大班科學(xué)教案：找家
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的大班科學(xué)教案：找家，希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)教案：找家1
活動(dòng)目標(biāo)
1、能將常見(jiàn)的昆蟲(chóng)區(qū)分害蟲(chóng)和益蟲(chóng)。
2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)昆蟲(chóng)的食物，模仿昆蟲(chóng)的三種基本運(yùn)動(dòng)形態(tài)：飛、爬、跳。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、昆蟲(chóng)頭飾、昆蟲(chóng)拼圖四張，畫架四個(gè)。
2、昆蟲(chóng)圖卡若干，食物圖卡若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)
1.教師：今天我們小朋友一起來(lái)玩拼圖游戲，看看里面躲了一只什么小動(dòng)物?
2.請(qǐng)小朋友把拼圖背面的雙面膠撕下，并把撕下的膠帶紙放在筐里。
3.幼兒操作，教師將拼好的拼圖放在畫架上展示，每組請(qǐng)一位幼兒回答。
4.提問(wèn)：蝴蝶屬于什么?螞蟻呢?
為什么說(shuō)它們是昆蟲(chóng)?
幼兒回答昆蟲(chóng)的基本特征。
5.教師：除了蝴蝶、螞蟻、螢火蟲(chóng)和七星瓢蟲(chóng)外，還有什么也是昆蟲(chóng)?
幼兒講述，教師出示圖卡。
二、游戲《昆蟲(chóng)找食》
1、教師宣布游戲規(guī)則：
請(qǐng)小朋友們每人找一個(gè)昆蟲(chóng)頭飾戴上，看看自己扮的是什么昆蟲(chóng)，想一想它是怎么運(yùn)動(dòng)的，它愛(ài)吃什么。
幼兒尋找并戴上頭飾。
2、教師：請(qǐng)小昆蟲(chóng)們用自己的動(dòng)作隨音樂(lè)來(lái)尋找食物。
放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒到森林場(chǎng)景中尋找食物圖卡。
3、教師小結(jié)：小昆蟲(chóng)做得真好，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你是什么昆蟲(chóng)，你是怎樣行動(dòng)的，你找到了什么食物?
請(qǐng)幼兒回答。
三、益蟲(chóng)和害蟲(chóng)
1、教師：蜜蜂采花蜜傳播花粉，對(duì)人類有幫助，我們叫它益蟲(chóng);
蒼蠅呢會(huì)傳播細(xì)菌，給人類帶來(lái)疾病，對(duì)人類有害，我們叫它害蟲(chóng)。
小朋友想想自己扮演的昆蟲(chóng)是益蟲(chóng)呢還是害蟲(chóng)。
2、教師宣布游戲規(guī)則：
天快黑了，小昆蟲(chóng)們要回家了，我們來(lái)找家，益蟲(chóng)的家在這邊，害蟲(chóng)的家在那邊。
幼兒找家。
3、教師小結(jié)，幫助找不到家或找錯(cuò)家的幼兒正確認(rèn)識(shí)自己扮演的昆蟲(chóng)是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)。
大班科學(xué)教案：找家2
教學(xué)目標(biāo)：
尋找兩個(gè)圖形集合交集中元素的特征，發(fā)展幼兒的觀察力，表達(dá)力和思維的敏捷性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、胸飾獎(jiǎng)牌每人一塊，共16塊。
3、在室外場(chǎng)地上畫一個(gè)較大的由紅色方形與綠色方形形成的交集圈。
教學(xué)過(guò)程：
一、引起興趣。
1、運(yùn)用多媒體課件游戲一：引導(dǎo)幼兒思考：這些圖形寶寶有什么不同？（形狀不同，顏色不同）
2、下面請(qǐng)你們將圖形寶寶送回家，一個(gè)圓圈里住正方形的圖形寶寶，另一個(gè)圓圈里住紅顏色的圖形寶寶。
3、出示綠顏色正方形。這個(gè)圖形寶寶應(yīng)該住在哪兒？為什么？（它是正方形又是紅色的，所以它應(yīng)住在兩個(gè)圓圈的中間）
二、操作。
幼兒操作游戲二和三，根據(jù)某一分類標(biāo)準(zhǔn)在交集圈中擺放合適的圖形，教師巡回指導(dǎo)。
三、游戲。
1、給幼兒掛上獎(jiǎng)牌，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出獎(jiǎng)牌的不同。
2、帶領(lǐng)幼兒來(lái)到室外，請(qǐng)幼兒根據(jù)教師口令尋找合適的家。
3、檢查幼兒的站法是否正確。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)，幼兒對(duì)顏色和圖形特征已經(jīng)認(rèn)知。能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過(guò)生動(dòng)的談話、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行活動(dòng)的制作過(guò)程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見(jiàn)，開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語(yǔ)速有點(diǎn)快，語(yǔ)言不夠精練，講解示范的時(shí)候，因?yàn)檎Z(yǔ)速快，部分幼兒幼兒未能聽(tīng)清老師的要求，導(dǎo)致一個(gè)問(wèn)題說(shuō)出去來(lái)，下面很多小朋友都不知道我問(wèn)的什么。而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng)，本次教研活動(dòng)讓我明白了，只有在不斷仔細(xì)深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。
大班科學(xué)教案：找家3
活動(dòng)目的：
1、能將常見(jiàn)的昆蟲(chóng)區(qū)分害蟲(chóng)和益蟲(chóng)。
