量消除“為表演而表演”的傾向。我始終把握住語文課的個性特征，一切學習活動著力于發(fā)展學生的語文綜合能力。在具體的指導過程中不搞花架子，切實地幫助學生，給予學習方式方法上的點撥，使整堂課中學生的學習水平有層次地提高。課尾，學生創(chuàng)作自己的人生格言時表現(xiàn)了極大的熱情，體現(xiàn)了他們對課文重點——羅斯福夫人那段含義深刻的語言由衷的領悟和感慨，從而掀起了整節(jié)課的高潮。
《走向生活》教案 篇6
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內容，從中受到走向生活、廣交朋友的啟迪。
課時安排
1課時
教學過程：
一、朗讀課文
給足10分鐘時間，讓學生充分自由地朗讀課文，達到正確、流利地朗讀。教師巡回指導。學生遇到難讀的詞語、句子，可以生生互教或請教老師。
二、自學課文
按照“閱讀提示”默讀課文，在書上勾畫、批注、寫感想。完成了上述任務還可以自己提出疑問，默讀思考，勾畫批注，教師巡回指導。
三、精讀課文
1、師生共同確定精讀部分：“我”采訪羅斯福夫人時的談話。
2、用“~~”畫出羅斯福夫人說的話。兩人一組，分角色朗讀對話，再指名分角色朗讀對話，熟悉對話內容。
四、創(chuàng)設情境，模擬采訪。
2、假如現(xiàn)在是在電視臺，正在進行“走近名人”欄目的現(xiàn)場采訪與拍攝，誰來扮演作者戴維科寧斯”淮來扮演羅斯福夫人？那么老師是什么身份？（主持人，用書卷作話筒）同學們呢？（現(xiàn)場觀眾）
2、請兩位“嘉賓”——“戴維科寧斯”、“羅斯福人”上臺就座（可拿書，能不拿書更好，初中三年級語文教案《小六語文走向生活教學設計3》。）
3、教師主持。
各位觀眾，大家好。今天我們有幸請來了美國前總統(tǒng)夫人、舉世聞名的羅期福夫人（歡迎）和（西部報）記者戴維.科寧斯先生（歡迎），還請來了現(xiàn)場觀眾××小學××班的同學們，歡迎大家的到來。
下面，戴維先生將現(xiàn)場采訪羅斯福夫人。（兩學生即興表演采訪的對話，用自己話說，談話主要內容要以書上為主。即興表演課前不排練，一次不行可指導，再來一次。）
現(xiàn)場的觀眾朋友們，聽了兩位嘉賓的談話，你們有什么感想呢?你們想對兩俠嘉賓提出什么問題嗎？（教師走入學生中，隨機“采訪”，并將話簡交給想發(fā)言的學生。）
生：戴維先生，祝賀您，您的采訪非常成功！我也想現(xiàn)場采訪您：羅斯福夫人的話對您有什么啟發(fā)呢？（可聯(lián)系到最后兩段）您的采訪非常成功，是什么原因呢？（可聯(lián)系到他做的準備工作。）
生：尊敬的羅斯福夫人，您的話真是太精彩了。請問：您為什么那樣回答呢？（可聯(lián)系第13自然段。）
掌聲歡迎兩位“嘉賓”回答到座位上。
4、學生自由組合成三人小組，練習模擬采訪。
五、課后拓展。
利用課余時間當一次小記者，采訪校長、老師或采訪名人。采訪前，注意收集材料，做好準備，采訪后，把采訪過程寫下來。
《走向生活》教案 篇7
教學目標
1、基本讀懂課文，感悟主動走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度。
2、練習收集有關的資料。
教學重點：
感悟“走向生活，廣交朋友”的人生態(tài)度。
課前準備
以記者身份，采訪兩會熱點話題。如：物價、醫(yī)療、住房、教育等；
教學過程
一、揭示課題
1、用汪國真的人生格言揭開本節(jié)課學習的序幕。
2、學生交流介紹關于埃利諾·羅斯福的資料。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，借助工具書掃除生字、詞障礙。
2、投影出示學習要求：
①讀一讀課文的1～8小節(jié)，然后嘗試著描述一下采訪前科寧斯的心情如何？他作了哪些準備？
�、谡f說課文描述了怎樣一個故事？
三、模擬采訪，感悟主動走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度。
1、出示要求
�。�1）讀一讀課文的9至14小節(jié)，把科寧斯和羅斯福夫人的對話分別用不同的線條標出來，對采訪的內容做到胸有成竹；
（2）討論：為了使再現(xiàn)采訪能夠比較成功，大家提一些建議；
�。�3）學生小組內排練；
�。�4）上臺采訪；
（5）細細地揣摩羅斯福夫人那段意味深長的話，進一步感悟廣交朋友，走向生活的人生態(tài)度。
相機總結：羅斯福夫人是一位充滿了熱情和智慧的女性。
2、對于再現(xiàn)采訪，老師給予方法上的指導，先讀課文相關內容，明確采訪
內容；然后討論采訪應注意什么？
�。ㄓ浾叩淖⒁馐马�，怎樣表現(xiàn)羅斯福夫人等等）；
3、采訪時，及時點撥學生注意采訪記者和羅斯福說出不同的口吻、語氣。
4、體會羅斯福夫人的話，引導學生聯(lián)系自己的生活經驗來談。
四、揭示主題。
1、引讀課文第三部分。
體會科寧斯的收獲。
2、指導朗讀收集的名人名言和人生格言。
“走向生活，廣交朋友，給我的生活賦予了價值，增添了歡樂�！�
3、鼓勵學生創(chuàng)作自己的人生格言。
五、拓展性作業(yè)。
討論寫采訪報道的角度；幫助學生復習梳理科寧斯寫的采訪報道可以從哪些角度寫？
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