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      2. 小學(xué)美術(shù)課德育教案

        時間:2020-10-29 13:04:15 教案 我要投稿

        小學(xué)美術(shù)課德育教案范文

          作為一位杰出的老師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編整理的小學(xué)美術(shù)課德育教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

        小學(xué)美術(shù)課德育教案范文

          小學(xué)美術(shù)課德育教案1

          教學(xué)目標(biāo)

          1、調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源,培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感。

          2、通過欣賞 、繪制文物,了解其用途和作用。

          3、繪制宣傳小報,了解保護(hù)文物的意義,增強(qiáng)學(xué)生的文物保護(hù)意識。

          教學(xué)重難點:

          1、了解文物,繪制宣傳小報。

          2、培養(yǎng)學(xué)生提高愛國熱情,增強(qiáng)民族自尊心和自信心。

          教具學(xué)具準(zhǔn)備:課件、文物資料、制作手抄報工具、一張手抄報完成稿。

          教學(xué)過程:

          一、組織教學(xué):

          二、講授新課:

          (一)情景導(dǎo)入:

          師:同學(xué)們,不知道大家有沒有去過博物館,今天,老師要帶你們?nèi)タ纯幢皇廊朔Q為萬園之園的圓明園,了解一下它的滄桑歷史。我們一起來看看,從影片中,圓明園發(fā)生了怎樣的變化?

          生:火燒圓明園,肆意搶奪文物

          (二)自主探索

          通過視頻觀看,引出文物的珍貴,學(xué)生嘗試總結(jié)文物的概念

          1、.文物古跡:具有歷史價值、科學(xué)價值、藝術(shù)價值,遺存在社會上或埋藏在地下的歷史文化遺物和遺跡。包括建筑、雕塑、工藝美術(shù)等藝術(shù)成就。

          2、學(xué)生展示課前搜集的文物資料。

          三、創(chuàng)作體驗

          文物是祖先留給我們的無價之寶,是金錢買不到的。經(jīng)過多少年的風(fēng)風(fēng)雨雨和戰(zhàn)亂,流傳至今的文物相對來說已經(jīng)不多了。而且隨著時間的推移,能夠留傳于世的文物會越來越少。所以文物十分珍貴,作為學(xué)生的我們應(yīng)該怎么去保護(hù)這些文物呢?

          四、評價交流

          五、課后拓展

          1、向?qū)W生展示黑龍江的出土文物,通過對身邊文物的了解,引起學(xué)生共鳴。提升學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的情操。

          2、建議課后同學(xué)們多搜集一些歷史文物資料,繼續(xù)了解我們祖國博大的傳統(tǒng)文化。

          3、將隨堂制作的手抄報和文物仿繪布置在班級。

          小學(xué)美術(shù)課德育教案2

          【教材分析】

          象形文字,是人類祖先通過描募實物形狀而發(fā)明的古文字,它不但有固定的讀法,而且是一幅幅有趣的圖畫。本課教材以“學(xué)生與文字文化”為切入點,讓學(xué)生在了解一些有趣的象形文字的同時,體會漢字豐富的形象內(nèi)涵,激發(fā)民族自豪感,對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。

          教學(xué)時,應(yīng)提供學(xué)生“探究、理解、想象”的空間,激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣。這節(jié)課體現(xiàn)了本單元綜合運(yùn)用點、線、面、色來進(jìn)行平面制作的要求,培養(yǎng)他們的`想象能力和創(chuàng)造能力,從而提高學(xué)生對圖形的表意能力。

          【學(xué)情分析】

          教材巖畫、金文、古畫與古文字的比較欣賞導(dǎo)入,激發(fā)小學(xué)生猜想、比較的同時,也初步感知古文字的字形是來源于實物的描摹,小學(xué)生從探究瑪雅和埃及的象形文字的意思開始,激發(fā)興趣,體會各國不同的古文化,更由于就是一幅幅有趣的圖畫,小學(xué)生可以描描畫畫,并用豐富的色彩使之變成有趣味的畫面。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、知識與技能

         、鸥兄笮挝淖。

         、屏私庀笮挝淖置枘嵨锏奶攸c。

         、悄苓\(yùn)用形與色表現(xiàn)象形文字,并裝飾成畫面。

          2、過程與方法

          ⑴在“慧眼識字”活動中,了解象形文字的描摹實物的特點。

         、圃谛蕾p討論中,了解文字與畫面結(jié)合的描摹實物的特點,感受人類想象,創(chuàng)造的能力。

          ⑶在嘗試中,發(fā)展想象力,創(chuàng)造象形文字的有趣畫面。

          3、情感、態(tài)度、價值觀

          ⑴對象形文字產(chǎn)生興趣。

         、企w驗中華民族自古以來就有的豐富形象思維能力。

         、桥囵B(yǎng)想象、創(chuàng)新能力。

          【教學(xué)重點和難點】

          1、重點:

