小班科學(xué)活動(dòng)教案《搭橋》
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的小班科學(xué)活動(dòng)教案《搭橋》，歡迎閱讀與收藏。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.在操作中比較物體的長(zhǎng)短，感知長(zhǎng)短的變化。
2.感受生活中數(shù)數(shù)的作用，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
3.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.材料準(zhǔn)備：椅子若干把，1～10的數(shù)字卡片。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解“長(zhǎng)”與“短”的含義，能表述對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出話題，并簡(jiǎn)單比較大小
1.出示一把小椅子并引出話題。
提問(wèn)：這是什么?(椅子。)活動(dòng)室里還有這樣的椅子嗎?你能用手指一指嗎?
2.讓幼兒比比椅子的大小。
提問(wèn)：除了你們坐的小椅子，活動(dòng)室里還有什么樣的椅子呢?和你們的小椅子相比，老師的椅子個(gè)兒怎么樣?
小結(jié)：活動(dòng)室里有很多椅子。這些是小朋友的椅子，個(gè)兒小，這把是老師的椅子，個(gè)兒大。
二、開(kāi)展搭橋游戲，嘗試比較長(zhǎng)短
(一)幼兒嘗試搭橋
1。引出搭橋的游戲。
提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)橋嗎?是什么樣的?椅子能搭橋嗎?怎么搭呢?
小結(jié)：把小椅子一把一把連起來(lái)，就像一座小橋。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)搭橋的方法。
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用小椅子搭座橋，請(qǐng)其他幼兒看看搭的這座橋是否牢固。(可請(qǐng)個(gè)別幼兒上“橋”走走。)
提問(wèn)：誰(shuí)愿意來(lái)“橋”上走一走?這座“橋”牢固嗎?怎樣把它變得更牢固?
小結(jié)：每一把椅子就像一塊木板，靠得越近，小“橋”就搭得越牢。
3.介紹游戲的方法，并鼓勵(lì)幼兒搭一座牢固的“橋”。
教師請(qǐng)幼兒用活動(dòng)室里的小椅子在空的地方搭一座橋，椅子用完為止。讓幼兒注意把小橋造得牢固些。
4.讓幼兒進(jìn)行搭橋的游戲。
在幼兒搭“橋”的過(guò)程中，教師可以協(xié)助幼兒將椅子靠近。在幼兒搭好“橋”后，教師可以鼓勵(lì)幼兒上“橋”走走，感覺(jué)一下是否牢固。
(二)觀察并比較“橋”的長(zhǎng)短
1.讓幼兒比比、說(shuō)說(shuō)小“橋”的長(zhǎng)短。
教師引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)小“橋”的長(zhǎng)短。(教師可根據(jù)幼兒搭橋的結(jié)果選擇最明顯的一種情形進(jìn)行提問(wèn)。)
提問(wèn)：你覺(jué)得哪座小“橋”最長(zhǎng)?你怎么知道的?
提問(wèn)：哪座“橋”是最短的?你怎么知道的?
小結(jié)：我們的眼睛本領(lǐng)很大，能一下子看出這座“橋”最長(zhǎng)，那座“橋”最短。
2.讓幼兒比比相鄰的“橋”。
提問(wèn)：還有哪座“橋”也是長(zhǎng)長(zhǎng)的?這兩座“橋”中到底哪座更長(zhǎng)?能比一比嗎?有什么好方法?為什么要數(shù)椅子?如果椅子多，表示“橋”怎么樣?
小結(jié)：用大小一樣的椅子搭橋，椅子用得越多，“橋”就越長(zhǎng)。
3.讓幼兒根據(jù)長(zhǎng)短將“橋”排序。
提問(wèn)：我們一共搭了幾座“橋”?如果請(qǐng)你給這些“橋”排排隊(duì)，你覺(jué)得哪座“橋”最長(zhǎng)，哪座“橋”可以排在第二呢?(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)椅子，讓其他幼兒進(jìn)行唱數(shù)。教師用數(shù)字卡片表示椅子的數(shù)量，并貼在第一張椅子上。)
提問(wèn)：這兩座“橋”中哪座長(zhǎng)一點(diǎn)?
小結(jié)：原來(lái)我們用數(shù)數(shù)的方法也能比出長(zhǎng)短。
提問(wèn)：還有其他比較方法嗎?
小結(jié)：將兩座“橋”靠近，橋頭對(duì)齊，就能看出誰(shuí)更長(zhǎng)、誰(shuí)更短。
三、嘗試將短橋變成長(zhǎng)橋，感知長(zhǎng)短的變化
1.讓幼兒嘗試將兩座短“橋”變成一座長(zhǎng)“橋”。
教師指著短的.兩座“橋”，提問(wèn)：這兩座“橋”和別的比，都是短短的，有什么辦法可以把它們變長(zhǎng)呢?(將兩座短“橋”合并。)
在幼兒搬椅子合并的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)幼兒觀察椅子數(shù)量的變化，提問(wèn)：搭這座橋的椅子和剛才比，是多了還是少了?那長(zhǎng)短有什么變化呢?
小結(jié)：把原來(lái)長(zhǎng)的拿掉一點(diǎn)，就會(huì)變短。給原來(lái)短的再添上一些，就會(huì)變長(zhǎng)。
2.請(qǐng)幼兒搭更長(zhǎng)的“橋”。
提問(wèn)：還想不想再搭一次“橋”?想搭更長(zhǎng)的“橋”還是更短的“橋”?你覺(jué)得可以用什么辦法把“橋”變得很長(zhǎng)?
(幼兒開(kāi)始操作，教師可以引導(dǎo)幼兒將椅子全部連接起來(lái)，成為一座“橋”。)
3.讓幼兒感知新“橋”有多長(zhǎng)。
請(qǐng)幼兒觀察新“橋”，提問(wèn)：你覺(jué)得這座“橋"看起來(lái)怎么樣?它是最長(zhǎng)的“橋”嗎?這座“橋”用了幾把椅子呢?(教師用數(shù)字卡片表示椅子的數(shù)量，并貼在第一把椅子上。)
小結(jié)：我們把所有小椅子都連了起來(lái)，搭了一座最長(zhǎng)的“橋”。
提問(wèn)：我們的這座“橋”是什么樣子的(是直直的，還是彎彎的)?
提問(wèn)：如果我把這座“橋”變個(gè)樣子，它會(huì)怎么樣呢?是變長(zhǎng)了、變短了還是一樣長(zhǎng)呢?(教師可視當(dāng)時(shí)情況改變“橋”的形狀，如直的改成彎的，彎的改成直的。)
提問(wèn)：你覺(jué)得這座“橋”現(xiàn)在怎么樣了?和剛才的“橋”一樣長(zhǎng)嗎?為什么?
4.請(qǐng)幼兒有序地在“橋”上行走、游戲。
想不想走走這座長(zhǎng)長(zhǎng)的新“橋”?讓我們從這里出發(fā)，一個(gè)接著一個(gè)過(guò)“橋”吧!
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