2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)昆蟲(chóng)的食物，模仿昆蟲(chóng)的三種基本運(yùn)動(dòng)形態(tài)：飛、爬、跳。
3、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、昆蟲(chóng)頭飾二十一個(gè)。
2、昆蟲(chóng)拼圖四張，畫架四個(gè)。
3、昆蟲(chóng)圖卡若干，食物圖卡若干。
4、音樂(lè)帶、錄音機(jī)。
5、森林場(chǎng)景，益蟲(chóng)的家和害蟲(chóng)的家。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)
1、師：“今天我們小朋友一起來(lái)玩拼圖游戲，看看里面躲了一只什么小昆蟲(chóng)？請(qǐng)小朋友把拼圖背面的雙面膠撕下，并把撕下的膠帶紙放在筐里”幼兒操作，教師將拼好的拼圖放在畫架上展示，每組請(qǐng)一位幼兒回答。
2、師：“蝴蝶屬于什么？螞蟻呢？”“為什么說(shuō)它們是昆蟲(chóng)？”幼兒回答昆蟲(chóng)的基本特征。
3、師：“除了蝴蝶、螞蟻、螢火蟲(chóng)和七星瓢蟲(chóng)外，還有什么也是昆蟲(chóng)？”幼兒講述，教師出示圖卡。
二、游戲《昆蟲(chóng)找食》
1、教師宣布游戲規(guī)則：“請(qǐng)小朋友們每人找一個(gè)昆蟲(chóng)頭飾戴上，看看自己扮的是什么昆蟲(chóng)，想一想它是怎么運(yùn)動(dòng)的，它愛(ài)吃什么�！庇變簩ふ也⒋魃项^飾。
2、師：“請(qǐng)小昆蟲(chóng)們用自己的動(dòng)作隨音樂(lè)來(lái)尋找食物�！狈乓魳�(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒到森林場(chǎng)景中尋找食物圖卡。
3、師小結(jié)：“小昆蟲(chóng)做得真好，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你是什么昆蟲(chóng)，你是怎樣行動(dòng)的，你找到了什么食物？”請(qǐng)5～8位幼兒回答。
三、益蟲(chóng)和害蟲(chóng)
1、師：“蜜蜂采花蜜傳播花粉，對(duì)人類有幫助，我們叫它益蟲(chóng)；蒼蠅呢會(huì)傳播細(xì)菌，給人類帶來(lái)疾病，對(duì)人類有害，我們叫它害蟲(chóng)。小朋友想想自己扮演的昆蟲(chóng)是益蟲(chóng)呢還是害蟲(chóng)�！�
2、師宣布游戲規(guī)則：“天快黑了，小昆蟲(chóng)們要回家了，我們來(lái)找家，益蟲(chóng)的家在這邊，害蟲(chóng)的家在那邊�！庇變赫壹摇�
3、教師小結(jié)，幫助找不到家或找錯(cuò)家的幼兒正確認(rèn)識(shí)自己扮演的昆蟲(chóng)是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)。
活動(dòng)反思：
幼兒對(duì)昆蟲(chóng)比較感興趣，用請(qǐng)小客人的方式激發(fā)幼兒的興趣：小朋友，今天我們班來(lái)了很多小客人，我們一起把他們請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧！幼兒戴昆蟲(chóng)頭飾做動(dòng)作進(jìn)教室，教師和幼兒一起看一下都有哪些昆蟲(chóng)來(lái)做客了。組織幼兒和小昆蟲(chóng)一起聽(tīng)音樂(lè)跳舞，這時(shí)扮演小昆蟲(chóng)的幼兒站起來(lái)提問(wèn)：“小朋友，你知道我們的家在哪嗎？”請(qǐng)幼兒逐個(gè)說(shuō)一下在場(chǎng)小昆蟲(chóng)的家，然后教師總結(jié)：原來(lái)昆蟲(chóng)的家都在不懂的地方，有的在森林里，有的'在水里，有的在人的家里，有的在樹(shù)上的鳥(niǎo)窩里，有的在泥土里。再請(qǐng)一個(gè)扮演小昆蟲(chóng)的幼兒起來(lái)提問(wèn)：“小朋友，你們還認(rèn)識(shí)那些小昆蟲(chóng)嗎？”昆蟲(chóng)卡片的出示，引起了個(gè)別幼兒的興奮，他們有的無(wú)意地玩弄小卡片，有的交頭接耳地講述自己在卡片中獲得的樂(lè)趣。講述時(shí)雖然幼兒的表達(dá)很積極，但紀(jì)律很松散，回答問(wèn)題無(wú)規(guī)則。在幫助昆蟲(chóng)找家的過(guò)程中，小朋友對(duì)常見(jiàn)的昆蟲(chóng)比較了解，能很快地找到，也有的兩棲昆蟲(chóng)讓他們很犯難，不知放哪里，所以都問(wèn)起了老師。游戲昆蟲(chóng)找家是小朋友最快樂(lè)的，每次當(dāng)發(fā)現(xiàn)小昆蟲(chóng)走錯(cuò)地方時(shí)，老師都會(huì)及時(shí)的講評(píng)和糾正。但是，本節(jié)課涉及到的知識(shí)面很廣，有些地方?jīng)]給有孩子們講清楚，如：生活在水里的昆蟲(chóng)可以分為兩種：有海水里面的和淡水里面的，還有個(gè)別知識(shí)點(diǎn)講得不夠準(zhǔn)確
在活動(dòng)中，教師能注意幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)，由易到難，過(guò)度自然，小朋友的參與興趣很高，但活動(dòng)中讓老師覺(jué)得不足的是開(kāi)始部分，幼兒的注意力很容易分散，是否內(nèi)容簡(jiǎn)單些，或直接讓幼兒分組討論，交流，然后鼓勵(lì)幼兒把自己不懂的提出來(lái)，和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)些。建議下次教學(xué)，可以試試。
小百科：昆蟲(chóng)種類繁多、形態(tài)各異，屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)物，是地球上數(shù)量最多的動(dòng)物群體，在所有生物種類（包括細(xì)菌、真菌、病毒）中占了超過(guò)50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。
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