大樹醫(yī)生語文教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的大樹醫(yī)生語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀中認(rèn)識生字6個(gè)，復(fù)習(xí)理解詞語的方法。
2、有感情地朗讀課文，感受人們對大樹的關(guān)愛。
3、默讀課文，了解課文主要寫了大樹醫(yī)生拯救大樹，保護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境的事。
4、了解相關(guān)的科學(xué)護(hù)理樹木的方法，懂得保護(hù)樹木、愛護(hù)綠化的意義。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、通過讀文，讀懂山野忠彥像一位真正的醫(yī)生一樣為大樹精心診治的過程，聯(lián)系課文內(nèi)容，想象寫話。
2、讀懂大樹醫(yī)生診治的過程，進(jìn)行規(guī)范的表達(dá)。
3、理解大樹永遠(yuǎn)需要人們的幫助，而不是傷害的含義。
教學(xué)工具：
多媒體工具
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、師板書：大樹
媒體出示參天大樹的圖片。
師：你能用什么詞語來形容這棵大樹呢？
�。▍⑻齑髽洹⒐拍緟⑻�、枝繁葉茂、生機(jī)勃勃等）
2、課文給我們描寫的是一棵怎樣的大樹呢？自由讀課文第三節(jié)，交流。
�。ㄌ貏e：是活生生的原子彈爆炸的'見證人。
頑強(qiáng)：樹干燒得焦黑，整個(gè)大樹也漸漸開始枯萎、死亡。在一所小學(xué)孩子們的精心護(hù)理之下，它竟然頑強(qiáng)地活了下來。）
3、媒體出示句子：
可是這一次，它又受到了強(qiáng)烈臺風(fēng)的摧殘，還能活下去嗎？
�。�1）聯(lián)系上文，在上填上合適的內(nèi)容。
�。�2）朗讀句子，讀出擔(dān)心的語氣。
4、師：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)這棵大樹的命運(yùn)吧！
二、初讀課文，了解課文的內(nèi)容。
1、自學(xué)課文。
媒體出示自學(xué)要求：
（1）下面的這些詞語你打算用什么方法理解？
罕見灼熱摧殘醫(yī)囑復(fù)蘇
（2）自由讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�3）想一想：用上其中的幾個(gè)詞語說說課文講了一件什么事？
2、交流。
�。�1）理解詞語。
罕見難得見到；很少見到。
灼熱像火燒著、燙著那樣熱。灼，火燒；火燙。
醫(yī)囑醫(yī)生根據(jù)病情和治療的需要對病人在飲食、用藥、化驗(yàn)等方面的指示。
復(fù)蘇恢復(fù)正常的生命活動。
摧殘本文指臺風(fēng)使大樹受到很大的損害。
�。�2）分節(jié)讀課文。
�。�3）說一說課文的內(nèi)容。
�。�1984年8月的一個(gè)夜晚，一棵巨大的中國古樹受到了罕見的臺風(fēng)的摧殘，日本的森林管理員山野忠彥和孩子們一起護(hù)理、拯救它，使它復(fù)蘇了。
�。�4）大樹能復(fù)蘇，都是因?yàn)橛辛松止芾韱T山野忠彥，他就是人們說的大樹醫(yī)生。補(bǔ)充課題，齊讀課題。
三、研讀課文，感受感受人們的大樹的關(guān)愛。
1、默讀課文第49節(jié)，思考：人們?yōu)槭裁捶Q山野忠彥為大樹醫(yī)生的？試著從課文中找出理由。
2、交流。
�。�1）愛樹
�、倜襟w出示第五節(jié)。
大樹醫(yī)生一趕到，就把雙手緊緊壓在樹干上，通過手掌的觸摸，他感到樹里的濕氣，感覺大樹還在呼吸，樹根部的結(jié)構(gòu)也還穩(wěn)固。樹還活著呢！他向聚在周圍焦急等待著的孩子們宣布。
一就觸摸濕氣呼吸（媒體翻紅）
�、趲煟耗銖倪@段話的哪些詞語看出大樹醫(yī)生很愛樹，用你的朗讀表現(xiàn)出來。
�、勖襟w出示練習(xí)
在下面的上填上表示心情的詞語。
大樹醫(yī)生一趕到，看到古樹倒在了地上，從根部往上裂開了4米多長的裂縫，他，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)樹還能救時(shí)，他地說：樹還活著呢！
�、芾首x樹還活著呢！，齊讀第五節(jié)。
�。�2）醫(yī)術(shù)高明。
媒體出示：
聯(lián)系課文內(nèi)容，再展開想像，大樹醫(yī)生和孩子們會怎么護(hù)理這棵大樹？請你把下面這段話補(bǔ)充完整。
一棵巨大的中國古樹倒在了地上，從根部往上裂開了4米多長的裂縫。
終于，有一天，在樹干的斷裂處，長出了第一顆新芽。
�。ㄙY料：對于遭受大風(fēng)危害，折枝、傷害樹冠或被風(fēng)刮倒的樹木，要根據(jù)受害情況，及時(shí)維護(hù)。首先要對風(fēng)倒樹及時(shí)順勢扶正，培土為饅頭形，修去部分和大部分枝條，并立支柱。對裂枝要頂起或吊枝，捆緊基部傷面，或涂激素藥膏促其愈合，并加強(qiáng)肥水管理，促進(jìn)樹勢的恢復(fù)。）
（3）師：終于他們成功了！引讀第九節(jié)。
古樹，長出了，煥發(fā)出
�。�4）朗讀。媒體出示：這是大樹醫(yī)生救活的第828棵樹。
四、課后小結(jié)
1、師：大樹能死而復(fù)生，依靠的僅僅是大樹醫(yī)生嗎？你從文章哪兒看出來。
2、師小結(jié)：正因?yàn)橛辛四敲炊鄲鬯娜�，大樹才能煥發(fā)出生命的活力，因?yàn)槊恳粋�(gè)愛樹的人都相信：
媒體出示：大樹永遠(yuǎn)需要人們的幫助，而不是傷害。
練習(xí)：大樹永遠(yuǎn)需要的不是，而是。
《大樹醫(yī)生》
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