         、鸥兄笮挝淖旨皣嫷谋憩F(xiàn)手法。

         、瓢l(fā)揮想象創(chuàng)新能力,表現(xiàn)象形文字的畫面。

          2、難點:

          能根據(jù)象形文字的結(jié)構(gòu),運(yùn)用夸張、變形、重復(fù)、排列等方法裝飾成畫面。

          【教學(xué)方法】

          游戲法,啟發(fā)式,談話法,探究體驗比較法,展示法。

          【課前準(zhǔn)備】

          1、教具:象形文字的課件,象形文字的示范畫,板書卡片,做畫工具:墨汁、毛筆、調(diào)色盒、國畫顏料、毛邊紙,水桶。

          2、學(xué)具:收集有關(guān)象形文字的資料,準(zhǔn)備創(chuàng)造象形文字的美術(shù)工具:紙碟、墨汁、毛筆、調(diào)色盒、國畫顏料、毛邊紙,水桶。

          3、環(huán)境布置:準(zhǔn)備象形文字的直觀感受作品——巖畫,布置環(huán)境營造文化情景氛圍;將學(xué)生作品展示板放在美術(shù)室,擺好六人為一組的課桌。

          【學(xué)科與德育的有效融合點】

          本課教材以“學(xué)生與文字文化”為切入點,讓學(xué)生在了解一些有趣的象形文字的同時,體會漢字豐富的形象內(nèi)涵,激發(fā)民族自豪感,對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。教學(xué)時,應(yīng)提供學(xué)生“探究、理解、想象”的空間,激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣。這節(jié)課體現(xiàn)了本單元綜合運(yùn)用點、線、面、色來進(jìn)行平面制作的要求,培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造能力,從而提高學(xué)生對圖形的表意能力。

          【教學(xué)策略】

          突出美術(shù)概念形成的一般過程:

          1. 欣賞課文中的“巖畫、金文“、”古畫與古文字“,并進(jìn)行比較,猜一猜,哪些是畫?哪些是文字?它們像什么?它們想說什么?

          2. 說一說,象形文字是怎樣演變成今天的文字的?(從意象——簡化)的過程。

          3. 想一想,小朋友是怎樣根據(jù)象形文字的形狀進(jìn)行想象的?

          4. 猜一猜,小朋友的畫想說一個什么故事?小朋友是用什么工具材料表現(xiàn)的?

          5. 說一說,你見過用象形文字裝飾的物象嗎?

          突出美術(shù)學(xué)習(xí)方式的綜合運(yùn)用:把象形文字變成什么?

          1. 選擇一個或多個象形文字進(jìn)行有序或無序的重復(fù)書寫,構(gòu)成一幅美麗的畫面。

          2. 選擇一個象形文字,并將其放大,加粗筆畫,進(jìn)行裝飾。

          3. 創(chuàng)造一個象形文字并進(jìn)行變化,創(chuàng)作成與字義相關(guān)的形象。

          評價:

          1. 想象力豐富。

          2. 圖形與字義相符。

          3. 有創(chuàng)意。

          【教學(xué)過程】

          一、準(zhǔn)備階段。

          (一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課:

         、辈乱徊

          導(dǎo)入語——同學(xué)們,今天有個新朋友來到我們的課堂,他就是“烏龜爺爺”。你看,他還帶了一份禮物,注意觀察,就藏在里面,看誰發(fā)現(xiàn)了?

         、渤鍪編r畫

          ①師:這位同學(xué)觀察得真仔細(xì),今天“烏龜爺爺”將和我們一起學(xué)習(xí)有趣的象形文字。在遠(yuǎn)古時代,人類還沒有出現(xiàn)文字,為了記錄事情,就用簡單的圖畫來表示。

          ②小結(jié):這個用圖畫方法來記事是很有趣的,可是時間一長,人們覺得這個記錄方法并不方便,于是人們創(chuàng)造了又像畫又像字的符號,后來我們把這個符號叫做象形文字。

          1、學(xué)生進(jìn)行猜圖游戲活動。

          2、學(xué)生看巖畫,了解象形文字的來歷。

          出示課件:

          1、激發(fā)學(xué)生對象形文字產(chǎn)生興趣。

          2、學(xué)生理解象形文字的產(chǎn)生以及巖畫和文字的關(guān)系。

          二、思辨探知(動手實踐,自主探究)。

          欣賞感悟:

          1、了解各國象形文字

          同學(xué)們,在古時候,象形文字的運(yùn)用很廣泛,你們知道除了中國,其它國家有象形文字嗎?老師知道課前有很多同學(xué)找了有關(guān)象形文字的資料,誰來介紹一下?

