小班語言教案：小兔乖乖教案及教學反思
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的小班語言教案：小兔乖乖教案及教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標：
1、引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話。
2、學說相應(yīng)的短句，如："你是×××，我就不開門!"
活動準備：
小兔跳的律動音樂、木偶等。
活動過程：
(一)教師和幼兒回憶故事，引出活動
師："小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰?"(幼兒回憶故事中的角色)。
師："今天我們就來當小兔子，你們想當誰呀?"(幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。)
出示兔媽媽木偶，引導幼兒說兔媽媽的話。
(二)出現(xiàn)大灰狼
1、傳來敲門聲。
師："咦，是誰在敲門?"(請幼兒猜)
2、引導幼兒說："你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧!"
(出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。)
3、引導幼兒猜猜是誰，并說出理由。
師："是不是大灰狼呢?"(出現(xiàn)大灰狼的頭。)
4、師："真的是大灰狼，開門嗎?"(引導幼兒學說相應(yīng)的短句，如："你是×××，我就不開門!")
5、(出現(xiàn)大灰狼不見了。)
師："看，大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地走了"。
(三)出現(xiàn)大老虎
1、傳來敲門聲。
師："又是誰在敲門?"(引導幼兒猜。)
"我們問問它。"(幼兒集體問："誰呀?")
2、傳來老虎的回答聲："我是你們的媽媽"。
師："是我們的媽媽嗎?"(請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。)
(出現(xiàn)門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進來。)
3、引導幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由。
4、師："到底是誰呢?"(出現(xiàn)大老虎的頭。)
5、師："真的是大老虎，開不開門?"
引導幼兒學說相應(yīng)的短句。
6、引導幼兒想出對付大老虎的辦法。
(過渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎都進不來。我們休息一會兒，睡覺吧。)
(四)兔媽媽回家
1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。
師："咦，是誰在敲門呢?"(引導幼兒猜)
師："是不是媽媽呢?我們來看一看。"(出現(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)了。)
2、師："真的是媽媽呀!"(幼兒邊唱邊開門："就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開。")
3、在幼兒唱的'過程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。
師："小兔子，你們乖嗎?媽媽不在的時候，發(fā)生過什么事嗎?"(幼兒講述先前發(fā)生的事。)
師："你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。"(教師給幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。
活動延伸：師生共唱兒歌《小兔乖乖》并做韻律動作。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
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