          2、“慧眼識字”的游戲

         、傧笮挝淖钟惺裁刺攸c呢?

         、趶耐瑢W(xué)們的表情中,老師知道你們被這部影片深深地吸引住了。讓我們一起來回憶一下出現(xiàn)的象形文字吧!誰來說?

         、圻@些象形文字和我們現(xiàn)在的文字一樣嗎?為什么?

          ④小結(jié):原來象形文字有描摹實物的特點。

          3、揭示課題

          ①今天讓我們一起發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力來進(jìn)行“象形文字的聯(lián)想”。

          ②出示課題——板書

          4、現(xiàn)場示范

          教師邊講邊示范。

          觀察比較:

         、眲偛牛蠋熡脦讉象形文字組合的完成一幅畫。下面欣賞另外幾幅畫,它們都用了什么方法來進(jìn)行聯(lián)想?

          小結(jié):原來是用了重復(fù)和排列的方法。

         、怖蠋熤劳瑢W(xué)們也收集了很多的象形文字,誰來說說你打算怎么樣通過聯(lián)想把象形文字變成一幅畫?

         、惩瑢W(xué)們,你們都有很好的想法,老師這里有兩幅畫,哪一幅的構(gòu)圖好呢?為什么?

          小結(jié):我們在繪畫的過程中要注意,畫面要飽滿。

          1、學(xué)生展示課前準(zhǔn)備的資料。

          2、小組分享交流。

          3、學(xué)生進(jìn)行慧眼識字的游戲,并大膽講述對象形文字特點的看法。

          4、學(xué)生觀看,感受,體驗中國畫的意象美。

          5、學(xué)生參與討論。

          6、引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象。

          7、個別回答,教師有針對性指導(dǎo)。

          8、學(xué)生分組討論。

          三、自我構(gòu)建

          (一)課堂作業(yè)

          造型表現(xiàn):

               ⒈出示作業(yè)要求。

          將象形文字聯(lián)想成一幅畫:構(gòu)圖飽滿、富有創(chuàng)意。

         、矊W(xué)生創(chuàng)作活動。

         、掣餍〗M將完成的作品展示—學(xué)生將完成的作品貼在展板上。 學(xué)生在參與嘗試活動中,發(fā)展想象力,創(chuàng)造象形文字的有趣畫面。

         。ǘ┬蕾p評價

          欣賞評價:

         、蓖瑢W(xué)們說一說,你最欣賞哪一幅畫?為什么?

          —學(xué)生發(fā)言。

          1、欣賞各小組展示的作品,交流感受。

          2、學(xué)生充分評議。

          出示展板

          通過評價活動提高學(xué)生的審美評價能力,分享學(xué)習(xí)的快樂。

          拓展延伸

          知識拓展、總結(jié)提煉:

         、痹谏钪,象形文字還可以美化我們身邊哪些物品?

          ⒉老師也找了一些用象形文字美化的生活用品,請欣賞。

         、忱蠋熯找了一幅畫,誰來猜?

          —這是08年奧運(yùn)會的會徽,這個文字象是一個“人”字,又象是一個“京”,他似畫非畫,似字非字,引起人們的無限遐想,這就是中國漢字的魅力所在!

         、纯偨Y(jié):同學(xué)們,你們今天表現(xiàn)得真棒!這些象形文字都是人們在勞動生活中,用他們的聰明和智慧創(chuàng)造出來的。我們要向他們那樣,用自己的雙手把世界裝扮得更加美麗。

          學(xué)生分小組,聯(lián)系生活舉例回答。

          出示課件:

          1、學(xué)生感知象形文字與生活中的關(guān)系。

          2、對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,感受人文藝術(shù)的熏陶。

          3、激發(fā)學(xué)生將美術(shù)興趣內(nèi)化為成功的動力。

          【教學(xué)反思】

          1、采用游戲激趣的教學(xué)方式—激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)象形文字的興趣,從而掌握象形文字的特點。

          2、通過演示趣味性沖擊力極強(qiáng)的視覺形象課件,讓學(xué)生得到美的熏陶。

          3、通過教師的示范讓學(xué)生欣賞用中國畫,表現(xiàn)象形文字的意象美。

          4、教師邊示范邊引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)用夸張、變形、重復(fù)、排列等方法裝飾象形文字。

          5、學(xué)生探討作業(yè)的表現(xiàn)方法。能根據(jù)象形文字的結(jié)構(gòu),運(yùn)用夸張、變形、重復(fù)、排列等方法裝飾畫面。

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